王海鵬

摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，各中學(xué)越來越重視素質(zhì)教育，對學(xué)生全方位的素質(zhì)要求越來越高。中學(xué)美術(shù)教學(xué)最重要的意義在于促進(jìn)學(xué)生審美情感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受到更多的是精神生活的滿足，是對生活中各種事物的美的審視和由此產(chǎn)生的情感的升華。當(dāng)下我國對于中學(xué)美術(shù)教學(xué)所進(jìn)行的改革還不完備，各方面都還存在不足。本文通過對當(dāng)下中學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀的分析，進(jìn)而提出幾點(diǎn)培養(yǎng)中學(xué)生審美情感的策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教學(xué)；中學(xué)生；審美情感；培養(yǎng)策略

0引文：中學(xué)美術(shù)主要通過讓學(xué)生了解藝術(shù)和文化之間的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生對于美的感知和追求。審美情感作為中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要教學(xué)目標(biāo)之一，必須予以充分的重視。簡單來說，審美情感是為了幫助學(xué)生感知周圍事物的美，在繁重的中學(xué)文化學(xué)習(xí)中感受到輕松和愉悅，從而更好的提高學(xué)習(xí)效率，綜合素質(zhì)不斷提升。當(dāng)然，學(xué)生通過樹立正確的審美情感，對自己的要求也就更高，就會更為主動地去完善提高自己，對于自身發(fā)展的意義不言而喻。

1.現(xiàn)階段審美情感培養(yǎng)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)狀

盡管素質(zhì)教育已經(jīng)在全國范圍內(nèi)得到基本普及，但是在美術(shù)教學(xué)中仍然存在較大的問題。首先，學(xué)生對美術(shù)課程的重視程度不夠。中學(xué)與小學(xué)不同，課程難度和內(nèi)容都大大增加，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識之余，很難再抽出時(shí)間和精力去進(jìn)行美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。此外，美術(shù)課程的教學(xué)時(shí)間與內(nèi)容不成正比。在美術(shù)教學(xué)中，一般會出現(xiàn)“時(shí)間短，任務(wù)重”的現(xiàn)象，這種情況下教師通常會選擇重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，美術(shù)的教學(xué)任務(wù)很難完全達(dá)成，學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容也是參差不齊，更提不起對于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，因此更加無法達(dá)成審美情感培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

2.關(guān)于培養(yǎng)中學(xué)生審美情感的幾點(diǎn)策略

審美教育一方面的意義是幫助學(xué)生形成正確的審美觀點(diǎn)，另一方面是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。美學(xué)家認(rèn)為美學(xué)教育要從審美形態(tài)和美感教育兩方面進(jìn)行。審美形態(tài)教育是培養(yǎng)人對自然界中千變?nèi)f化的美的形態(tài)結(jié)構(gòu)和藝術(shù)品的形態(tài)、形式、風(fēng)格的鑒賞和識別能力。美感教育是幫助人建立健全審美心理結(jié)構(gòu)，提高人的審美感受、情感、想象與理解等心理能力，并使之相互協(xié)調(diào)，最終使人具備敏銳的審美知覺及對美的欣賞力和創(chuàng)造力。因此培養(yǎng)學(xué)生的審美情感是中學(xué)美術(shù)老師的重要任務(wù)。

2.1加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)文化審美

要想進(jìn)一步提升中學(xué)生的審美情感，首先要提升中學(xué)生的審美基礎(chǔ)。學(xué)生對于美術(shù)作品的感受不能僅僅局限于書本，老師可以通過多媒體教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略古今中外的名人畫作，讓學(xué)生在欣賞作品、精神得到放松和升華的同時(shí)，潛意識中提升審美情感。

2.2加深學(xué)生對藝術(shù)的興趣積累

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，學(xué)生對于畫作的欣賞也能不僅僅局限于紙上，通過借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，畫作可以以網(wǎng)絡(luò)、影視的形勢呈現(xiàn)出來進(jìn)而變得多姿多彩。這種表現(xiàn)形式給學(xué)生帶來視覺上的沖擊，可以極大勾起學(xué)生的興趣，因此中學(xué)教師應(yīng)該通過借助多媒體技術(shù)找到一些美術(shù)作品，給學(xué)生留下足夠的空間去思考，潛移默化中影響學(xué)生的審美情感。

2.3實(shí)施外景教學(xué)

課堂不僅僅局限于教室之中，老師可以通過向?qū)W校申請將學(xué)生的美術(shù)課堂設(shè)于大自然風(fēng)光之中，把學(xué)生帶入自然之中：自然的鳥語、花香、青山、綠水極大的展現(xiàn)了自然界的魅力，給學(xué)生帶來視覺和聽覺上雙重美的享受，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。同樣的，學(xué)生可以從中學(xué)到情景交融，根據(jù)自己心中所想去創(chuàng)作作品，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

2.4因材施教，加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)

學(xué)生的發(fā)展因自身的差異而有不同，根據(jù)新的教學(xué)大綱的要求，中學(xué)美術(shù)教師要結(jié)合不同學(xué)生的個(gè)性和審美品位，對其進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，讓學(xué)生的思維更加寬廣，造就學(xué)生不同的審美品位。對于那些想像力豐富、想法大膽的學(xué)生，老師要通過積極地調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作熱情，在不違背道德的情況下，使其充分發(fā)揮其思想力，讓他們爆發(fā)出創(chuàng)作的火花，激發(fā)他們的潛力。

結(jié)語：

培養(yǎng)審美情感是學(xué)生中學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的重要一環(huán)，無論對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活還是步入社會工作都具有十分明顯的作用。學(xué)生審美能力的不斷提高，能夠幫助其樹立正確的價(jià)值觀以及培養(yǎng)高尚的品德，對于學(xué)生未來在社會中發(fā)揮更大的作用、成為社會有用之才十分關(guān)鍵。當(dāng)下的教學(xué)制度對于這一目標(biāo)的達(dá)成還有很長的路要走，各位教育工作者更應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生審美情感為己任，在教學(xué)中不斷落實(shí)這一行動，幫助學(xué)生更好更全面的發(fā)展、完善自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]張道一.中國普通高校藝術(shù)教育模式推廣對策研究[Z].教科規(guī)辦.1997.

[2]劉雅丹.中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的學(xué)生審美情感培養(yǎng)研究[D].廣西師范大學(xué)，2011.