姚丁丁

摘 要：面對近幾年我國每年有700余萬高校畢業(yè)生的現(xiàn)狀，作為一線城市本科院校，如何通過提高在校大學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，進一步提升在校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而提升大學生的就業(yè)競爭力，是亟須解決的問題。與此同時，更重要的是如何構(gòu)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評估體系，文章通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體規(guī)劃的評估、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學建設(shè)的評估、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動建設(shè)以及成果進行的評估，構(gòu)建了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力綜合評估體系，最后給出進一步提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育評估體系的建議，主要是從學校、管理、教師、教學、家庭、社會六個方面提出對策和建議，最后對文章整體做出總結(jié)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；評估體系；基本素質(zhì)

一、我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的現(xiàn)狀分析

（一）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的構(gòu)成

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者開始創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐前所經(jīng)歷的物質(zhì)與精神力量的聚集過程。它不僅有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標，積極把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機遇，進行有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)決策和將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃付諸實施，而且還為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中克服各種困難，戰(zhàn)勝各種挫折和解決各種問題增強心理素質(zhì)提供了有效手段。

誠然，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者成功的表現(xiàn)和途徑各有千秋，有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的界定也不盡相同，但是總的來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力四大要素。

（二）大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的現(xiàn)狀分析

1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)問卷調(diào)查

筆者圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力這四個方面做了一次問卷調(diào)查，該調(diào)查于2017年10月12日至11月中旬在廣東省的三所本科院校進行。為使調(diào)查問卷具有代表性，問卷按照不同專業(yè)和不同年級進行控制性的發(fā)放，涉及中文、財會、計算機、英語、醫(yī)學、藝術(shù)、交通運輸、水產(chǎn)養(yǎng)殖八個專業(yè)。

問卷設(shè)計共有20個小題，其中15個單項選擇，5個多項選擇。此次共發(fā)調(diào)查問卷300份，回收有效問卷280份，有效率約為93%。

2.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)調(diào)查問卷統(tǒng)計分析

從下表的問卷調(diào)查統(tǒng)計可以看出，大部分學生對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一現(xiàn)象都給予了充分的肯定，多數(shù)人持有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，說明他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)欲望還是比較強烈的；有的人把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)看成是挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我價值的體現(xiàn)，勇氣可嘉。但總體來說，大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識還比較淡薄。第一，大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念還沒有一個很清晰和完整的認識，小部分學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持有狹隘的理解，認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)辦一家公司或擺地攤；第二，通過這次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大部分大學生處于對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)敢想而不敢干的現(xiàn)實之中，真正實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為的人極少。大部分大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持極為謹慎的態(tài)度，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動機明顯比較被動，追求安穩(wěn)工作的就業(yè)觀仍占主流。這與多年來的就業(yè)教育是分不開的，也說明創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體意識與創(chuàng)業(yè)精神還有待進一步加強。

二、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

2006年2月，國務(wù)院發(fā)布的《國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》體現(xiàn)出我們國家越來越重視自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，也越來越重視培養(yǎng)人才的創(chuàng)新精神，在這樣的大背景下，我國高等院校必須重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（一）有利于緩解日益突出的社會就業(yè)壓力

根據(jù)相關(guān)的資料，我國高校畢業(yè)生的平均就業(yè)率僅僅維持在百分之七十左右。在這種背景下，必須有效地開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過各種各樣宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識講座，讓大學生真正對自身有準確的定位，在畢業(yè)之后能夠更加穩(wěn)健地踏入社會，積極主動地去開創(chuàng)自己的事業(yè)。

（二）有利于促進創(chuàng)新型國家的建設(shè)

“民族進步的靈魂就是創(chuàng)新”，也只有創(chuàng)新，才能夠為國家儲備足夠的知識基礎(chǔ)，才能夠使國家永葆生機。高校是培養(yǎng)人才的重要基地，大力培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的重要組成部分。因此，在具體的教育教學過程中，高校必須想方設(shè)法培養(yǎng)出具備較強的綜合素質(zhì)的人才，同時培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為社會的發(fā)展建立強大的人力資源庫，以促進創(chuàng)新型國家的建設(shè)，從而推動國家社會的發(fā)展和進步。

