賈熠

摘 要：人類社會(huì)已進(jìn)入21世紀(jì)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人是我國(guó)教育的目的。現(xiàn)代教育中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用減輕了教育對(duì)時(shí)間、空間的依賴性，增強(qiáng)了教育的靈活性和自由性。計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用還解決了很多教育上多年難以攻克的難關(guān)，對(duì)教育業(yè)的發(fā)展有著非凡的意義。在未來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育中的應(yīng)用還將更加深入，更加全面。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)信息技術(shù) 現(xiàn)代教育 應(yīng)用

一、教育改革以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的要求

知識(shí)經(jīng)濟(jì)是21世紀(jì)的主旋律，回顧人類發(fā)展的歷史?？梢钥闯觯谵r(nóng)業(yè)社會(huì)，是將物質(zhì)作為資源來(lái)利用；在工業(yè)社會(huì)，是將能量作為資源來(lái)利用；在信息社會(huì)，是將信息作為資源來(lái)利用。據(jù)美國(guó)公布的統(tǒng)計(jì)資料，1992年億萬(wàn)富翁的排名首次由微軟公司總裁比爾。蓋茨，以65億美元的個(gè)人資產(chǎn)（1997已達(dá)510億）榮登榜首。而在過(guò)去，美國(guó)的的億萬(wàn)富翁是鋼鐵大王，石油大王，這是一個(gè)歷史性的轉(zhuǎn)變，充分說(shuō)明了知識(shí)、信息在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重大作用。信息時(shí)代的到來(lái)，深深影響著教育的發(fā)展，對(duì)教育提出了新的要求《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械式訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力”，由此可見，只有把信息技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教育，才能使我們的課改順利進(jìn)行，為我們的課改提供一個(gè)平臺(tái)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的概念和特點(diǎn)

現(xiàn)代教育技術(shù)是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)化的理論和實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)，重點(diǎn)和立足點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。它的研究?jī)?nèi)容包括“學(xué)習(xí)過(guò)程”和“學(xué)習(xí)資源”的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的雙重屬性，現(xiàn)代教育技術(shù)伴隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育思想的發(fā)展而不斷更新和豐富著自己的內(nèi)涵。

三、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代教育的必要性

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求不斷增加，若要培養(yǎng)出高水平和高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。必須針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合能力的培養(yǎng)，同時(shí)以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來(lái)推動(dòng)現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展。

1、 克服空間限制

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，通常用的教學(xué)方法是面對(duì)面的課堂教學(xué)模式，容易受到時(shí)間和空間上的影響，不利于提高教學(xué)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)φ麄€(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行空間延伸，學(xué)生不需要局限在同一個(gè)空間，而是可以在任意地點(diǎn)獲取不同領(lǐng)域的教育信息。

2、 打破傳統(tǒng)教育的時(shí)間

在現(xiàn)代教育中使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，不但可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教育資料的處理，而且還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)信息的保存，有利于多次使用，這種情況說(shuō)明學(xué)生不僅可以在課堂是學(xué)習(xí)，也可以在課外隨時(shí)隨地拿來(lái)學(xué)習(xí)，一定能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、 師生互動(dòng)交流更強(qiáng)，營(yíng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍

因?yàn)橛?jì)算機(jī)信息技術(shù)具有很好的交互性。如在課堂上借助于多媒體教學(xué)，一是能增加知識(shí)的容量，二是學(xué)生看的更加直觀。例如：在高中數(shù)學(xué)立體幾何的直觀圖和三視圖一節(jié)中，如果用多媒體制作一個(gè)課件，學(xué)生就一目了然，知道了他們的來(lái)由。能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，何樂(lè)而不為呢？再如，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，很重視課文的朗讀，如果通過(guò)現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)多媒體運(yùn)用音像把語(yǔ)言文字中描寫的情景再現(xiàn)，可以使課文內(nèi)容更具體化、形象化，學(xué)生自然受到感染、熏陶，并很容易理解和接受。

四、 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策

存在的問(wèn)題：

1、教師不能主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。目前，部分教師特別是落后地區(qū)的教師還是采用粉筆加黑板式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，缺乏現(xiàn)代教育意識(shí)和教育改革的熱情，改革意識(shí)不強(qiáng)，使用多媒體計(jì)算機(jī)及其教學(xué)軟件的能力很有限，不能很好地將多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式融入課堂教學(xué)中。許多教師還未充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)與課程整合的重要意義和所產(chǎn)生的影響。在我們的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常碰到這樣的事情，學(xué)校組織公開課，我們的老師才用現(xiàn)代教育方法來(lái)完成公開課，而在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中根本看不到信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。

2、對(duì)信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識(shí)不足。信息技術(shù)與課程整合是目前中小學(xué)教育技術(shù)應(yīng)用的熱點(diǎn)問(wèn)題。但許多教師對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)只是停留在信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用。即以計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。通常把信息技術(shù)與課程整合分為三種形式，即：信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象，信息技術(shù)作為教學(xué)工具，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具。這種認(rèn)識(shí)在一定的程度上促進(jìn)了教育技術(shù)在在中小學(xué)的廣泛應(yīng)用，但事實(shí)上作為解決教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在問(wèn)題的教育技術(shù)，信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)容不僅僅局限于這三種形式。

3、缺乏高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件。目前，市面上有很多的教學(xué)軟件，但其中真正適合且效果好的并不多。有相當(dāng)一部分教學(xué)軟件在應(yīng)試教育觀念驅(qū)動(dòng)下，比較強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)，出現(xiàn)了書本搬家或電子練習(xí)冊(cè)的現(xiàn)象。這種教學(xué)軟件很明顯將信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)容和作用狹隘化了。

4、硬件條件達(dá)不到要求?，F(xiàn)在很多的學(xué)校都配備了機(jī)房，但是有的學(xué)校并沒(méi)有精心管理，只是當(dāng)作擺設(shè)放在那里，完全起不到計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用。有的學(xué)校機(jī)房還沒(méi)有連接到因特網(wǎng)，這樣學(xué)生獲取信息的途徑就受到影響。甚至有的學(xué)校機(jī)房設(shè)備陳舊老化或缺少必要的維修，無(wú)法正常使用。這樣現(xiàn)有的學(xué)校條件也就無(wú)形中使普通教師與計(jì)算機(jī)在心理上產(chǎn)生了疏離，因此，在一些中小學(xué)教師心目中，總認(rèn)為計(jì)算機(jī)是高新技術(shù)，雖近在眼前，卻距離很遙遠(yuǎn)。這在一定程度上影響了教師學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代教學(xué)媒體的積極性。

應(yīng)用對(duì)策：

1、 抓好信息技術(shù)軟硬件建設(shè)，創(chuàng)造良好的教育應(yīng)用環(huán)境。

2、 轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、 加強(qiáng)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的出現(xiàn)為我們的現(xiàn)代教育提供了一個(gè)新的機(jī)會(huì)，可以產(chǎn)生在傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法得到的效果。我相信，面對(duì)一輪有一輪的教學(xué)改革，只要我們的教育工作者在自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷引入信息技術(shù)，對(duì)提高學(xué)生的思維能力、綜合素質(zhì)一定會(huì)有很大的提高。