李穎

摘 要：在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，要保證人才培養(yǎng)的多樣性，要充分發(fā)揮職業(yè)教育的作用，以更好地為國家輸送更多技術(shù)型人才，本文基于對(duì)計(jì)算機(jī)互動(dòng)式教學(xué)模式的研究，充分借助有效教學(xué)方法，提出具體互動(dòng)式教學(xué)策略，希望分析能夠進(jìn)一步助力職業(yè)教育教學(xué)水平不斷提高。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；互動(dòng)式教學(xué)；中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)教學(xué)

引言

計(jì)算機(jī)技術(shù)是科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，為了滿足當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展和人們生產(chǎn)生活的需要，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中，促使計(jì)算機(jī)教學(xué)成為中職職業(yè)教育過程中的熱門課程。但是目前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，尚且需要不斷提高教學(xué)方法的創(chuàng)新，以培養(yǎng)跟多具有實(shí)用型人才。隨著互動(dòng)式教學(xué)方法的廣泛運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，基于此，本文將對(duì)其進(jìn)行有效研究。

1中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的必要性

在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)，需要采用合理的教學(xué)方法，結(jié)合中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該嘗試互動(dòng)式教學(xué)模式的有效運(yùn)用，互動(dòng)式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)過程中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)，與現(xiàn)代化的教育相結(jié)合，在課堂中注重師生間的互動(dòng)，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以教師為主體的現(xiàn)狀，提升了學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)生變成課堂的主體。在互動(dòng)式教學(xué)模式下，教師可以與學(xué)生針對(duì)同一問題自由開展討論，給學(xué)生提供了發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)，提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平地大幅度提升。同時(shí)，互動(dòng)式教學(xué)方法符合新課程的改革要求，教師在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的同時(shí)，教師承擔(dān)引導(dǎo)性的作用，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，以便及時(shí)的幫助學(xué)生改正，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不斷的改變教學(xué)策略。

2中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用策略

2.1互動(dòng)式教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主

互動(dòng)式教學(xué)方法作為一種新型的教學(xué)方法，改變了傳統(tǒng)以教師為課堂主體的課堂教學(xué)模式，將學(xué)生作為課堂的主體，提升了學(xué)生的課堂主體地位，弱化了教師的課堂地位，但是并不代表教師要放任，要求教師承擔(dān)引導(dǎo)者的地位，在互動(dòng)學(xué)習(xí)中及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)，增強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué)效果，確保互動(dòng)式教學(xué)的高效開展。同時(shí)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué)時(shí)，要考慮到中職學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師承擔(dān)引導(dǎo)者的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生積極地融入到學(xué)習(xí)中來，逐步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。將學(xué)生作為課堂主體，提升學(xué)生的課堂主體地位，要求教師要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，與學(xué)生站在平等的角度下與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的提升。

2.2互動(dòng)式教學(xué)過程要構(gòu)建有效教學(xué)情境

在中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用新型的互動(dòng)式教學(xué)模式，不僅有助于提升教學(xué)的質(zhì)量，而且還有利于豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)涵?；?dòng)式教學(xué)模式是一種新型的、實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)模式。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，教師需要充分地結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際計(jì)算機(jī)水平，并聯(lián)系中職生的個(gè)性發(fā)展需要來具體地營造良好的教學(xué)情境，在良好的教學(xué)情境的營造中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，并進(jìn)而保證中職生可以沉浸其中。中職生在教學(xué)情境中跟隨著教師的思路去展開知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅能夠在掌握知識(shí)的過程中與教師及時(shí)地溝通與交流，而且可以在比較輕松愉悅的氣氛中學(xué)到計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)。比如說，教師可以根據(jù)上課的內(nèi)容來對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組按教師要求去探究答案，并在各小組中選擇一個(gè)代表來展示小組討論的最終結(jié)果。這樣的良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，而且還可以在不同程度上培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而逐漸地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，教師需要在學(xué)生分組的過程中把計(jì)算機(jī)程度不同的學(xué)生均勻地分配到不同的小組，使得各小組之間可以由優(yōu)等生來幫助差等生來理解與掌握相應(yīng)的知識(shí)，在優(yōu)秀生的帶動(dòng)之下調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的主動(dòng)性，逐漸地提升其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的高效性。另外，對(duì)于良好的教學(xué)情境的營造還需要充分地結(jié)合現(xiàn)實(shí)，在實(shí)際生活中創(chuàng)設(shè)情境加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

2.3互動(dòng)式教學(xué)過程要建立平等師生關(guān)系

中職院校學(xué)生在知識(shí)素質(zhì)方面存在著一定的差距，在學(xué)習(xí)實(shí)力方面也有一定的距離。因此，教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，在對(duì)學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的自信心。在中職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要充分地結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，幫助學(xué)生重新樹立計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的自信心。在互動(dòng)式的新型教學(xué)模式中建立平等的師生關(guān)系，拉近學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生在遇到一定的問題時(shí)教師需要及時(shí)地幫助學(xué)生解決問題。比如說，教師要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，與學(xué)生要及時(shí)溝通。對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較低的學(xué)生，教師應(yīng)給予一定的幫助與鼓勵(lì)并給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，積極地鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)掌握知識(shí)，主動(dòng)去解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難，在對(duì)學(xué)生的互動(dòng)教學(xué)的引導(dǎo)中逐漸提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。

2.4互動(dòng)式教學(xué)過程要引入有效技術(shù)

計(jì)算機(jī)作為一門新型的處在社會(huì)前沿的信息技術(shù)學(xué)科，被廣泛地運(yùn)用到社會(huì)上的各個(gè)行業(yè)中，為各大行業(yè)提供了很大的便利，做出了一定的貢獻(xiàn)。但是，信息技術(shù)更新?lián)Q代的速度特別快，需要根據(jù)計(jì)算機(jī)自身的特征來選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來推進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)的進(jìn)程。因此，需要在對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)中采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分地發(fā)揮出教學(xué)中的互動(dòng)性教學(xué)模式的有效性。比如說，教師在對(duì)計(jì)算機(jī)的互動(dòng)式教學(xué)中可以采用多媒體教學(xué)來加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，并在網(wǎng)絡(luò)上查找有利于學(xué)生理解與掌握的計(jì)算機(jī)技術(shù)的資料，來幫助學(xué)生及時(shí)地掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，進(jìn)而從不同程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，中職院校教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育教學(xué)時(shí)就需要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，進(jìn)而為以后的計(jì)算機(jī)水平的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

總之，為保證中職教育教學(xué)水平不斷提高，本文結(jié)合中職計(jì)算機(jī)教學(xué)，有效分析如何采用互動(dòng)式教學(xué)模式，以保證教學(xué)質(zhì)量。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意學(xué)生同教師之間位置的相互轉(zhuǎn)化，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)，也能加強(qiáng)學(xué)生同教師之間的有效溝通，把課堂、網(wǎng)絡(luò)等各種資源結(jié)合起來，使學(xué)生全面發(fā)展?；?dòng)式教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中有非常顯著的效果，學(xué)生與教師之間互動(dòng)有效的互動(dòng)，進(jìn)一步提高了中職學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備能力，保證了中職教育水平的不斷提高。

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