汪泳波

摘要：在當(dāng)前高職院校思想政治課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該對(duì)于“大思政”的思想政治教育理念進(jìn)行充分的研究分析，真正的實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)活動(dòng)的有效改進(jìn)，讓理論和實(shí)踐得到更好的融合，提升現(xiàn)階段高職院校思想政治課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展成效，促進(jìn)學(xué)生自身思想品質(zhì)和綜合素養(yǎng)的全面提升。

關(guān)鍵詞：“大思政”背景；高職院校；思政政治課；教學(xué)改革

當(dāng)前高職院校思想政治課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，其依然受到一定的制約，我們應(yīng)該從更加科學(xué)角度人手，對(duì)當(dāng)前高職思想政治課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行有效的改革，提升思想政治課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量和開(kāi)展成效。在現(xiàn)階段“大思政”背景下，思想政治課教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該基于課堂教學(xué)的情況和需求，將課外教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的融合，更好的實(shí)現(xiàn)二者的同步協(xié)調(diào)，打造一個(gè)更加綜合化、立體化思想政治課教學(xué)體系，讓思想政治課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和高職院校整個(gè)教育工作得到更好的融合，從而最大限度提升高職院校思想政治課教學(xué)活動(dòng)的有效性和針對(duì)性。

一、“大思政”背景下高職思政課教學(xué)改革與實(shí)踐的思路

第一，對(duì)“大思政”形成正確的認(rèn)知。在以往高職院校思想政治課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，由于其思想理念認(rèn)知方面的問(wèn)題，從而導(dǎo)致了實(shí)際教學(xué)成效難以盡如人意。在當(dāng)前新的環(huán)境下，高職院校在展開(kāi)思想政治課教育工作的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)于以往的教育理念進(jìn)行全面的改進(jìn)，積極的引入“大思政”的教育理念，并且將其作為后續(xù)思想政治課教學(xué)改革與發(fā)展的一個(gè)重要的指導(dǎo)思想。在實(shí)際教學(xué)改革的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)端正教育觀念的同時(shí)，對(duì)當(dāng)前高職院校思想政治課教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展目標(biāo)任務(wù)以及內(nèi)容進(jìn)行全方位的改進(jìn)，從更高的層次上做好整個(gè)思想政治課教育活動(dòng)的全方位優(yōu)化?！按笏颊笔且环N具有較強(qiáng)綜合性的概念，其理念本身涵蓋了當(dāng)前新時(shí)代思想政治課教育工作開(kāi)展的諸多新要求，并且在實(shí)際思想政治教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中也更加關(guān)注如何的讓思想政治課具備更強(qiáng)的主動(dòng)性和覆蓋效果。如何從全局的角度做好思想政治課教學(xué)的改進(jìn)，這也是“大思政”思想格局是否得到有效落實(shí)的一個(gè)關(guān)鍵要素。思想是行動(dòng)上的先導(dǎo)，只有切實(shí)對(duì)“大思政”的思想理念，進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)，并且將其作為當(dāng)前高校思想政治課教育的關(guān)鍵方針，這樣才能更好的提升高職院校思想政治課教學(xué)改革工作的落實(shí)成效，為后續(xù)思想政治課教學(xué)工作的開(kāi)展挺良好指引。

第二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)?！按笏颊北尘跋拢呗氃盒Ｋ枷胝握n教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于教師隊(duì)伍自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)能力提出了更高的要求。在展開(kāi)思想政治課教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，教師隊(duì)伍本身必須要具備良好的教學(xué)能力，并且從思想意識(shí)上保持足夠的先進(jìn)性，這樣才能最大限度的滿足當(dāng)前“大思政”背景的思想政治教學(xué)的開(kāi)展需求。高職院校內(nèi)部應(yīng)該積極推進(jìn)教師培訓(xùn)培養(yǎng)工作，構(gòu)建一套科學(xué)化的教育管理體系，對(duì)于當(dāng)前思想政治課教學(xué)任務(wù)進(jìn)行更好的執(zhí)行。教師在思想政治教育工作開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，身體力行的為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)積極的形象，讓學(xué)生本身受到更好的引導(dǎo)和熏陶。當(dāng)代大學(xué)生的思想活躍、朝氣蓬勃，他們富有創(chuàng)造力和活力，如果教師在日常思想政治教育工作開(kāi)展上，以刻板的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，那么學(xué)生本身難以對(duì)于這種形象進(jìn)行接受，從而也會(huì)影響思想方面的引導(dǎo)效果。樹(shù)立一個(gè)良好的形象，并且以自身豐富的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和良好的道德品質(zhì)為學(xué)生帶來(lái)積極的影響，這樣學(xué)生們本身也能夠更好的受到熏陶和感染，同時(shí)也能夠在潛移默化的環(huán)境下，幫助學(xué)生逐漸形成良好的思想品質(zhì)。

