唐飛萍

摘要： 在當(dāng)前的教育環(huán)境下，教學(xué)最主要的問題就是學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會需要技能相分離，學(xué)生學(xué)到的知識技能無法滿足社會需要，學(xué)生就會面臨難就業(yè)問題，造成了人才資源大量閑置，而企業(yè)卻人才緊缺的尷尬局面。這就要求中職學(xué)校要提高教師計(jì)算機(jī)教學(xué)能力、學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力針對學(xué)生實(shí)際情況制定就業(yè)方針，創(chuàng)新教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，教導(dǎo)學(xué)生量力而行，從實(shí)際出發(fā)，不能過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多高技術(shù)人才的目標(biāo)。因此，本文首先闡述了當(dāng)代中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的弊病，然后探討以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的構(gòu)建策略，以期能夠切實(shí)提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞： 就業(yè);導(dǎo)向;中職;計(jì)算機(jī)教學(xué)模式

中圖分類號： TP3-4;G712?? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A?? ?文章編號： 1672-9129（2018）09-0019-01

Abstract： ?In the current educational environment， the main problem of teaching is that students' learning content is separated from social needs skills. Students' knowledge and skills can't meet social needs， students will face difficult employment problems， resulting in a large number of idle human resources. And the enterprise is in an embarrassing situation of talent shortage. This requires the secondary vocational schools to improve the computer teaching ability of the teachers and the computer application ability of the students. The employment policy is set according to the actual situation of the students， the innovative teaching forms are guided， the students are guided to establish a correct employment concept， the concept of career choice， and the students are taught to do their best. We must not over-emphasize professional counterparts and ultimately achieve the goal of improving teaching quality and cultivating more high-tech talents. Therefore， this paper first expounds the shortcomings of contemporary computer teaching in secondary vocational schools， and then discusses the employment-oriented construction strategy of secondary vocational computer teaching mode， in order to effectively improve the efficiency of computer teaching in secondary vocational schools.

Keywords： employment;orientation;secondary vocational school;computer teaching mode

1 當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的弊病

1.1 計(jì)算機(jī)教學(xué)資金投入力度不夠。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展要增加資金的投人，資金的短缺導(dǎo)致教學(xué)實(shí)施的不完善。資金的不足是目前限制中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的主要因素，還有逐年增多的中職學(xué)生數(shù)量，中職學(xué)校教學(xué)設(shè)施資源的不合理配置，中職學(xué)生有限的計(jì)算機(jī)實(shí)操時(shí)間等其他多種因素也在制約計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的發(fā)展。此外，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高，教師不能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)理論與實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作相結(jié)合，這也制約了計(jì)算機(jī)教學(xué)的改進(jìn)，不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

1.2 計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容比較落后。中職學(xué)校使用的教學(xué)課本大都是舊的，其中蘊(yùn)含理論知識沒有經(jīng)歷時(shí)間的洗禮，落后于時(shí)代的發(fā)展。中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容大都是計(jì)算機(jī)的組成和辦公軟件的簡單使用，這種落后的教學(xué)課程不能滿足學(xué)生在社會上的實(shí)際需要。城市和農(nóng)村的不同生活條件使這兩類學(xué)生面對的教學(xué)問題也是不同的，城市學(xué)生對課程內(nèi)容的要求相對較高，而農(nóng)村學(xué)生更需要基礎(chǔ)知識的傳授。中職學(xué)校目前的課程內(nèi)容不滿足于市場經(jīng)濟(jì)下對人才的種種要求，同時(shí)制約了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

1.3計(jì)算機(jī)教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，跟得上日新月異變化的計(jì)算機(jī)技術(shù)。中職教師在教學(xué)過程中，模糊了學(xué)生的主體地位，大都是教師講課學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，調(diào)動不起來學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生被動聽講，被強(qiáng)硬的灌輸知識，師生缺乏學(xué)習(xí)上的交流，難以發(fā)揮教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用，教師無法完善自身的知識體系，學(xué)生也無法構(gòu)建自身的知識網(wǎng)絡(luò)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1.4 計(jì)算機(jī)教學(xué)對于學(xué)生成績的考核系統(tǒng)落后。中職學(xué)校對于學(xué)生的考核主要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也就是主要的考試成績，這種落后的考核機(jī)制，只能了解學(xué)生階段式的學(xué)習(xí)成果，沒有從整體觀念人手，無法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。主要的考試內(nèi)容大多是基礎(chǔ)技能與計(jì)算機(jī)的簡單知識，沒有結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，缺乏與市場的溝通，不利于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)給學(xué)生心理造成了成績陰影，導(dǎo)致了一些學(xué)生為分而學(xué)，為考而考，不利于學(xué)生的成長。

