胡春林

摘 要：我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展帶動了初中各學科教學的改革。在初中英語教學過程中，新的教學理念和教學方法也層出不窮。在初中英語教學中采用互動式的教學模式不僅能夠促進課堂教學效率的提升，也在一定程度上使每一名學生的英語學習興趣得到了提升。

關(guān)鍵詞：互動教學；初中英語；教學應(yīng)用

一、初中英語教學中應(yīng)用互動式教學的重要性

初中英語教學采用互動式的教學模式對于提高學生學習興趣，促進課堂教學效率的提升有著極其重要的作用。傳統(tǒng)的初中英語教學模式中教師是課堂教學的主體，教師在講臺上講解相關(guān)知識點，學生在課堂上認真聽講，并做一些課堂筆記。這種傳統(tǒng)的教學模式往往采用的是死記硬背的模式，學生學習的效率相對不高，再加上初中英語是一門有著極強語言環(huán)境的學科，傳統(tǒng)的教學模式并不能夠帶給英語這種語境，課堂教學內(nèi)容也相對乏味。相對而言，采用互動式的教學可以有效解決傳統(tǒng)模式英語教學中存在的問題，有效地提高課堂教學效率，提升學生學習英語的

興趣。

二、初中英語教學互動式教學模式應(yīng)用策略分析

1.教師要能夠根據(jù)教學實際不斷創(chuàng)設(shè)教學情境

教師可以結(jié)合實際教學內(nèi)容，通過選擇學生的興趣點來不斷創(chuàng)設(shè)各種教學情境，有效提升學生學習的興趣。在英語課堂教學中，教師要利用各種教學情境來促進學生學習，充分調(diào)動學生在課堂學習中的參與性和主動性，讓學生有更多的機會在課堂中與教師進行溝通和交流，營造一種和諧互動的教學氛圍。比如，在進行單數(shù)第三人稱語法的講解時，教師可以用一些句子來設(shè)置相關(guān)場景，如用What does he have？提問，回答用He has a hat.時，教師可以帶來一頂帽子作為課堂教學道具，讓學生結(jié)合實物來進行相

關(guān)內(nèi)容的練習，從而使教師和學生之間在互動交流的過程中學到相關(guān)的知識，也能夠促進學生主動解決英語學習中存在的相關(guān)問題，提升學生英語綜合素質(zhì)，促進學生的快速成長。

2.教師要通過互動式教學來不斷激發(fā)學生學習的興趣

興趣是學生主動學習相關(guān)知識的一個重要因素。教師要重視學生學習的興趣，有效調(diào)動學生主動參與學習的積極性，從而使學生學習的效率不斷提升，比如教師在進行課堂教學內(nèi)容設(shè)計

時，要適當增加一些能夠與學生產(chǎn)生共鳴的相關(guān)內(nèi)容，特別是容易激發(fā)學生情感和學生實際生活相關(guān)的內(nèi)容，讓學生在學習的過程中感受到自然、快樂，讓學生能夠不知不覺地學習到相關(guān)知識。比如教師在進行家庭成員單詞的講解時，可以通過讓學生進行角色扮演的方式，來進行一堂模擬家庭成員的角色扮演課。有的學生扮演cousin，有的學生扮演grandfather，有的學生扮演grandmother，有的學生扮演nephew，等等，讓學生通過互動式的教學模式參與其中，讓學生感受到課堂教學能夠激發(fā)他們學習的興趣，從而使他們的學習效果得到明顯的提升，教師在指導課堂教學開展的過程中就能夠不知不覺地將相關(guān)教學知識融入課堂教學中，學生學得快，記得牢，掌握得好，教師也感覺教得輕松，從而使課堂教學效果事半功倍。

3.教師要不斷地關(guān)愛學生，及時解決學生學習過程中存在的焦慮情緒

英語是一門語言學科，但它不像語文這門學科一樣，語境在日常生活中就能夠呈現(xiàn)。因此，課堂教學過程對于學生英語學習語感的培養(yǎng)，尤其是對于英語感知的培養(yǎng)極其重要。有的學生在學習過程中可能會遇到相關(guān)學習困難，產(chǎn)生焦慮不安、痛苦的情緒，這種情緒往往會影響學生學習的效果。教師要通過對學生的關(guān)心和愛護讓學生感受到溫暖，幫助學生在遇到學習焦慮時能夠及時擺脫相關(guān)困惑，讓學生能夠輕松地面對學習的困難。

4.教師要善于注重教學反饋

互動式教學模式中教學反饋環(huán)節(jié)是其中一個很好的體現(xiàn)。在初中英語課堂教學中，教師要善于重視教學反饋，善于利用教學反饋中總結(jié)出來的問題進一步提高教學水平。對于教師開展教學反饋而言，可以采用不同的方式，既可以在課外和學生進行主動的溝通交流，了解學生在學習中的困惑，也可以通過家訪的形式走訪家長，和家長一塊來分析學生的學習，不斷了解課外學生對于英語這門學科的要求。通過各種各樣的教學反饋，教師了解到了學生學習中存在的問題，并及時提出解決的方法，并將這些方法逐漸應(yīng)用到實際的教學中，從而使教師的教學水平得到了進一步提升，學生的學習主動性也得到了有效的提高。

總而言之，互動式教學模式在初中英語課堂教學的應(yīng)用是一種教學理念的改革和創(chuàng)新，教師通過創(chuàng)設(shè)教學情境、加強與學生的溝通交流、及時解決學生學習中的困惑、重視教學反饋等等互動式教學模式的實際方法，不斷完善初中英語課堂教學，有效激發(fā)學生學習的興趣，帶動了學生學習的熱情，從而使初中英語教學沿著更加科學的軌道前行。

參考文獻：

[1]王潔.互動式教學模式在初中英語教學中的構(gòu)建與應(yīng)用[J].中國校外教育，2015（4）.

[2]張樹梅.互動式教學理念指導下的初中英語教學研究[J].科學大眾（科學教育），2017（9）.

編輯 張珍珍