方龍祥

摘 要：隨著我國高中數(shù)學(xué)新課程改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了創(chuàng)新理念，這一理念的實(shí)施沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)方式。新課程理念強(qiáng)調(diào)了師生之間的合作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。通過對高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后重點(diǎn)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

數(shù)學(xué)在高考中占有較大的比例，數(shù)學(xué)教學(xué)要求以學(xué)生發(fā)展為本，重視基礎(chǔ)，讓所有的學(xué)生學(xué)習(xí)到必備的數(shù)學(xué)知識。但是，在應(yīng)試的環(huán)境下，為了提高學(xué)校的升學(xué)率，這一教學(xué)方式無法有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以大多數(shù)教師依舊采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方法，為了使學(xué)生獲得更高的考試成績。隨著高中教育的不斷普及，各個(gè)中學(xué)中都存在擴(kuò)班的現(xiàn)象，這導(dǎo)致學(xué)生之間存在的差異較大。要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和高中數(shù)學(xué)改革要求，就要不斷地完善教學(xué)方式，為我國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)更多的接班人。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面是我國目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)主要還是以應(yīng)試為主，大多數(shù)教師都是以高考教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行授課，每次的教學(xué)過程都是圍繞著高考進(jìn)行，最終造成教學(xué)內(nèi)容死板、枯燥，使學(xué)生的思維和動(dòng)手能力無法得到展現(xiàn)。另外，部分高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法比較單調(diào)，在整個(gè)教學(xué)過程中，沒有站在學(xué)生的角度考慮問題，而是將自己的知識根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以強(qiáng)加的方式傳授給學(xué)生，這樣導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過程相對比較乏味，缺乏多元化，最終使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。另一個(gè)方面就是目前部分區(qū)域缺少高中數(shù)學(xué)教師，學(xué)校又不能不任用一些素質(zhì)有待提升的教師任教。這些教師經(jīng)常是按照教材內(nèi)容死板地教學(xué)，很少講解教學(xué)中的重點(diǎn)知識，其最終的結(jié)果導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量急速下降，影響整個(gè)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1.注重課題的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生來講，多樣化的課題可以在短時(shí)間內(nèi)有效引起學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓他們愿意積極主動(dòng)地參與到課堂上。其中值得注意的是，新課題的導(dǎo)入也就是要結(jié)合課堂內(nèi)容，還要在一定策劃高難度上，與實(shí)際生活進(jìn)行結(jié)合，具有啟發(fā)性、趣味性。（1）利用故事的方式導(dǎo)入，數(shù)學(xué)教學(xué)要從數(shù)學(xué)文化角度來創(chuàng)設(shè)課堂情景，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)內(nèi)容中的問題，探究問題。比如，在學(xué)習(xí)“概率”這一內(nèi)容時(shí)，可以給學(xué)生舉出三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮的經(jīng)典故事，這一故事講述了三個(gè)皮匠分別挑戰(zhàn)諸葛亮，那種情況的勝算比較大。教師可以給出相應(yīng)的概率預(yù)測，讓學(xué)生通過已知條件推算出勝利者；讓學(xué)生比較三個(gè)皮匠和諸葛亮分別解出概率。通過提出有趣的問題，成功地引起了學(xué)生的注意力，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍了課堂氛圍，通過解決問題引入課堂內(nèi)容，有效加深學(xué)生的理解。（2）引入實(shí)際生活，最好的教育環(huán)境就是生活，所以數(shù)學(xué)教師要將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，有效結(jié)合實(shí)際生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生從實(shí)際生活中來理解數(shù)學(xué)問題，加深學(xué)生印象和激發(fā)其求知欲望。

2.利用豐富的手段，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

數(shù)學(xué)自身存在嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)，與其他科目相比，主要是利用粉筆與黑板配合數(shù)字和公式的計(jì)算，缺乏信息的生動(dòng)感，學(xué)生無法有效地將知識進(jìn)行消化。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提升，在教學(xué)過程中采用多媒體方式，利用幻燈片、音頻及視頻的方式來體現(xiàn)數(shù)學(xué)的原理，這樣有效地降低了概念理解難度，豐富了數(shù)學(xué)立體的形象。比如，借助圖表功能讓學(xué)生自己描述函數(shù)圖象，用直觀的形式表現(xiàn)數(shù)學(xué)發(fā)生的變化規(guī)律，將復(fù)雜抽象的原理通過圖片形式有效吸引學(xué)生注意，提高學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生快速地理解和掌握。多媒體教學(xué)方式可以生動(dòng)地展現(xiàn)出數(shù)學(xué)概念，而且還可以豐富信息容量，擴(kuò)大教學(xué)空間，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供主要方式。學(xué)生應(yīng)該利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為輔助，隨之進(jìn)行預(yù)習(xí)和鞏固，及時(shí)與教師溝通學(xué)習(xí)困難。在新型的學(xué)習(xí)方式中逐漸形成數(shù)學(xué)思維，豐富數(shù)學(xué)想象力。

3.建立科學(xué)評價(jià)體系，樹立學(xué)生自信心

新課改中培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的前提就是樹立學(xué)生的自信心，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)生所應(yīng)具備的重要品質(zhì)。有了自信，才能獲得更多的成就。一個(gè)學(xué)生有了自信，在學(xué)習(xí)中才可以積極進(jìn)取，進(jìn)而以堅(jiān)韌不拔的意志去拼搏，最終實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。對于高中生來講，其具有較強(qiáng)的自尊心，喜歡得到別人的肯定和賞識，比較關(guān)注老師對自身的評價(jià)，所以，數(shù)學(xué)教師可以抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，努力挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地進(jìn)步。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要全面觀察學(xué)生的努力和進(jìn)步，讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而有效提升學(xué)習(xí)效率。

總而言之，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)策略，不僅可以有效提升教學(xué)有效性，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將多元化的教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生深刻地掌握高中數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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