2 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的構(gòu)建策略

2.1 學(xué)校應(yīng)該增加對計(jì)算機(jī)教學(xué)的資金投入力度。中職學(xué)校要加大教學(xué)投人，完善學(xué)校教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，在社會上積極尋找投資商，和投資商建立汀單培養(yǎng)機(jī)制，既拉來了企業(yè)的資金投人，減輕了教學(xué)建設(shè)成本，又解決了部分學(xué)生的工作問題。建立時(shí)間表，規(guī)定不同年級學(xué)生不同實(shí)操時(shí)間，根據(jù)學(xué)生數(shù)量合理分配計(jì)算機(jī)資源。建立竟?fàn)幒献鳈C(jī)制，每月評選優(yōu)秀教師，為其頒發(fā)證書和獎(jiǎng)金，張貼教師照片到光榮榜，讓其他教師對其進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教師在竟?fàn)幣c合作中不斷完善自身，以優(yōu)秀教師帶動部分教師，最后帶動整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展。加強(qiáng)與其他中職學(xué)校的合作，派出教師去友校聽課、考察。觀察其他學(xué)校的教學(xué)模式，吸取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，找出自己教學(xué)的不足之處。

2.2中職教師要為學(xué)生選取多樣化的教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展在豐富計(jì)算機(jī)理論知識。教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)社會實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整，教師在進(jìn)行教學(xué)中要找出學(xué)生的興趣點(diǎn)，抓住市場的需要，在對課程進(jìn)行講解時(shí)，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，例如在辦公軟件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生用word制作自我簡歷，用表格制作學(xué)生成績表，用PPT介紹校園等等，增強(qiáng)學(xué)生對知識的認(rèn)同感與歸屬感。在進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行制作一個(gè)介紹自己興趣的網(wǎng)站，增加學(xué)生對知識的理解和掌握能力，同時(shí)吸引了學(xué)生的興趣，解決了學(xué)生就業(yè)過程中實(shí)際動手能力過低的問題。

2.3要對計(jì)算機(jī)教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，構(gòu)建新型教學(xué)模式。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要發(fā)揮著主體的作用。要改變傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，教師可以制作精美的PPT在課上播放，插人圖片、音頻、視頻等多媒體媒介，提高學(xué)生對知識的關(guān)注度，課前教師可以將學(xué)生分組進(jìn)行布置任務(wù)，讓學(xué)生私下同組探討問題，自主解決問題，上課時(shí)通過對同學(xué)進(jìn)行提問，讓學(xué)生到講臺上進(jìn)行實(shí)操，查驗(yàn)學(xué)生的解決成果，這有利于自主學(xué)習(xí)能力的提高。教師可以建立個(gè)人公眾號和班級群組，讓學(xué)生在課后有問題可以及時(shí)進(jìn)行解答，延長了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，建立了完整的教學(xué)線。

2.4構(gòu)建完善的學(xué)生計(jì)算機(jī)成績考核制度。中職學(xué)?？己艘⒅貙?shí)踐，不能僅通過學(xué)習(xí)成績判斷學(xué)生的優(yōu)劣，要建立新型的考核機(jī)制，答辯、試卷、上機(jī)實(shí)操相結(jié)合，在多種考核方式下，考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。開展多種竟賽，例如開辦計(jì)算機(jī)知識竟賽，考察學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的掌握，同時(shí)加深了學(xué)生對這些知識的印象，開展辦公軟件使用技能大賽，結(jié)合社會的實(shí)際，出一些實(shí)際應(yīng)用的題目。如用表格對公司本季度所有員工的工資進(jìn)行核算，提高學(xué)生的動手能力，也符合企業(yè)用人需要。

綜合上文所述，隨著中職學(xué)校的不斷增多，招收學(xué)生數(shù)量的不斷增加，招收學(xué)生范圍的不斷擴(kuò)大，就業(yè)問題已經(jīng)成為中職學(xué)校首要應(yīng)該解決的問題，也是社會關(guān)注的焦點(diǎn)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，市場對計(jì)算機(jī)人才的需要也在不斷增加，中職計(jì)算機(jī)要以就業(yè)為導(dǎo)向，改進(jìn)教學(xué)模式，優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，提高計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，將計(jì)算機(jī)理論知識和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)率大幅度上升，推動中職學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)社會發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]范勇. 從就業(yè)的角度淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式[A]. 教育導(dǎo)刊編委會.2018年4月教育導(dǎo)刊論文匯編[C].教育導(dǎo)刊編委會：，2018：1.

[2]厲志中. 淺談以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)研究[J]. 科技資訊，2012（08）：183.