任艷

摘要：在如今多元化背景的發(fā)展下，學(xué)習(xí)英語是一種不可阻擋的時代潮流。英語國家不斷的推動英語在世界范圍內(nèi)的傳播，希望能夠培養(yǎng)更多理解他們文化，價值觀和生活方式的人。大學(xué)生是國家的重點培養(yǎng)人才，是十分寶貴的人才資源。那么大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也對自身母語文化認(rèn)同造成一種影響。因此，我們需要從語言與文化的角度來客觀的了解一下英語學(xué)習(xí)對大學(xué)生文化認(rèn)同所造成的影響。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；文化沖突；文化認(rèn)同感

引言：語言，承載著一個民族千百萬年來所凝結(jié)的智慧與文化精髓。那么大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時必然會遇到的問題就是英語的學(xué)習(xí)和母語的學(xué)習(xí)在文化上的不同。世界范圍內(nèi)不同文化在加速交流與融合，所以英語學(xué)習(xí)與掌握變成了當(dāng)今社會必不可少一種技能。通過英語教學(xué)，也對大學(xué)生的文化認(rèn)同造成了潛移默化的影響。

一、大學(xué)生的文化認(rèn)同

文化認(rèn)同，就是一種肯定的價值判斷。從心理接受并且認(rèn)可贊成某個社會現(xiàn)象，并形成一種歸屬感。大學(xué)生作為一個特殊群體，自發(fā)的從心理去認(rèn)可贊同某種社會現(xiàn)象，認(rèn)為這些文化背后的因素符合自身的文化價值觀，并且形成一種歸屬感，將自己歸屬于這個群體，從而被認(rèn)可的文化不僅被接受也逐漸被傳播。在這個世界的大舞臺上，每個國家和民族都在努力展現(xiàn)自己的文化，傳播文化思想，展現(xiàn)國家實力。大學(xué)生作為發(fā)展國家的新興力量。只有他們對本國的文化具有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，國家才能進(jìn)一步發(fā)展，所以增強(qiáng)對大學(xué)生的文化認(rèn)同感十分重要。

二、英語學(xué)習(xí)對大學(xué)生文化認(rèn)同感影響研究

（一）英語學(xué)習(xí)對英語專業(yè)與非英語專業(yè)的學(xué)生文化認(rèn)同感影響

對于非英語專業(yè)的學(xué)生來說，除了課下的一些社團(tuán)和自發(fā)的去接觸互聯(lián)網(wǎng)媒體，和英語的對接是非常少的。他們只通過前兩年四個學(xué)期的大學(xué)英語課來了解一些英語文化。通過英語老師傳遞的經(jīng)歷去了解西方文化。在西方節(jié)日問題，并不只存在新鮮感，雖然越來越重視，但不會達(dá)到像本土傳統(tǒng)節(jié)日的程度。對于西方食物也感到有新鮮感，并且覺得用餐方便，比中餐節(jié)省時間。在宗教的問題上，了解的也是少之又少。多數(shù)學(xué)生都圍繞著“新鮮”一詞看待西方文化。

對于英語專業(yè)的學(xué)生來說，接觸英語的途徑和內(nèi)容就增多。各種英語周刊，美劇，都為接觸英語文化營造了良好的氛圍以致于在其中慢慢的觀點和生活習(xí)慣。對于西方節(jié)日，英語專業(yè)的學(xué)生會很關(guān)注，并且會提前為節(jié)日做準(zhǔn)備，但是不會用心了解文化背景中的內(nèi)涵。對中國傳統(tǒng)文化理解不深入，但是對西方文化絕對贊同。贊同的同時卻又不精確的了解西方文化，形成一種很片面的絕對優(yōu)評。這就出現(xiàn)了分裂認(rèn)同，英語文化和母語文化產(chǎn)生了沖突。

（二）英語學(xué)習(xí)對不同年級大學(xué)生文化認(rèn)同感影響

英語專業(yè)的低年級同學(xué)在英語學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的面對母語文化和英語文化某些無所適從的想法具有明顯的分裂性文化認(rèn)同的特點。對西方文化認(rèn)識的片面、模糊。高年級同學(xué)多數(shù)對中國社會文化中某些觀念和現(xiàn)象排斥，例如戀愛婚姻觀，宗教信仰等問題，觀念上更推崇西方文化。等級越高的英語學(xué)習(xí)者，對英語的文化認(rèn)同感越高，對傳統(tǒng)文化的文化認(rèn)同感越低。

綜合來看，在各年級的大學(xué)生中，普遍都存在對中華傳統(tǒng)文化認(rèn)知和喜愛程度不高的現(xiàn)象。普遍大學(xué)生中對傳統(tǒng)文化的接觸與了解都很少，興趣不濃，意識淡薄。很多大學(xué)生一提及傳統(tǒng)文化就認(rèn)為是守舊的落后的封建文化，是應(yīng)該舍棄的，批判的。但是中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是經(jīng)過幾千年積淀，取精去糟所留下來的，適合當(dāng)今社會發(fā)展的積極文化。是中華文化在如今激蕩的世界文化之林立穩(wěn)腳跟的基石。然而對于西方文化，大學(xué)生對于西方文化在器物文化層次上有更多的偏好，在制度文化上保留辯證看法。想深入學(xué)習(xí)和了解，但是不知道如何甄別吸取。更反映出大學(xué)生對西方文化內(nèi)涵了解的模糊不透徹。

結(jié)論：首先，無論是英語專業(yè)還是非英語專業(yè)的學(xué)生，都出現(xiàn)了英語文化與母語文化沖突干擾的現(xiàn)象。但是英語專業(yè)的學(xué)生比非英語專業(yè)的學(xué)生對英語文化的認(rèn)同更高。高年級的大學(xué)生比低年級的大學(xué)生對英語文化認(rèn)同程度高。所以由此看來“英語學(xué)習(xí)”是對大學(xué)生文化認(rèn)同影響的關(guān)鍵因素。其次，大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知能力不強(qiáng)，對西方優(yōu)秀文化過于追求形式，并沒有認(rèn)知其精神與內(nèi)涵。不知如何取其精華去其糟粕。最后，大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)該使英語文化和傳統(tǒng)文化相融合。并且在英語文化環(huán)境下學(xué)習(xí)理解英語語言。

參考文獻(xiàn)：

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