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        民辦高校學生教育管理工作的思路探討

        2018-10-20 10:50:46劉娟娟
        求知導刊 2018年21期
        關鍵詞:民辦教育制度建設學生管理

        劉娟娟

        摘 要:隨著國家支持力度的不斷上升,民辦高等教育的發(fā)展進入了快車道,但也存在一些固有的矛盾,要提高民辦高校的教育質量,在學生管理上,就必須從思想政治工作、學風體系建設、隊伍管理建設、學生自我管理、校企合作育人、學生安全穩(wěn)定等方面來提升教育管理質量。

        關鍵詞:民辦教育;學生管理;制度建設

        隨著《中華人民共和國民辦教育促進法》的出臺,民辦教育的發(fā)展受到了社會各界的重視,民辦高等教育在享受社會發(fā)展帶來的福利的同時,自身在發(fā)展中也面臨著一些不可忽視的問題,特別是在學生的教育管理中,更是有自身所要面臨的問題,這既有社會發(fā)展所帶來的共性,也有民辦教育本身所特有的特性。

        一、民辦教育在學生管理中遇到的問題

        學生的教育管理是任何高校都要面臨的一個問題,而且隨著時代的變遷,學生的教育管理也面臨著諸多的問題。在社會發(fā)展方面,新時代的學生面臨著時代化特點加強的趨勢,經濟化發(fā)展帶來的思想沖擊進一步加大,思想進一步活躍,學生的所思所想更加切合社會實際,更加受社會經濟的影響,這種外在的干擾,進一步增加了學生教育管理的難度?,F(xiàn)今社會信息化進一步加強,學生的信息量獲取程度提高,再也不是思政教育者的一言堂,學生的信息獲取渠道增多,信息的不對稱性進一步降低;學生的獨立思考能力增強,思政教育的形式要求多樣化,方式要求創(chuàng)新化,雙向交流取代了單邊傳輸。

        而民辦高校在面臨以上問題的同時,還具有自身的問題,如:管理人員學歷普遍較低,不能適應目前大學生思想政治教育的要求;管理存在配合上的不默契,未形成全員育人的模式,雖然全員育人工作都在進行,也取得了很多的成績,但是這是一個長期堅持的過程,需要不斷學習;管理模式固化,缺少外來因素的刺激和改進,管理人員多以留校人員為主,缺少外來人員的交流。這都制約了民辦高校的學生教育管理工作。

        二、提升民辦高校學生教育管理工作的思考

        針對社會發(fā)展趨勢和民辦高校在學生教育管理中所遇到的問題,民辦高校的學生教育管理工作應該立足實際,結合社會發(fā)展趨勢,有針對性、有特色的開展學生教育管理工作。

        (1)加強思想政治教育工作,提升大學生的思想道德修養(yǎng)。深入學習貫徹黨的方針路線,貫徹習近平總書記重要講話精神,積極加強社會主義核心價值觀教育;根據大學生的思想政治教育規(guī)律,積極落實大學生的道德品質教育、形勢政策教育、行為規(guī)范教育、文明禮貌教育、學風考風教育、心理健康教育和安全教育等,通過新生入學教育等不同時間段的教育,在相應時間段進行有針對性的教育;以入黨積極分子培養(yǎng)考核為契機,加強黨性建設,以點帶面,貫徹落實黨的各項政策、路線,發(fā)揮黨建活動的思想政治教育效果;加強宣傳陣地建設,通過網站、微信、微博、QQ等,加強宣傳教育,形成宣傳教育陣地,完善宣傳教育模式;加強黨史、國史在學生教育的陣地作用,發(fā)揮教育帶動作用。

        (2)積極推動學風建設,完善學風建設體系。加強第二課堂建設,形成與學生專業(yè)教育緊密結合的第二課堂活動,達到課堂教學和第二課堂的有機互動,形成相互促進、相互推動的課上和課下教育模式;形成校內教育和校外就業(yè)的有機結合,以專業(yè)就業(yè)引導專業(yè)教育,將就業(yè)教育同校內學習形成有機結合,達到學風建設的職業(yè)化導向;加強環(huán)境建設,營造積極向上的學風建設氛圍,通過教室環(huán)境建設、宿舍環(huán)境建設等,形成有競爭性的學習環(huán)境;以獎懲為杠桿,加強獎助學金在學風建設中的杠桿作用,選拔品學兼優(yōu)的學生參與獎助學金的評比,形成學風建設中的獎勵作用;以考風促學風,以嚴肅、嚴謹的考風形成對學風的有效制約和考核,真正做到對學風的促進作用;加強科研競賽的推動作用,形成科研競賽在專業(yè)學習中的導向功能,積極參與各種科研競賽。

