鄭成利

摘 要：在當今社會，越來越多的人體會到體育運動的重要性，越來越多的人認識到體育對身體、對人與人之間的關系等方面都有很大的促進作用。但在這種情況之下，我們有些學生反而不喜歡上體育課，這是為什么呢？沒有教不好的學生，只有不會教的老師。只要體育老師從各方面入手，抓住學生的興趣點，體育課堂就將會更加精彩。

關鍵詞：初中體育；學生； “厭學”行為；策略

俗語說得好：“好學不如樂學”！興趣是做好每一件事的原動力。在初中體育課堂中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些在課堂上表現(xiàn)懶散、甚至討厭體育課的學生，如果我們體育教師能處理好這些學生，我們的體育課將會得到事半功倍的效果。下面，結合我的初中體育教學經(jīng)歷，結合本人經(jīng)過多年的觀察、調查，得出一些中學生有關“厭惡”上體育課的原因，從而確立一些對應的方法，希望能對廣大初中體育教師有所幫助。

一、中學生在體育課中的“厭學”行為主要表現(xiàn)在以下幾個方面

1.不僅失去了運動的意愿和熱情，而且拒絕積極地進行運動。這些學生是“厭學”態(tài)度中最嚴重的了，他們在各個方面的運動都很少，甚至沒有做有關體育方面的事。

2.不想通過運動或體育課加深與同學和教師的感情。這些學生并不是不喜歡上體育課，他們只是由于某些事情而去抵制體育課而已。

3.總是認為自己不行。打心里說，這些學生還是喜歡體育運動的，只是由于某些運動難度太大或者見到、遇到過一些失敗的例子，從而導致心里感到害怕。

4.性格內向，不愛動，在運動中缺乏堅持性、開放性。性格決定一個人的行為。性格內向，不愛動的學生，自然在體育課當中也是一樣，總懶得去做體育運動。

二、是什么原因造成這些學生的呢？主要原因有以下幾點

1.家庭的影響

家長在家庭中的體育行為對子女有著極其重要的影響作用。有的家長對體育運動有正確的認識，身體力行，每天堅持鍛煉，風雨無阻，就會對孩子起很好的表率作用。相反，有些家長從來不參加體育運動，對體育運動也是持反對的態(tài)度，總認為體育只是搞傷身體，所以在家長的熏陶下，這些學生會自然形成了“厭惡”體育的思想。

2.學生自身因素

體育是一個來源于游戲，發(fā)展于游戲的學科，本應受到中學生的喜愛。但令人遺憾的是有許多中學生在接觸了一段體育課后，就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中的體育課和他們理想中歡樂的、富有新奇的體育課之間的差距實在太大了。現(xiàn)在的體育課單調，沒有花樣，相對于網(wǎng)絡游戲來說沒有吸引力，再加上現(xiàn)在中學生的條件比過去好，特別是家庭條件優(yōu)越的中學生，更不喜歡室外運動，上網(wǎng)聊天都在室內，懶惰慣了。再說夏天太熱站著都出汗，就別說運動了，冬天冷的要命，更別說運動了，所以現(xiàn)在的中學生都不喜歡上體育課。

3.體育課的環(huán)境因素

從內容上看，難度大的、不活潑的以掌握技能為主的項目，往往引起一些中學生的畏難情緒，減少練習次數(shù)，甚至不練習。從器材設施上看，如果教學中場地、器材的設計和使用合理，就會對中學生的運動起到積極地促進作用。但由于條件的限制，有許多學校仍然缺乏必要的運動場地和器材，在教學中難以傳授和開展學生喜愛的運動項目，這也就挫傷了學生運動的積極性。

4.教師的因素

體育教師在體育課上對學生的影響是多方面的。如果體育教師做得好，哪怕是技能低劣、“惰性”很強的學生，也會從體育課中得到樂趣，轉變對體育活動的態(tài)度，取消厭惡情緒。相反，做得不好，比如：在人格上，對學生粗魯?shù)呢焸?、體罰，甚至漫罵，缺乏幽默，這樣只會使學生的自尊心受到傷害，更會使他們的“厭學”行為加重。

三、根據(jù)中學生在體育課中的“厭學”行為的表現(xiàn)和形成的原因，體育教師應當采取以下的對策

1.從體育教師本身著手

①為人師表，提高自身人格

“愛是源泉，更是內動力?！?，律人先律己，體育教師自身的氣質、形象、對待工作的態(tài)度都將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，無論課上課下，體育教師都要對中學生起到隨風潛入夜，潤物細無聲的作用。如果上體育課時，連體育教師都懶散，不負責任，這樣的課堂學生哪里會積極去練習呢？所以，我們體育教師就應該在體育課中開展游戲式教學，增加體育課的趣味性；就應該在體育課中打造體育教學特色，形成“自己的課堂”；就應該在訓練重點中找重點、抓重點，積極參加各級各類教育教學的活動和培訓，砥礪出扎實過硬的理論、業(yè)務素養(yǎng)。

