劉娟娟

摘 要：隨著國(guó)家支持力度的不斷上升，民辦高等教育的發(fā)展進(jìn)入了快車道，但也存在一些固有的矛盾，要提高民辦高校的教育質(zhì)量，在學(xué)生管理上，就必須從思想政治工作、學(xué)風(fēng)體系建設(shè)、隊(duì)伍管理建設(shè)、學(xué)生自我管理、校企合作育人、學(xué)生安全穩(wěn)定等方面來(lái)提升教育管理質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：民辦教育；學(xué)生管理；制度建設(shè)

隨著《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》的出臺(tái)，民辦教育的發(fā)展受到了社會(huì)各界的重視，民辦高等教育在享受社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的福利的同時(shí)，自身在發(fā)展中也面臨著一些不可忽視的問(wèn)題，特別是在學(xué)生的教育管理中，更是有自身所要面臨的問(wèn)題，這既有社會(huì)發(fā)展所帶來(lái)的共性，也有民辦教育本身所特有的特性。

一、民辦教育在學(xué)生管理中遇到的問(wèn)題

學(xué)生的教育管理是任何高校都要面臨的一個(gè)問(wèn)題，而且隨著時(shí)代的變遷，學(xué)生的教育管理也面臨著諸多的問(wèn)題。在社會(huì)發(fā)展方面，新時(shí)代的學(xué)生面臨著時(shí)代化特點(diǎn)加強(qiáng)的趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)化發(fā)展帶來(lái)的思想沖擊進(jìn)一步加大，思想進(jìn)一步活躍，學(xué)生的所思所想更加切合社會(huì)實(shí)際，更加受社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，這種外在的干擾，進(jìn)一步增加了學(xué)生教育管理的難度?，F(xiàn)今社會(huì)信息化進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生的信息量獲取程度提高，再也不是思政教育者的一言堂，學(xué)生的信息獲取渠道增多，信息的不對(duì)稱性進(jìn)一步降低；學(xué)生的獨(dú)立思考能力增強(qiáng)，思政教育的形式要求多樣化，方式要求創(chuàng)新化，雙向交流取代了單邊傳輸。

而民辦高校在面臨以上問(wèn)題的同時(shí)，還具有自身的問(wèn)題，如：管理人員學(xué)歷普遍較低，不能適應(yīng)目前大學(xué)生思想政治教育的要求；管理存在配合上的不默契，未形成全員育人的模式，雖然全員育人工作都在進(jìn)行，也取得了很多的成績(jī)，但是這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，需要不斷學(xué)習(xí)；管理模式固化，缺少外來(lái)因素的刺激和改進(jìn)，管理人員多以留校人員為主，缺少外來(lái)人員的交流。這都制約了民辦高校的學(xué)生教育管理工作。

二、提升民辦高校學(xué)生教育管理工作的思考

針對(duì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和民辦高校在學(xué)生教育管理中所遇到的問(wèn)題，民辦高校的學(xué)生教育管理工作應(yīng)該立足實(shí)際，結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，有針對(duì)性、有特色的開(kāi)展學(xué)生教育管理工作。

（1）加強(qiáng)思想政治教育工作，提升大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的方針路線，貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，積極加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；根據(jù)大學(xué)生的思想政治教育規(guī)律，積極落實(shí)大學(xué)生的道德品質(zhì)教育、形勢(shì)政策教育、行為規(guī)范教育、文明禮貌教育、學(xué)風(fēng)考風(fēng)教育、心理健康教育和安全教育等，通過(guò)新生入學(xué)教育等不同時(shí)間段的教育，在相應(yīng)時(shí)間段進(jìn)行有針對(duì)性的教育；以入黨積極分子培養(yǎng)考核為契機(jī)，加強(qiáng)黨性建設(shè)，以點(diǎn)帶面，貫徹落實(shí)黨的各項(xiàng)政策、路線，發(fā)揮黨建活動(dòng)的思想政治教育效果；加強(qiáng)宣傳陣地建設(shè)，通過(guò)網(wǎng)站、微信、微博、QQ等，加強(qiáng)宣傳教育，形成宣傳教育陣地，完善宣傳教育模式；加強(qiáng)黨史、國(guó)史在學(xué)生教育的陣地作用，發(fā)揮教育帶動(dòng)作用。

（2）積極推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，形成與學(xué)生專業(yè)教育緊密結(jié)合的第二課堂活動(dòng)，達(dá)到課堂教學(xué)和第二課堂的有機(jī)互動(dòng)，形成相互促進(jìn)、相互推動(dòng)的課上和課下教育模式；形成校內(nèi)教育和校外就業(yè)的有機(jī)結(jié)合，以專業(yè)就業(yè)引導(dǎo)專業(yè)教育，將就業(yè)教育同校內(nèi)學(xué)習(xí)形成有機(jī)結(jié)合，達(dá)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的職業(yè)化導(dǎo)向；加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造積極向上的學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍，通過(guò)教室環(huán)境建設(shè)、宿舍環(huán)境建設(shè)等，形成有競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；以獎(jiǎng)懲為杠桿，加強(qiáng)獎(jiǎng)助學(xué)金在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的杠桿作用，選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生參與獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)比，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)中的獎(jiǎng)勵(lì)作用；以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目硷L(fēng)形成對(duì)學(xué)風(fēng)的有效制約和考核，真正做到對(duì)學(xué)風(fēng)的促進(jìn)作用；加強(qiáng)科研競(jìng)賽的推動(dòng)作用，形成科研競(jìng)賽在專業(yè)學(xué)習(xí)中的導(dǎo)向功能，積極參與各種科研競(jìng)賽。