        (3)加強學生教育管理隊伍建設,形成學生教育管理的體系化。加強輔導員隊伍建設,提高輔導員隊伍的職業(yè)水平、業(yè)務水平,建設學習型輔導員隊伍,提高輔導員的學歷水平,以輔導員為單位,開展主題班會教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、特色成才教育等主題教育活動,形成輔導員與學生共同成長的教育管理模式;加強班主任隊伍建設,進一步落實班主任的工作職責,將班主任的工作落到實處,并在具體工作中賦予具體的權利和職責,如班主任必須進行的講座教育,評獎評優(yōu)中班主任的參與評語等;加強成長導師制度,將成長導師的人生導向教育職能細化深入具體的工作當中,真正發(fā)揮成長導師的工作職責;將公寓教育納入學生教育管理當中,形成以公寓樓長為首的公寓學生教育隊伍,建立學生學習的第二陣地,將課堂教育和宿舍教育有機結合,發(fā)揮公寓輔導員的教育引導功能,在公寓開展系列活動。

        (4)加強大學生自我管理,形成大學生自我管理、自我教育、自我服務。進一步加強學生干部的培養(yǎng)與考核,形成一批工作能力強、業(yè)務能力精的學生干部隊伍,組建一支能夠真正為學生服務的學生干部隊伍;加強學生隊伍的傳幫帶,通過新老生經驗交流會、工作培訓等,加強學生的自我發(fā)展和自我完善,形成學生服務隊伍的延續(xù)性;形成院班兩級學生自治體系,發(fā)揮學院學生會的作用,以學生的自我管理和自我檢查為主線,將早晚自習檢查、課堂檢查、學習氛圍評比等作為學生社團的工作內容;發(fā)揮班級骨干的基層工作作用,以班級為單位,將班級作為一個單元,舉行主題班會、班級討論等學生自我管理活動。

        (5)加強校企合作,進一步推動三創(chuàng)育人,提升學生培養(yǎng)的質量,提高學生適應社會的能力。進一步加強與企業(yè)的溝通,通過企業(yè)對本科生職業(yè)教育的成功經驗與模式,進一步拓展到??粕屗麄円材芟硎艿缴疃刃F蠛献魉鶐淼膬?yōu)勢;進一步加強大獎大賽的普及工作,在全院開展專業(yè)類的大賽,既能讓全院學生更好地了解學院所取得的競賽成績,又能讓他們根據所處的年級參與不同的競賽類型,既增加了凝聚力,又提高了學習興趣;加強職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)教育指導的力度,讓學生更好地理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),進一步提高學生適應社會的能力。

        (6)加強安全教育,保障學生的安全問題。加強安全主題班會教育,形成安全教育的常態(tài)化、固定化和細化,安全教育常抓不懈,不斷加強教育;進行重點學生的分類引導,加強對重點學生的引導教育,特別是思想不穩(wěn)定學生、家庭出現(xiàn)變故學生的關注和關心,預防個別學生可能出現(xiàn)的安全問題;加強重要節(jié)點的安全教育,特別是在節(jié)假日放假之前、重要節(jié)日來臨之前,有針對性地進行安全教育,預防各類突發(fā)事件的發(fā)生;完善隊伍建設,加強班級安全委員、學生宿舍舍長和信息員的培訓,形成信息的暢通;加強責任意識,形成安全工作無小事的責任觀,做到安全工作人人參與,安全工作人人有責的安全責任觀。

        民辦高校的學生教育管理工作,既要有思想上的積極動員,也要有工作上的細致認真;既要有方式上的創(chuàng)新,也要有內容上的精細管理。只有這樣,才能推動學生教育管理更上一個臺階。

        參考文獻:

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        [2]劉志華.淺談大學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)[J].新西部(下半月刊),2009(5).

        [3]李博豪,孟秋莉.弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視角下的高校校園文化建設探析[J].中國成人教育,2015(8).

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