胡潤澤

[摘 要] 小學(xué)音樂課堂中，教師通過情趣交融的教學(xué)，可以讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)作品、理解作品，深刻探究音樂作品的思想內(nèi)涵，在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，打造高效音樂課堂。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)音樂；情趣交融；教學(xué)改革

小學(xué)音樂課中，教師要運(yùn)用情趣交融的教學(xué)方法提升音樂課堂的教學(xué)效果，讓學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下快樂地享受音樂，并提高自己的綜合音樂素質(zhì)。通過情趣交融的教學(xué)，學(xué)生們可以更好地學(xué)習(xí)作品、理解作品，深刻探究音樂作品的思想內(nèi)涵，在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，打造高效音樂課堂。

一、創(chuàng)設(shè)美好意境導(dǎo)入教學(xué)

小學(xué)的音樂課堂要營造趣味性的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在意境中更好地投入情感，感知音樂作品的思想，幫助他們深刻解讀作品的內(nèi)涵。

例如在學(xué)習(xí)歌曲《甜甜的秘密》時，教師就在新歌教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了美好意境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生打開情感之門，感受老師偉大、無私的愛。教師課前制作了一個有關(guān)老師關(guān)愛學(xué)生題材的視頻短片，并結(jié)合歌頌教師的歌曲一起播放，如：《好大一棵樹》或者《每當(dāng)我走過老師窗前》等。這些歌曲都可以結(jié)合到播放環(huán)節(jié)當(dāng)中，用這種視聽效果去感染學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生對老師的愛戴之情。這樣的導(dǎo)入意境設(shè)置，學(xué)生能夠更好地理解本課歌曲的思想情感，幫助學(xué)生帶著情感演唱。

音樂教學(xué)活動中教師要創(chuàng)設(shè)美好的意境，引導(dǎo)學(xué)生感情投入到學(xué)唱的歌曲中，深刻理解歌曲作品的思想情感，在音樂中充分表現(xiàn)自己，提高自己的音樂感受能力、表現(xiàn)能力，讓音樂課堂充滿樂趣，讓學(xué)生積極主動地投身到學(xué)習(xí)過程中，成為音樂課堂的主體。

二、利用媒體視頻進(jìn)行講解

在音樂教學(xué)活動中，為了增加課堂的情趣，讓學(xué)生充分感知音樂中的快樂元素，教師可以借助多媒體教學(xué)手段，來豐富課堂內(nèi)容，把單一的教唱歌曲變成全方位的視聽效果，讓學(xué)生更好地感受作品、理解作品，借助媒體手段去深入走進(jìn)作品，完成音樂作品的學(xué)習(xí)及欣賞。

媒體教學(xué)的加入給音樂課堂帶來了無限的樂趣，讓音樂課堂變得更靈活。例如在學(xué)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過去的事情》時，教師充分利用了多媒體教學(xué)手段，首先在新歌的初聽階段，教師結(jié)合歌曲的視頻MV進(jìn)行播放，讓學(xué)生在聆聽的同時，觀看舊社會的相關(guān)視頻，讓學(xué)生在歌曲旋律與視頻情節(jié)中感受歌曲的悲傷和痛苦，從而把握好歌曲作品的情感主題。除此之外，教師還對作品的創(chuàng)作背景資料進(jìn)行了搜集，進(jìn)行詳細(xì)的課件講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對作品的創(chuàng)作及思想內(nèi)涵更進(jìn)一步的理解，這樣能更好的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)作品，并正確的展現(xiàn)作品。

學(xué)生在教學(xué)活動中更喜歡直觀的教學(xué)，多媒體的教學(xué)能讓他們學(xué)習(xí)起來更全面。學(xué)生在視聽的全方位感知中，充分理解作品，學(xué)會聲情并茂的展現(xiàn)歌曲。

三、開展舞蹈創(chuàng)編豐富課堂

教師要把舞蹈元素巧妙的結(jié)合到音樂課堂的教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生通過舞蹈的靈活性帶動學(xué)生課堂的積極性，營造快樂的課堂氛圍。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編來開發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，在創(chuàng)編的過程中放松心態(tài)，享受音樂課堂的豐富精彩。

教師應(yīng)該把音樂和舞蹈巧妙的結(jié)合，讓舞蹈帶動音樂課堂的活力。例如在學(xué)習(xí)歌曲《七色光之歌》時，教師就在課堂學(xué)習(xí)的拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行了舞蹈的創(chuàng)編活動，讓學(xué)生針對歌曲的內(nèi)容進(jìn)行自由的創(chuàng)編。教師為了讓學(xué)生能夠在創(chuàng)編過程中充分地調(diào)動情緒，采用了小組合作的形式進(jìn)行活動，并且小組的安排“別有用心”，每組中至少安排一名舞蹈能力較強(qiáng)的學(xué)生，這樣就大大降低了學(xué)生在創(chuàng)編過程中的難度，讓他們的創(chuàng)作變得輕松，也讓創(chuàng)編作品的水平無形中提高了。學(xué)生們在集體的合作中，享受相互協(xié)作的樂趣，感受快樂的課堂氛圍。教師在創(chuàng)編過程中要走進(jìn)每一個小組，并對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾竞脱哉Z鼓勵，讓他們激情澎湃的投入到創(chuàng)作的活動中。

音樂教學(xué)中融入舞蹈元素，可以活躍課堂的氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與到音樂教學(xué)活動中。學(xué)生們在舞蹈創(chuàng)編中讓音樂課堂充滿了無限的活力，充分的開發(fā)了想象力和創(chuàng)造力，讓音樂課堂變得生動有趣。

總之，小學(xué)音樂課堂要注重情趣交融的課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)音樂變得更輕松、更快樂，把音樂課打造成靈活多樣的趣味課堂。利用多媒體教學(xué)手段、利用巧妙的意境創(chuàng)設(shè)及舞蹈創(chuàng)編環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)，升華音樂課堂的教學(xué)效果，爭創(chuàng)趣味化的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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