孫曉峰
【摘 要】美國著名的教育家杜威曾經(jīng)說過:“教育就是學(xué)生現(xiàn)在生活的過程,最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí),教育就是生活。”高中政治教學(xué)“生活化”就是指:在高中政治課堂中,老師依據(jù)學(xué)生已有的知識和生活的經(jīng)驗,講解政治內(nèi)容,緊密聯(lián)系生活實際,做到政治課堂生活化,平常的生活政治化。
【關(guān)鍵詞】高中政治;生活化;興趣
美國著名的教育家杜威曾經(jīng)說過:“教育就是學(xué)生現(xiàn)在生活的過程,最好的教育就是從生活中學(xué)習(xí),教育就是生活?!备咧姓芜@門學(xué)科與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切,這就要求我們高中政治老師在教學(xué)過程中,將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來。
高中政治教學(xué)“生活化”就是指:在高中政治課堂中,老師依據(jù)學(xué)生已有的知識和生活的經(jīng)驗,講解政治內(nèi)容,緊密聯(lián)系生活實際,做到政治課堂生活化,平常的生活政治化。在“生活化”的高中政治課堂中,學(xué)生的生活、民俗風(fēng)情、時事政治和課本的知識有機(jī)融合,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,幫助高中生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,實現(xiàn)用政治教學(xué)來影響我們的生活,用我們的生活促進(jìn)政治教學(xué)的目的。
一、“生活化”的課堂導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
常言道:“良好的開端是成功的一半。 ”每一堂政治課的成功的導(dǎo)入,可以創(chuàng)造良好的政治學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)高中生學(xué)習(xí)政治的興趣,喚起學(xué)生對政治知識的求知欲望,為政治課堂的開展打下堅實的基礎(chǔ)。例如,在教學(xué)“價值與價值觀”時,我講述了《伊索寓言》里的鹿與獅子的故事:鹿在小溪里喝水時,看見水里自己的影子,發(fā)現(xiàn)自己的鹿角長得很好看,就洋洋得意;發(fā)現(xiàn)自己的腿很細(xì)卻沒有力氣,它就悶悶不樂。正當(dāng)鹿在思考時,一頭獅子向它撲過來,鹿撒腿就跑。在廣闊無際的平原上,鹿保住了性命。到了叢林密集的地方,鹿的長角被樹枝羈絆住了,獅子出現(xiàn)在它面前……在臨死前,鹿這時意識到自己的腿比鹿角更有價值。故事講完后,讓學(xué)生思考故事的寓意,學(xué)生各抒己見,明確了每個人可能用自己已有的尺度來評價不同事物的價值。那么對于我們?nèi)松膬r值,我們應(yīng)該用什么尺度評價呢?對于這個話題,不同的人有不同的看法,你又是怎樣看待你的人生價值呢?這時導(dǎo)入課題:今天我們就一起來看看人的價值是什么。有資料表明,當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高,課堂效率就越高。利用有意義、有啟發(fā)的小故事激發(fā)學(xué)生的興趣,課堂就能起到事半功倍的效果。
二、“生活化”的教學(xué)設(shè)計,豐富學(xué)生的課程知識
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中政治老師加強課堂內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,密切關(guān)注到高中生的生活和學(xué)習(xí)的興趣點,選擇對學(xué)生學(xué)習(xí)生活有用的知識和技能,提高學(xué)生綜合實踐的能力。我們高中政治老師在設(shè)計課堂教學(xué)時,要善于選擇生活中的素材,來豐富課本中的內(nèi)容。在教學(xué)“價格變動的影響”這節(jié)課中,引入了淘寶“雙十一”的例子,淘寶在雙十一當(dāng)天,成交額高達(dá)350億元,開搶的第一個小時,就賣掉200萬條內(nèi)褲,6600萬片尿不濕,大約可以吸干6個陽澄湖,這一系列的生活化的數(shù)據(jù)一下子把學(xué)生吸引到課堂中來。在介紹完雙十一的數(shù)據(jù)后,接著問學(xué)生有沒有去血拼,學(xué)生異口同聲地說買了,我告訴學(xué)生我沒有買,因為我不想做馬云背后的“女人”。生活化的語言,一下子拉近了學(xué)生和課本知識的距離,將抽象的課本知識轉(zhuǎn)化為生動的生活案例,使得政治教學(xué)和社會生活緊密聯(lián)系起來,從而充分調(diào)動了高中生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。
三、“生活化”的情境創(chuàng)設(shè),升華學(xué)生的情感體驗
我國著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過:“生活即教育?!庇捎诟咧姓螌W(xué)科理論性較強,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高,我們高中教師就必須從我們學(xué)生的生活入手,創(chuàng)設(shè)生活化的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的情感體驗。高中階段的學(xué)生,心理比較敏感,自尊心較強,非常注重自身的形象,經(jīng)常會自己購買衣物。針對這一點,筆者在教學(xué)消費觀的相關(guān)內(nèi)容時,設(shè)置了一個生活中的情境:一個學(xué)生和她的母親一起上街購物,這個學(xué)生看中了一件價值600元的衣服,要求母親給她買下作為生日禮物,但由于母親嫌棄衣服質(zhì)量一般,價格偏高,不給孩子購買。這位母親認(rèn)為,作為學(xué)生穿得簡單大方得體就可以,準(zhǔn)備給孩子買一件價格便宜點的衣服,但這個學(xué)生嫌衣服不夠時髦,抱怨母親不愿意給她花錢。這位母親聽了孩子的抱怨之后,有些動搖了先前的想法……引入了這個生活化的情境后,讓學(xué)生思考:這個孩子和母親她們倆的消費受到了哪種因素的影響?母親是否應(yīng)該給孩子買那件貴的衣服?如果你是這個學(xué)生或者母親,你會怎樣做呢?通過這樣生活化情境的創(chuàng)設(shè),引發(fā)學(xué)生的思考,將抽象的政治知識轉(zhuǎn)化為具體的生活場景,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,升華了學(xué)生的情感體驗。
四、“生活化”的教學(xué)方式,拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維
生活認(rèn)識論指出:人生活的世界不單單是個人生成的領(lǐng)域,同時也是一個關(guān)系的世界。因此,高中政治課堂的教學(xué)是我們生活世界的一個組成部分。這就要求我們高中政治教師創(chuàng)設(shè)和諧、民主、輕松的課堂氛圍,寬松的政治課堂是建構(gòu)生活化的政治課堂的重要基礎(chǔ)。我們每一個高中政治教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,結(jié)合學(xué)生的個性差異,關(guān)注每一個學(xué)生不同的內(nèi)心需求,指導(dǎo)學(xué)生的政治學(xué)習(xí),拓寬他們的創(chuàng)新思維。例如,在課堂中可以采用小組合作探究的方式來組織政治課堂教學(xué),鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的不同見解,與此同時還可以引入多媒體的手段, 讓學(xué)生在輕松民主的氛圍中接受政治知識。
總之,高中政治教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從四個方面進(jìn)行生活化政治課堂的教學(xué), 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性,讓學(xué)生在生活化的體驗中學(xué)習(xí),不斷拓寬學(xué)生的政治思維能力。
【參考文獻(xiàn)】
[1]杜威.道德教育原理[M].杭州:浙江教育出版社,2003
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