馮至琪

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中采用自然拼讀法教學(xué)，就是根據(jù)語言和英語字母之間對應(yīng)關(guān)系，以此來進(jìn)一步學(xué)習(xí)字母拼讀，進(jìn)而一步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語發(fā)音的技巧，學(xué)習(xí)英語知識。采取自然拼讀的英語教學(xué)方法能夠有效地對漢語發(fā)音進(jìn)行遷移，進(jìn)而規(guī)避發(fā)音誤差，將復(fù)雜的英語發(fā)音變動簡單化，以此來帶領(lǐng)小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識。以當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐為研究對象，進(jìn)而深入研究了在小學(xué)英語教學(xué)中開展自然拼讀法教學(xué)的具體措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；自然拼讀法；教學(xué)實(shí)踐

隨著時代的發(fā)展進(jìn)步，世界各國教育領(lǐng)域的合作逐漸增多，自然拼讀教學(xué)法作為一種新型的英語教學(xué)模式，逐漸被引入到我國小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，用來幫助英語教師組織教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生閱讀和理解英語知識的能力。所謂自然拼讀法就是一種兼?zhèn)溟喿x、拼寫與拼讀的新型英語教學(xué)方法，其主要是利用英語發(fā)音規(guī)律來培養(yǎng)學(xué)生英語發(fā)音能力，進(jìn)而更好地組織學(xué)生學(xué)習(xí)英語字母發(fā)音規(guī)律，提升他們的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)領(lǐng)悟力，進(jìn)而更好地帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)英語知識。

一、利用自然接拼讀法，指導(dǎo)學(xué)生字母學(xué)習(xí)

在小學(xué)階段，小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)英語知識的初級階段，為此教師在開展英語教學(xué)活動時首先要做的便是帶領(lǐng)小學(xué)生掌握英語中26個英文字母的讀音與拼寫，26個英文字母不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的基礎(chǔ)，也是教師能否帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自然拼讀法教學(xué)的一個先決條件。教師要想幫助小學(xué)生掌握26個英文字母的讀寫就要引導(dǎo)小學(xué)生對每一個英文字母進(jìn)行重復(fù)發(fā)音，直到他們能夠完全掌握每一個字母的發(fā)音為止。

教師在開展英語教學(xué)活動時要善于利用自然拼讀法來展開教學(xué)，以此來指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握英語字母。在教學(xué)實(shí)踐中為了有效地保障學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的質(zhì)量，教師在開展教學(xué)活動時要循序漸進(jìn)，從簡單的英語單詞開展教學(xué)，比如i，am，me，we，it，is等，雖然這些單詞組合都相對來說比較簡單且它們的讀音也都為雙音節(jié)或者單音節(jié)，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會比較容易掌握，能夠有效地增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語知識的自信心。在此基礎(chǔ)之上教師可以適當(dāng)?shù)卦黾佑⒄Z單詞的難度，比如可以帶領(lǐng)學(xué)生掌握三個字母的英語單詞，例如cat，pig，dog，bus等，這樣教師一步步地增加單詞長度，循序漸進(jìn)，增加單詞難度，不僅僅能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，還能夠豐富他們的英語知識。

2.利用自然接拼讀法，豐富學(xué)生英語知識

教師要想提高自己英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，就要積極采取英語自然拼讀法教學(xué)模式。自然拼讀法教學(xué)模式符合小學(xué)生的自身發(fā)展規(guī)律和思維水平，并且還能夠有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的熱情，促使他們將學(xué)習(xí)英語知識轉(zhuǎn)化為一種充滿樂趣的事情。為此教師在開展日常英語教學(xué)活動時要有意識地去利用自然拼讀法融合多種英語自然開展教學(xué)，以此來帶領(lǐng)學(xué)生掌握單詞用法，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生一步步掌握單詞的讀寫規(guī)律與發(fā)音規(guī)律，為日后的英語學(xué)習(xí)打下堅固的基礎(chǔ)。

在具體的英語教學(xué)活動中，教師首先要深入了解小學(xué)生心理特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上針對小學(xué)生心理特點(diǎn)來展開英語教學(xué)活動，以此來實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)和高效教學(xué)。在進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)時，教師可以為學(xué)生設(shè)計一些充滿趣味性的小游戲來輔助教學(xué)，比如再進(jìn)水果單詞教學(xué)時：apple，banana，orange，grape，教師可以利用這些單詞為學(xué)生設(shè)計一款“游戲蹲”的小游戲，分別選取四位學(xué)生代表apple，banana，orange，grape，教師隨機(jī)點(diǎn)，點(diǎn)到那種水果，其代表的學(xué)生就要做一個下蹲的動作，以此來鍛煉學(xué)生的英語聽力。在趣味游戲中學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的熱情高漲，學(xué)習(xí)效率提高。

3.利用自然接拼讀法，鞏固英語發(fā)音規(guī)律

教師在利用自然接拼法鞏固學(xué)生英語發(fā)音規(guī)律時，首先，教師要引導(dǎo)小學(xué)生自主建立字母及其讀音之間的對應(yīng)關(guān)系，以此來避免在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)字母與讀音發(fā)生混亂、張冠李戴的狀況。其次，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生正確區(qū)分輔音和元音，并在此基礎(chǔ)之上使他們更好地掌握輔音與元音的組合讀音。除此以外教師還要帶領(lǐng)學(xué)生探索英語發(fā)音規(guī)律并教會學(xué)生運(yùn)用，以此來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識的能力，達(dá)到預(yù)期的英語教學(xué)目標(biāo)。

在具體的英語教學(xué)實(shí)踐活動中，教師要選擇具有規(guī)律性的英語單詞來進(jìn)行案例教學(xué)，以此來帶領(lǐng)學(xué)生更好地掌握英語發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)英語知識的能力。比如教學(xué)在開展英語教學(xué)活動時可以選取一組發(fā)音比較相似的單詞進(jìn)行對比教學(xué)以此來帶領(lǐng)學(xué)生更好的掌握英語知識。比如貓和帽子：hat，cat；鞋和食物：boot，food等，通過這樣一系列的對比教學(xué)，使學(xué)生更好地掌握英語單詞的發(fā)音規(guī)律。

教師在小學(xué)英語教學(xué)中要善于利用自然拼讀法來開展教學(xué)活動，自然拼讀法以其自身的教學(xué)優(yōu)勢，能夠有效地將復(fù)雜的英語發(fā)音歸納為簡單的、規(guī)律性的發(fā)音，同時還能夠有效地將英語字母和英語發(fā)音聯(lián)系起來，切實(shí)解決小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中出現(xiàn)的發(fā)音不準(zhǔn)和發(fā)音難的問題，提高自己的英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]查玢玢.小學(xué)英語語音教學(xué)之英語自然拼讀法的應(yīng)用：一把開啟孩子英文自主閱讀的鑰匙[J].新課程（上），2018（1）：148-149.

[2]王景俠.植入自然拼讀理論，突破單詞識記瓶頸：淺談自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程（小學(xué)），2017（12）：108.

編輯 馬曉榮