李進平

摘 要：現(xiàn)如今，社會的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，為了能夠更好的提升學(xué)生們的就業(yè)能力，中職院校必須要不斷改革教學(xué)模式和方法，重視培養(yǎng)學(xué)生們的職業(yè)能力，提升學(xué)生們的就業(yè)競爭力。本文主要對中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)進行研究和探討，旨在通過多種教學(xué)模式和方法的運用來不斷提升學(xué)生的職業(yè)技能水平，提高學(xué)生們的就業(yè)競爭實力，從而使得中職學(xué)生們更好的實現(xiàn)就業(yè)。

關(guān)鍵詞：中職；電氣自動化；學(xué)生；職業(yè)能力；培養(yǎng)；措施

近些年來，隨著國家教育體制的不斷革新，各類院校的教學(xué)方法和模式也在不斷進行改革和創(chuàng)新。結(jié)合當(dāng)前的社會就業(yè)形勢，中職院校必須要不斷進行自我創(chuàng)新和改革，不斷拓寬教學(xué)途徑，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，結(jié)合學(xué)生們的個性化特點來更好的提升學(xué)生們的職業(yè)能力。在中職院校的電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，重視學(xué)生們職業(yè)能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生們?nèi)蘸蟾玫木蜆I(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

1 職業(yè)能力的概念意義

職業(yè)能力，顧名思義，主要是指從事某個職業(yè)所應(yīng)具備的能力。而這種職業(yè)能力不僅包括專業(yè)技術(shù)能力，還包括其他各種綜合能力。而專業(yè)技術(shù)能力是需要經(jīng)過一段時間理論學(xué)習(xí)的積累和實踐經(jīng)驗的總結(jié)而不斷得出來的。

培養(yǎng)學(xué)生們職業(yè)能力能夠有效的提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)和能力，使得學(xué)生們能夠更加從容的面對嚴(yán)峻的社會就業(yè)壓力，提升學(xué)生們適應(yīng)社會的能力，從而使得學(xué)生們能夠更好的實現(xiàn)就業(yè)，并在自己的就業(yè)崗位上不斷發(fā)揮自己的聰明才智。

2 中職電氣自動化專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

近些年來，面對社會上嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，各類院校在教學(xué)中都非常重要學(xué)生們職業(yè)能力的培養(yǎng)。在中職電氣自動化專業(yè)學(xué)生們職業(yè)培養(yǎng)方面還存在很多的局限。下面對中職電氣自動化專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進行研究和探討：

2.1、過分重視理論，課程體系不健全

目前，很多中職院校在電氣自動化專業(yè)教學(xué)方面過分重視理論知識的教學(xué)，而忽略了對學(xué)生們實踐能力的培養(yǎng)。而電氣自動化專業(yè)本身就是一門實踐性非常強的專業(yè)。而很多中職院校缺乏健全的課程體系，他們在課程設(shè)置方面也沒有將學(xué)生們職業(yè)能力的培養(yǎng)進行重點重視，課程體系存在不健全的表現(xiàn)和問題。此外，一些中職院校的電氣自動化專業(yè)教學(xué)中設(shè)置了實踐環(huán)節(jié)和課時，但是又與實際相脫節(jié)，不符合社會對電氣自動化人才的專業(yè)需求。因此，健全和完善課程體系，重視理論與實踐的有效結(jié)合才是提升中職院校學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑。

2.2、教學(xué)模式和觀念比較傳統(tǒng)

目前，很多中職院校在培養(yǎng)電氣自動化專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力方面還存在比較傳統(tǒng)的觀念和運用比較守舊的教學(xué)方法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不起來，積極性調(diào)動不起來，因而教學(xué)效果很難發(fā)揮出來。只有不斷進行教學(xué)觀念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新，才能夠更好的培養(yǎng)和提升中職院校電氣自動化專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

3 培養(yǎng)電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的措施

目前，基于社會嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，龐大的就業(yè)壓力，中職院校必須要進行教學(xué)方法、模式以及教學(xué)觀念的改革和創(chuàng)新，著重培養(yǎng)出國家和社會需要的技能型人才，不斷培養(yǎng)和提升中職院校電氣自動化專業(yè)學(xué)生們的職業(yè)能力和素養(yǎng)，促進中職電氣自動化專業(yè)學(xué)生更好的實現(xiàn)就業(yè)。下面對培養(yǎng)電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的措施進行研究和探討：

3.1、健全課程教育體系，將理論與實踐有效結(jié)合

為了能夠有效的提升中職電氣自動化學(xué)生們的職業(yè)能力，中職院校必須要完善和健全課程教育體系，重視理論課時與實踐課時的合理搭配和設(shè)置。同時在電氣自動化專業(yè)教學(xué)活動中要求老師們重視將理論知識與具體實踐相互結(jié)合和驗證，從而讓中職學(xué)生們能夠更加深刻的理解和掌握專業(yè)知識，提升學(xué)生們的專業(yè)技能水平。

3.2、明確培養(yǎng)電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的目標(biāo)

在培養(yǎng)電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生目標(biāo)當(dāng)中，職業(yè)能力是其非常重要的目標(biāo)之一。中職院校的老師們可以依據(jù)裝備制造業(yè)為基準(zhǔn)來確定電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生們的培養(yǎng)目標(biāo)，不斷培養(yǎng)出能夠與裝備制造企業(yè)相適應(yīng)的應(yīng)用型人才，使得中職院校電氣自動化專業(yè)學(xué)生們逐漸具備銷售、安裝、調(diào)試、維修與養(yǎng)護電氣自動化設(shè)備的能力，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)知識運用到具體的工作實踐當(dāng)中，解決多種專業(yè)問題，逐漸提升中職自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，從而逐漸培養(yǎng)出更多具有專業(yè)化能力和綜合化素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

3.3、更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法

目前，很多中職院校在培養(yǎng)電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生方面的教學(xué)觀念比較落后和傳統(tǒng)，教學(xué)模式和方法比較守舊，學(xué)生們在學(xué)習(xí)和掌握電氣自動化技術(shù)專業(yè)知識方面顯示出疲軟的狀態(tài)。學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性并不高。因此，為了發(fā)展中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生們的職業(yè)能力，中職院校的老師們必須要不斷更新教學(xué)觀念，拓寬教學(xué)思維路徑，不斷創(chuàng)新的多種教學(xué)模式和方法，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)電氣自動化技術(shù)的興趣和激情，充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，開發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。教學(xué)觀念上要不斷更新、與時俱進；在教學(xué)方法上要結(jié)合社會企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生們的個性化特征來不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，如因材施教法、分層次教學(xué)法以及多媒體輔助教學(xué)方法等等，并將這些教學(xué)方法充分運用到電氣自動化技術(shù)專業(yè)教學(xué)活動當(dāng)中來，不斷提升學(xué)生們的職業(yè)能力。

4 結(jié)束語

綜上所述，中職院校在培養(yǎng)電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力方面，既要完善課程體系，還要不斷更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生以及社會企業(yè)對電氣自動化人才的需求來有針對性的進行學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷提升中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力。

參考文獻

[1]焦峰.中職電氣自動化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)[J].知識經(jīng)濟，2016，（4）：156，158.

[2]趙宏業(yè).校企協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)中職電氣自動化專業(yè)人才探索[J].數(shù)碼世界，2018，（1）.161.

[3]王梅穎.淺談中職電氣自動化專業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].中外交流，2017，（31）：63-64.