華曉敏

摘 要：小學體育課程，是促進學生身體機能發(fā)展、帶領(lǐng)學生享受快樂學習過程、讓學生收獲健康知識的重要基礎(chǔ)課程。對于小學體育教學方法的創(chuàng)新，是關(guān)乎學生健康發(fā)展的重要命題，值得每一位小學體育教學工作者深入研究。結(jié)合小學六年級體育教學的創(chuàng)新方法，試圖為大家總結(jié)出小學體育教學的創(chuàng)新規(guī)律，以達到促進小學體育教學研究水平提高的目的。

關(guān)鍵詞：小學體育；教學方法；方法創(chuàng)新

對于小學體育教學方法的創(chuàng)新，我們應(yīng)本著適合學生身體發(fā)展需要、適應(yīng)學生的社會功能發(fā)展的原則進行。對于適合學生的身體發(fā)展需要來說，首先要確保教學創(chuàng)新的安全性，其次要積極提升體育教學的運動鍛煉價值。對于適應(yīng)學生的社會功能發(fā)展來說，我們在體育教學中，應(yīng)該更加注重體育的集體性，讓學生在體育學習的過程中學會與人合作，獲得集體榮譽感。以下就根據(jù)隊列訓練的創(chuàng)新、體育游戲的創(chuàng)新、運動訓練的創(chuàng)新，為大家分別進行介紹。

一、組織學生進行快速隊列轉(zhuǎn)換訓練

隊列訓練是小學體育教學中的重要內(nèi)容，通過隊列訓練可以有效鍛煉學生的集體主義觀念，讓學生能夠?qū)w育課堂的教學集中精力。在傳統(tǒng)的隊列訓練中，學生通過站成統(tǒng)一的方隊進行，無法更好地訓練他們的反應(yīng)能力、發(fā)展他們的集體精神。

我們在隊列訓練的創(chuàng)新中，采用快速轉(zhuǎn)換隊形的方式進行此項訓練。首先，我們在方隊的基礎(chǔ)上讓學生記住自己身邊的同學，并給每個學生指定了編號。之后，我們組織學生在方隊橫排的基礎(chǔ)上，變化為環(huán)形隊列，并讓方隊橫排兩頭的學生牢記和自己連接的同學。在學生對方形隊列和環(huán)形隊列的位置都有了較為熟悉的掌握之后，我們開始了隊列轉(zhuǎn)換訓練。隨著教師發(fā)布命令，學生快速在方形隊列和環(huán)形隊列之間進行轉(zhuǎn)換，有效鍛煉了他們的反應(yīng)能力和集體意識。這樣的隊列訓練從站隊列的形式上進行了創(chuàng)新，取得了相比傳統(tǒng)隊列訓練更加突出的教學成果。

二、創(chuàng)新體育游戲“點名投球”的開展

體育游戲是小學體育的重要教學內(nèi)容，我們在體育游戲的創(chuàng)新性編排中，重點發(fā)揮體育游戲的互動性特點，為學生制定了“環(huán)形跳繩”“點名投球”“集體捕魚”等兼具娛樂性、互動性、運動性的體育游戲，受到了學生的廣泛歡迎。

例如我們在“點名投球”體育游戲的開展過程中，以籃球場為場地，組織全體同學以環(huán)形隊列站開，教師手持一個籃球，對學生點名。在點名的同時，教師將球以投球的方式傳給學生。接到球的學生首先回答“到”，之后迅速運球到環(huán)形隊伍中間，再在學生隊伍中選擇一名同學進行點名，并將籃球傳給對應(yīng)同學，依次輪流進行。在這個體育游戲中，充分體現(xiàn)了體育游戲具有的互動性的色彩，學生能夠通過點名和傳球加深對彼此的印象，所有學生的注意力都需要集中在籃球與持球同學的點名之上，能夠有效鍛煉他們的反應(yīng)能力。

三、將30米快速跑改良為390米快速接力跑

30米快速跑是小學體育訓練的一項主要內(nèi)容，主要可以起到鍛煉學生的骨骼肌肉機能、發(fā)展心肺功能、提升短跑能力的作用。為了提升本項訓練的教學效果，增強學生的團隊合作意識，我們將30米快速跑改良為390米快速接力跑。這項教學改良通過以訓練帶動比賽，以比賽促進訓練的方式開展，使學生在比賽過程中，能夠更充分地體會團體主義精神，能夠更有效地鍛煉自己的身體機能。

具體來說，首先我們將學生以每小組13人的方式，分為若干個接力小組，在30米快速接力跑之前，讓他們在400米的田徑運動場的跑道上依次站開，形成390米接力的圓環(huán)。訓練以比賽的形式進行開展，讓每組第一棒的學生手持接力棒等待起跑命令。隨后教師發(fā)布起跑命令，學生則快速進行30米短跑，交接棒的學生在交接點前5米左右進行起跑，在交接點進行接力棒的傳遞，之后再順序進行接力跑。教師則站在比賽終點，等待學生完成接力后進行計時。在這項訓練中，由于有名次的分別，使學生對本組的成績都相當重視，他們在這項訓練比賽中紛紛竭盡全力地進行奔跑，使得訓練效果得到了良好的提升。另外，由于是接力比賽，學生在獲得身體機能鍛煉的同時，也獲得了團隊協(xié)作能力的發(fā)展，接力比賽的接力棒交接過程，體現(xiàn)出了學生的合作意識和集體主義精神，對學生的社會功能發(fā)展起到了良好的作用。

總而言之，小學體育教學方法的創(chuàng)新，要兼顧學生的身體發(fā)展與社會功能發(fā)展。我們要讓小學體育課堂，真正成為學生增強體質(zhì)、獲得快樂、學會團結(jié)的學習樂園。在我們進行的小學體育教學方法創(chuàng)新過程中，學生的身體獲得了更好的鍛煉，他們的反應(yīng)能力得到了良好的提升，為他們培養(yǎng)出了高效的團隊協(xié)作能力。小學體育教學的創(chuàng)新方法還有很多，今后我們還將不斷總結(jié)教學方法、不斷推陳出新，促使小學體育教學質(zhì)量得到進一步的提升。

參考文獻：

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[2]包蓮子.小學體育創(chuàng)新教學的途徑與方法研究[J].教育科學（引文版），2016，2（12）：176.

編輯 段麗君