【摘要】隨著近些年來，我國(guó)高考人數(shù)的不斷升高，使得高考的競(jìng)爭(zhēng)性不斷加大。英語(yǔ)作為高考的一個(gè)重要科目，也是高中課程中的一個(gè)重要組成部分。在高考形式嚴(yán)峻的形勢(shì)下，高中英語(yǔ)閱讀作為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)正在不斷受到廣大教師和學(xué)生的重視。通過提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平可以有效的提高學(xué)生的成績(jī)，本文將就高考背景下的高中英語(yǔ)閱讀策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高考背景；高中英語(yǔ)教學(xué)；閱讀水平

【作者簡(jiǎn)介】宋潔華，江蘇省常州市橫山橋高級(jí)中學(xué)。

引言

隨著近些年來高考改革的甚囂塵上，高中生的英語(yǔ)閱讀水平已經(jīng)成為高考英語(yǔ)的一個(gè)重點(diǎn)考察方向。為了適應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)水平的提高，在高考形式嚴(yán)峻的今天，通過提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平不僅可以提高學(xué)生高考成績(jī)，同時(shí)還為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對(duì)高考背景下如何提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平進(jìn)行研究具有重要意義。

一、高中英語(yǔ)閱讀水平提高的重要性

社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步使得當(dāng)前對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷的發(fā)生著改變。尤其是近些年來，我國(guó)教育改革步伐的不斷加快使得對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)更加重視。高中作為人才培養(yǎng)的一個(gè)重要階段，尤其應(yīng)該提高現(xiàn)階段高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，讓學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中盡可能的同當(dāng)前社會(huì)需求相適應(yīng)。這就要求教師在進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，這也是現(xiàn)階段高考改革的方向之一。在進(jìn)行傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)過程中主要是為了應(yīng)付考試，應(yīng)試教育的后果就是造就了一大批高分低能的學(xué)生。這些學(xué)生無法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要。因此，在進(jìn)行高考改革過程中，一個(gè)重要的方向就是要對(duì)素質(zhì)教育的成果進(jìn)行檢驗(yàn)，而英語(yǔ)閱讀能力則是體現(xiàn)學(xué)生整體英語(yǔ)能力的主要方面。這就要求學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過程中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的通過死記硬背來實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)的實(shí)用性加強(qiáng)關(guān)注。英語(yǔ)作為當(dāng)先國(guó)際上適用范圍最廣的語(yǔ)種之一，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的也是為了打破國(guó)際之間的語(yǔ)言障礙。

二、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性提高的主要途徑，國(guó)家教育部對(duì)高考英語(yǔ)改革勢(shì)在必行，雖然尚未出臺(tái)具體的改革措施，但是進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)工作的教師需要存在這樣的意識(shí)：及時(shí)沒有高考英語(yǔ)改革，英語(yǔ)作為一種實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，關(guān)系到學(xué)生在未來的發(fā)展中能否實(shí)現(xiàn)國(guó)際化發(fā)展的基礎(chǔ)性學(xué)科。即使英語(yǔ)有可能不在是高考科目之一，但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)仍然對(duì)學(xué)生具有重要意義。在現(xiàn)階段，很多學(xué)生認(rèn)為自己進(jìn)行國(guó)際間交流的可能性很小，因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用處不大，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)使得學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)興趣大大下降。即使學(xué)生將來所從事的工作同英語(yǔ)之間關(guān)系不大，但是隨著國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，越來越多的英語(yǔ)開始進(jìn)入我們的日常生活中。在未來社會(huì)的發(fā)展過程中，英語(yǔ)依然作為一項(xiàng)重要技能在我們的日常生活中廣泛應(yīng)用?；谶@些原因，英語(yǔ)教師必須強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過進(jìn)行興趣培養(yǎng)才能使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中的積極性得到提高。這就要求教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程中能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。首先，教師的自身定位應(yīng)該進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，教師不再單純的是知識(shí)的傳輸者，而應(yīng)該是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的組織者和合作者。教師必須在課堂是運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，加強(qiáng)同學(xué)生之間的交流共同，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難并有針對(duì)的進(jìn)行解決。其次，強(qiáng)化學(xué)生的課堂主體地位，通過設(shè)計(jì)一定的課堂活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)記憶的強(qiáng)化。

三、學(xué)以致用，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平

英語(yǔ)作為一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科雖然高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要目的是應(yīng)對(duì)高考，但是通過加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用也可以有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高考英語(yǔ)水平的提高。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中要注意，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不能單純?yōu)榱烁呖级鴮W(xué)習(xí)，教師還應(yīng)該從日常生活中的實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，通過組織一定的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的鍛煉。同時(shí)，還可以在課堂上設(shè)計(jì)一些情景模式，將學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話，使得學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語(yǔ)來實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)整體水平的提高。通過進(jìn)行英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到較大程度的提高，使得其英語(yǔ)水平在短時(shí)間內(nèi)得到較大提升。

四、提高學(xué)生閱讀量

要提高學(xué)生的閱讀量，首先要對(duì)教材中的文章進(jìn)行透徹的閱讀?，F(xiàn)階段使用的英文教材中基本上都對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致規(guī)劃，較為完全的包含了學(xué)生必須掌握的各種語(yǔ)法和單詞。因此要求教師在教材的大框架下對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于一些已經(jīng)多次重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)可以通過加強(qiáng)閱讀讓學(xué)生自己體會(huì)。其次，在對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行精度的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的涉獵。教師可以選取一些質(zhì)量較高的英語(yǔ)讀物、文學(xué)作品等，首先在課堂上進(jìn)行大致的介紹，然后要求學(xué)生在課下進(jìn)行閱讀，在提高學(xué)生閱讀量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀水平的提高。同時(shí)，為了保證學(xué)生的閱讀效果，教師還可以要求學(xué)生撰寫英文讀后感，保證通過進(jìn)行閱讀使學(xué)生有所收獲。

五、總結(jié)

本文通過對(duì)現(xiàn)階段高考背景下的高中教學(xué)如何提高學(xué)生高中英語(yǔ)閱讀的策略進(jìn)行研究可以發(fā)現(xiàn)，在面臨高考英語(yǔ)改革的今天，國(guó)家教育部門對(duì)英語(yǔ)素質(zhì)教育更加重視。只有通過一定的創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生的課堂主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力的提高，才能實(shí)現(xiàn)高考英語(yǔ)閱讀水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

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