（3）加強(qiáng)學(xué)生教育管理隊(duì)伍建設(shè)，形成學(xué)生教育管理的體系化。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)水平、業(yè)務(wù)水平，建設(shè)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提高輔導(dǎo)員的學(xué)歷水平，以輔導(dǎo)員為單位，開(kāi)展主題班會(huì)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、特色成才教育等主題教育活動(dòng)，形成輔導(dǎo)員與學(xué)生共同成長(zhǎng)的教育管理模式；加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步落實(shí)班主任的工作職責(zé)，將班主任的工作落到實(shí)處，并在具體工作中賦予具體的權(quán)利和職責(zé)，如班主任必須進(jìn)行的講座教育，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)中班主任的參與評(píng)語(yǔ)等；加強(qiáng)成長(zhǎng)導(dǎo)師制度，將成長(zhǎng)導(dǎo)師的人生導(dǎo)向教育職能細(xì)化深入具體的工作當(dāng)中，真正發(fā)揮成長(zhǎng)導(dǎo)師的工作職責(zé)；將公寓教育納入學(xué)生教育管理當(dāng)中，形成以公寓樓長(zhǎng)為首的公寓學(xué)生教育隊(duì)伍，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的第二陣地，將課堂教育和宿舍教育有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮公寓輔導(dǎo)員的教育引導(dǎo)功能，在公寓開(kāi)展系列活動(dòng)。

（4）加強(qiáng)大學(xué)生自我管理，形成大學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)與考核，形成一批工作能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力精的學(xué)生干部隊(duì)伍，組建一支能夠真正為學(xué)生服務(wù)的學(xué)生干部隊(duì)伍；加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍的傳幫帶，通過(guò)新老生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、工作培訓(xùn)等，加強(qiáng)學(xué)生的自我發(fā)展和自我完善，形成學(xué)生服務(wù)隊(duì)伍的延續(xù)性；形成院班兩級(jí)學(xué)生自治體系，發(fā)揮學(xué)院學(xué)生會(huì)的作用，以學(xué)生的自我管理和自我檢查為主線，將早晚自習(xí)檢查、課堂檢查、學(xué)習(xí)氛圍評(píng)比等作為學(xué)生社團(tuán)的工作內(nèi)容；發(fā)揮班級(jí)骨干的基層工作作用，以班級(jí)為單位，將班級(jí)作為一個(gè)單元，舉行主題班會(huì)、班級(jí)討論等學(xué)生自我管理活動(dòng)。

（5）加強(qiáng)校企合作，進(jìn)一步推動(dòng)三創(chuàng)育人，提升學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，通過(guò)企業(yè)對(duì)本科生職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)與模式，進(jìn)一步拓展到專科生，讓他們也能享受到深度校企合作所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)；進(jìn)一步加強(qiáng)大獎(jiǎng)大賽的普及工作，在全院開(kāi)展專業(yè)類的大賽，既能讓全院學(xué)生更好地了解學(xué)院所取得的競(jìng)賽成績(jī)，又能讓他們根據(jù)所處的年級(jí)參與不同的競(jìng)賽類型，既增加了凝聚力，又提高了學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)教育指導(dǎo)的力度，讓學(xué)生更好地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，進(jìn)一步提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

（6）加強(qiáng)安全教育，保障學(xué)生的安全問(wèn)題。加強(qiáng)安全主題班會(huì)教育，形成安全教育的常態(tài)化、固定化和細(xì)化，安全教育常抓不懈，不斷加強(qiáng)教育；進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)生的分類引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的引導(dǎo)教育，特別是思想不穩(wěn)定學(xué)生、家庭出現(xiàn)變故學(xué)生的關(guān)注和關(guān)心，預(yù)防個(gè)別學(xué)生可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題；加強(qiáng)重要節(jié)點(diǎn)的安全教育，特別是在節(jié)假日放假之前、重要節(jié)日來(lái)臨之前，有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育，預(yù)防各類突發(fā)事件的發(fā)生；完善隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)班級(jí)安全委員、學(xué)生宿舍舍長(zhǎng)和信息員的培訓(xùn)，形成信息的暢通；加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，形成安全工作無(wú)小事的責(zé)任觀，做到安全工作人人參與，安全工作人人有責(zé)的安全責(zé)任觀。

民辦高校的學(xué)生教育管理工作，既要有思想上的積極動(dòng)員，也要有工作上的細(xì)致認(rèn)真；既要有方式上的創(chuàng)新，也要有內(nèi)容上的精細(xì)管理。只有這樣，才能推動(dòng)學(xué)生教育管理更上一個(gè)臺(tái)階。

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