【摘要】高職院校是現(xiàn)代我國高等教育的重要組成部分，其主要使命是為社會培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)及管理等一線高素質(zhì)的技術(shù)型人才。尤其是在近幾年來，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對于高素質(zhì)技術(shù)人才的需求也大幅提高，也促進(jìn)了高職院校的快速發(fā)展建設(shè)，但目前在高職院校的大力發(fā)展中，還并沒有正確認(rèn)識對大學(xué)生的思政教育工作，還沒有完全達(dá)到現(xiàn)代對于高素質(zhì)技術(shù)人才的培養(yǎng)要求。為了加強(qiáng)高職院校大學(xué)生思政教育工作，先對其中存在的問題進(jìn)行簡要分析，并指出幾點創(chuàng)新研究方式。

【關(guān)鍵詞】高職院校；大學(xué)生；思政教育

自21世紀(jì)以來，我國的國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，對于高級技術(shù)人才的額需求量也越來越大，在這樣的大環(huán)境中，各種高職院校也就應(yīng)運(yùn)而生。與普通高校相比，高職院校主要側(cè)重于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)研究，但在目前我國的高職院校中，普遍存在著基礎(chǔ)知識薄弱，思想穩(wěn)定性低等情況[1]，因此，加強(qiáng)對高職院校學(xué)生的思想政治教育工作也成了其進(jìn)一步發(fā)展的必然趨勢。

一、高職院校思政教育現(xiàn)狀

1.1思政教育隊伍不統(tǒng)一

在我國現(xiàn)階段的建設(shè)發(fā)展中，對于大學(xué)生品德、修養(yǎng)、能力等各方面都有著極高的要求，而對于負(fù)責(zé)為社會一線培養(yǎng)技術(shù)人才的高職院校而言，加強(qiáng)對學(xué)生的能力、思政教育也顯得尤為重要。但目前，我國部分在實際的教育工作中，對于大學(xué)生的思政教育工作并沒有起到足夠的重視，院校內(nèi)思政隊伍也沒有形成完善的教育機(jī)制，主要表現(xiàn)在負(fù)責(zé)思政教育的工作人員及部門比較分散，相互間缺乏緊密的協(xié)同工作，各個部門的職能不能相互銜接，沒有形成統(tǒng)一的思政教育隊伍。

1.2思政教育體制不完善

雖然近幾年來，我國的職業(yè)院校取得了巨大的建設(shè)發(fā)展，但大部分職業(yè)院校在發(fā)展的過程中，并沒有足夠重視大學(xué)生的思政素質(zhì)教育、科學(xué)文化素質(zhì)，思政教育體制存在缺陷，主要體現(xiàn)在以下幾點：①對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)工作開展不到位，不能有效發(fā)揮現(xiàn)代信息時代的影響及作用；②在現(xiàn)代職業(yè)院校的教育中，并沒有建立完善的思政教育平臺，在教育工作中，部分院校只是重視技能及理論教學(xué)，而忽視了學(xué)生的思政教育，在思政課程的教育中存在著“走形式”的現(xiàn)象，并沒有進(jìn)行深入教育，課程開設(shè)也不規(guī)范，有些職業(yè)院校甚至沒有開設(shè)《形勢與政策》等相關(guān)課程[2]。

二、大學(xué)生思政教育創(chuàng)新途徑

2.1整合思政教育資源

隨著我國職業(yè)院校的建設(shè)發(fā)展，從表面上看，其思政教育隊伍相當(dāng)強(qiáng)大，但思政隊伍中的各個部門、組織間的權(quán)利義務(wù)聯(lián)系緊密，對大學(xué)生的思政教育工作也不能合力開展，教育程度也相對較低；因此高職院校需要對思政教育工作的各個環(huán)節(jié)有充分認(rèn)識及了解，對各個思政教育部門進(jìn)行整合，建立協(xié)同創(chuàng)新的意識，加強(qiáng)各個部門信息、職責(zé)的交流溝通，將心理健康教育、人生價值觀教育、品質(zhì)道德教育等真正落實到帶對大學(xué)生的思政教育工作中。

2.2以學(xué)生為核心創(chuàng)新

在課堂教育中，需要打破傳統(tǒng)課堂中，老師為“演員”，學(xué)生為“觀眾”的教育模式，而是要在課堂教育中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)地位，思政教師起組織、引導(dǎo)的作用。在專業(yè)課的教學(xué)中，專業(yè)教師也需要時刻保持“教師育人”的理念，在為學(xué)生傳授專業(yè)技能時，也可以適當(dāng)對學(xué)生的理想信念、價值觀進(jìn)行建立培養(yǎng)，在傳授專業(yè)技能的同時，提高學(xué)生自身素質(zhì)、修養(yǎng)。

2.3提高校園文化建設(shè)

現(xiàn)代的職業(yè)院校大多建立時間較短，也普遍存在著文化底蘊(yùn)不足等問題，因此，高職院校想要進(jìn)一步提高思政教育的成效，就需要加快校園文化、環(huán)境建設(shè)力度，充分利用環(huán)境、文化底蘊(yùn)實現(xiàn)育人的目的。主要可以通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)、建立名人塑像等方式。是學(xué)生潛意識提升自身修養(yǎng)；同時高職院校需要積極邀請知名學(xué)者到院進(jìn)行演講、教學(xué)或與外校、名校進(jìn)行交換生學(xué)習(xí)，提高校園文化、教學(xué)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的外界的知識文化交流，這樣不僅能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，同時能夠有效提升學(xué)生整體思想素質(zhì)水平。

三、結(jié)語

我國在未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，社會對人才的要求不單單是技術(shù)能力優(yōu)秀及知識水平豐富，社會各界將更加重視人才的思想品質(zhì)及修養(yǎng)眼光。因此，相關(guān)高職院校在對大學(xué)生的培養(yǎng)工作中共，需要正確認(rèn)識思政教育工作，并在實際的教學(xué)工作中不斷發(fā)現(xiàn)問提，完善問題，實現(xiàn)思政教育全面協(xié)同創(chuàng)新的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]高慎凎. 高職院校大學(xué)生思政教育協(xié)同創(chuàng)新研究[J]. 齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）， 2016（3）：167-168.

[2]楊嵐嵐. 協(xié)同創(chuàng)新：大學(xué)生思政教育發(fā)展的必由之路[J]. 宿州教育學(xué)院學(xué)報， 2016， 19（4）：83-84.

作者簡介：管慧，女，1982年1月，籍貫：山東平邑，青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，碩士學(xué)歷，講師，研究方向：思想政治教育