三、構(gòu)建本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評估體系

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體規(guī)劃的評估

大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育道路是比較漫長的，在計劃長期穩(wěn)定發(fā)展時，科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體規(guī)劃是非常重要的。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的整體規(guī)劃進行評估，應(yīng)該包括本科院校在發(fā)展的過程中對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定位，在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中有沒有制定相關(guān)的制度來規(guī)劃教育過程以及學校的辦學理念。學校的各項規(guī)章制度以及制度的落實情況都應(yīng)該作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評估的重要指標，通過制度的不斷完善提高學生在思想上的認知，通過加強學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識，不斷提高其抗壓能力，從而對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計進行系統(tǒng)教育，幫助學生樹立榜樣，并且不斷培養(yǎng)大學生的團隊合作能力和溝通能力，從而提高學生的綜合能力。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學建設(shè)的評估

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，學校建設(shè)具有至關(guān)重要的作用，因此在構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評估體系的時候應(yīng)該將其列入其中。學校的教學建設(shè)主要包括學校師資力量、課程的體系建設(shè)、教育環(huán)境建設(shè)和教育科研建設(shè)，其中，教育環(huán)境建設(shè)又包括軟環(huán)境的建設(shè)和硬件環(huán)境的建設(shè)。針對現(xiàn)在大學生創(chuàng)新能力的不足，學校除了加強學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識之外，還應(yīng)該加強對學生創(chuàng)新成果的獎勵，包括精神上的獎勵和物質(zhì)上的獎勵，以提高學生的創(chuàng)新積極性。精神上的獎勵旨在提高學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，物質(zhì)上的獎勵可以為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的資金支持。對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目投入活動基金也是一項重要的內(nèi)容，這很大程度上影響了學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性，也是學校鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一種實實在在的表現(xiàn)。

（三）對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動建設(shè)以及成果的評估

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，活動建設(shè)發(fā)揮著巨大的作用，應(yīng)以學校的人才培養(yǎng)為導向，在活動建設(shè)上格外重視并從學校舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中進行評估。對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的評估應(yīng)該從學校內(nèi)部和外部兩個方面進行，學校內(nèi)部是指學生在校期間創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的表現(xiàn)，學校外部是指學生在進行實習或者畢業(yè)之后的跟蹤調(diào)查，從學生所在企業(yè)的反饋中了解學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，再結(jié)合學生的實際表現(xiàn)最終做出綜合性的評估。

四、提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的對策與建議

（一）學校層面

要充分利用校內(nèi)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、產(chǎn)業(yè)園、實驗中心等資源，并以此為基礎(chǔ)組織有意向進行自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生去參加培訓和實踐活動。這樣一方面可以使學生在實習和工作中不斷實踐學過的專業(yè)理論知識，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗；另一方面也可以加強學校與企業(yè)及其他社會組織的合作，創(chuàng)造一個高校、企業(yè)良性互動、共同發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)。

（二）管理層面

學校應(yīng)加大資金和各類資源的投入，建立專門的管理機構(gòu)，制訂嚴格的管理制度，對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為進行指導和監(jiān)督，將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鼓勵政策落到實處。

（三）教師層面

高校教師應(yīng)通過日常的教學活動對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識進行潛移默化的教育與影響，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主精神，使其學會創(chuàng)造性地研究與學習。注重學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)的同時，教師需要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有深刻的領(lǐng)悟和實際的體驗，進行深入的研究，這樣才能更好地指導學生，讓學生從教學實踐中學到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

（四）教學層面

完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)構(gòu)需要其他領(lǐng)域的綜合知識，包括相關(guān)法律法規(guī)、社會科學知識等。所以，對課程體系的設(shè)計應(yīng)以學生獲得合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)為目的，通過全面的知識學習與培養(yǎng)使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷提高。并且通過大學生科技園、科技信息中心網(wǎng)站等新興媒體向?qū)W生傳播創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識。

（五）家庭層面

在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上，家庭的創(chuàng)新意識對形成和推動學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生驅(qū)動力。所以，家長需要轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵和支持孩子畢業(yè)后再進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并給予學生更多的方向指引，強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的勇氣和信心。

（六）社會層面

社會需要從經(jīng)濟和人文兩方面對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行支持，并制定相應(yīng)的經(jīng)濟政策，向大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)傾斜。同時，完善人文環(huán)境，對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行指導，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供一個良好的環(huán)境。

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