②熱愛學生，以愛心來引導學生

我們教師應該對學生和藹可親，設身處地為學生著想，和學生交朋友，去呵護他們，特別是那些“厭學”的學生，更需要教師的關心、呵護。有時候老師的一句話、一個動作、一個眼神，會改變學生的一生。因此，教師應當熱愛我們的學生，正確引導我們的學生。

我記得，我剛入行接手的是八年級的學生，剛開學，就要與另外兩個體育教師帶著20多名八年級的學生到湛江市參加全國中學生足球賽。那幾天，天氣變幻莫測，時而大雨傾盆，時而艷陽高照，氣溫就像過山車。由于擔心隊員們生病，比賽一結束，我們三人就盯著他們換上干凈衣服，回到賓館就給他們熬姜湯。但比賽艱苦一天兩賽，還是有三個隊員生病了，凌晨又突然發(fā)起高燒來。我們三人就背上三個隊員往醫(yī)院跑，又遇上急救值班醫(yī)生人手不夠，直到4點多才治療完畢，又背著學生們回到賓館。為了照顧好三個學生，我們三個教練分別帶一個學生睡。由于吃了退燒藥學生們出了大量的汗，整個被子都被打濕了，半夜起來又給他們換被子、測體溫、喂溫水一直到天亮。功夫不負有心人，我們的愛心換來這群隊員們在當年湛江市全國中學生足球賽中取得了第2名的好成績！

③不斷進取，優(yōu)化課堂吸引學生

作為一名體育教師，我們可根據(jù)不同教材的項目特點，結合中學生的實際情況，不斷進取，優(yōu)化課堂吸引學生。

在七年級體育課堂中，行為習慣的養(yǎng)成練習尤為重要，在行為習慣養(yǎng)成中，每堂課必備的課堂常規(guī)就是隊列隊形練習，每次上課學生們都不愿意去做練習，可這又是每堂課必須完成的課堂內容，使得我和學生都一籌莫展。

在七年級那一堂體育課上，我把稍息、立正、向右看齊、向前看、向前看齊、手放下、側平舉向右看齊、手放下八個簡單的動作用一個八拍的口令形式指揮同學來完成，學生覺得好玩，比起老師每個動作下達一個口令要有意思，反復做幾次練習后每個動作學生都能認真的去完成，而且積極性很高，在分組練習的過程中就有同學建議把更多的隊列隊形動作用這種形式來完成。

通過這次嘗試給我很大的啟發(fā)，我把隊列隊形中稍息、立正、向右看齊、向前看、向前看齊、手放下、側平舉向右看齊、手放下，原地三轉，隊列、隊形變換的動作創(chuàng)編出一套操，隊列隊形操節(jié)奏鮮明，能夠培養(yǎng)學生們集體榮譽感，提高學生們的自我約束能力，培養(yǎng)學生的組織紀律性、集中學生注意力、養(yǎng)成正確的行為習慣有很重要的意義；隊列隊形的練習比較枯燥乏味，學生不喜歡更加不愿意練習，我抓住了七年級學生好新、好動、好學的特點，把學生需要掌握的動作編排成一套體操配上輕快的音樂教給學生，學生們喜歡所以很快就學會了。

通過第一階段簡單的前平舉、側平舉、二列變四列等簡單的隊列隊形，后來衍生出二列變六列、行進間三轉等高難度的隊列隊形，這樣可以滿足各個學年段的需求，從之前學生們的厭學、反感，到后來的喜歡、投入，這一系列的變化顯而易見，每堂體育課放上輕快的音樂，做上一段隊列隊形操，同學們既能達到熱身的效果同時還能起到練習隊列隊形的作用。

我自編的隊列隊形操先后在省、市教學研討中展示，同時也受到各校老師的一致好評，也幫助兄弟學校創(chuàng)編符合他們自己學校的隊列操，隊列隊形操受益之大、普及之廣是我遠遠沒有想到的。

2.從學生自身著手

①培養(yǎng)正確的體育氛圍

多創(chuàng)造機會讓學生接觸、體會一些體育活動、比賽，多讓學生去了解那些體育名人的成長經(jīng)歷，在學生當中形成良好的體育氛圍，這樣，在上體育課時，學生自然會興趣蓬勃。

②感受體育帶來的榮譽感

在學生中，特別是那些“厭學”的學生，在他們取得成績的時候適當給予表揚，讓他們感受體育在大家心目中的重要性，從而提高他們的運動興趣，這樣自然對體育課也就不會“厭惡”了。

3.從家庭方面著手

學生成長的過程，并不是只受學校教師的影響，教師又只能教授學生辨別社會現(xiàn)象的是非曲直，而不可能將社會改造成完全適合學生成長的環(huán)境。我們的體育課堂也是，學生對體育課是否喜歡受家庭的影響也很大。所以我們體育教師應該主動聯(lián)系家長，互相配合與支持培養(yǎng)孩子，提高教學效率。

總之，體育在當今社會處于越來越重要的地位，培養(yǎng)良好的體育運動意識和興趣是當前學校體育的重點內容。因此，加強體育課堂教學，轉化那些在體育課堂中“厭學”的學生就顯得至關重要。我相信，只要我們廣大體育教師能夠明確這些，以人為本，以學生為主體，那么，我們的體育課將會更有意義，我們的教育也將會更有

意義。