第三，對(duì)思想政治教學(xué)工作的渠道進(jìn)行拓展。在當(dāng)前新時(shí)期下，教師在展開(kāi)思想政治教育方面工作的過(guò)程當(dāng)中，要想切實(shí)有效的提升思想引領(lǐng)能力及必須要對(duì)于思想政治教育渠道進(jìn)行更好的拓展，提升和學(xué)生之間的交流效果，更好的了解學(xué)生的實(shí)際思想狀況。教師應(yīng)該積極深入到學(xué)生群體當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行深刻的了解，并且在與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通與交流的過(guò)程當(dāng)中更好的，對(duì)自身的工作進(jìn)行推進(jìn)和落實(shí)。教師在思想政治教育活動(dòng)中，應(yīng)持有一個(gè)平等的心態(tài)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，同時(shí)也能夠讓學(xué)生感受到來(lái)自于教師的關(guān)注，這樣學(xué)生們也能夠更好的接受教師的思想方面的引導(dǎo)，這對(duì)于提升思想方面工作，開(kāi)展效果和落實(shí)來(lái)說(shuō)是具有十分重要推動(dòng)意義的，同時(shí)也是提升思想方面工作針對(duì)性的一個(gè)必要舉措。作為教師，我們必須要注意提升整體師生之間的交流效果，這也才能最大限度地提升思想政治課教學(xué)的影響力。

第四，引入具備更強(qiáng)實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容。在高職院校思想政治課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，我們也應(yīng)該增加更多時(shí)間花在教學(xué)內(nèi)容上，思想政治理論和實(shí)踐得到更好的融合，并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與我們實(shí)際生活之間存在密切關(guān)聯(lián)。我們也需要對(duì)當(dāng)前思想政治課的教學(xué)方式進(jìn)行一定的改進(jìn)，重視實(shí)踐化教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用，讓思想政治課教學(xué)中的一些優(yōu)質(zhì)資源得到更好的整合。例如，教師可以選擇一些我們實(shí)際生活中的案例，配合思想政治課教育理論進(jìn)行相應(yīng)的解釋和分析，讓學(xué)生意識(shí)到我們實(shí)際生活當(dāng)中很多內(nèi)容都與我們所學(xué)的思想政治課的知識(shí)點(diǎn)是密切相關(guān)的，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容具有十分重要的實(shí)踐意義和價(jià)值。與此同時(shí)，這些實(shí)踐性進(jìn)行內(nèi)容的應(yīng)用，也能夠讓學(xué)生獲得一個(gè)學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，讓他們理論學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，也能夠融入更多實(shí)踐運(yùn)用方面的鍛煉，提升學(xué)生整體思維能力和水平。另外，我們也可以結(jié)合高職院校一些專業(yè)課教學(xué)的特點(diǎn)和內(nèi)容，對(duì)于相應(yīng)的思想政治課教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整，體現(xiàn)出更多特色化的內(nèi)容，這樣也能夠更好的彰顯高職院校的教學(xué)定位。

第五，從“大思政”的角度對(duì)成績(jī)考核的方式進(jìn)行調(diào)整。在當(dāng)前思想政治課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展上，我們也應(yīng)該對(duì)于成績(jī)考核的方式進(jìn)行一定的調(diào)整，以后更加全面化的考核是如何考核理念，改變以往單一地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)方面的考核所帶來(lái)的諸多弊端。在具體考核工作開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該結(jié)合思想政治課學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)于當(dāng)前的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行豐富，引入更加全面化的考核方式，真正的體現(xiàn)出學(xué)生實(shí)際思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況，并且對(duì)學(xué)生所獲得的成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)行體現(xiàn)和肯定。教師在考核的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生日常學(xué)習(xí)的情況，并且將其和期末考核進(jìn)行一定的結(jié)合，合理調(diào)整其中的比例。我們也可以結(jié)合學(xué)生日常的一些比較好的表現(xiàn)來(lái)，給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的加分，讓學(xué)生本身的日常表現(xiàn)，可以以一個(gè)成績(jī)考核的方式得到更好的展現(xiàn)。在實(shí)際考核過(guò)程當(dāng)中，我們也可以增加一些人文素養(yǎng)方面的考核，增加一些實(shí)踐參與方面的內(nèi)容，盡可能力，從更加全方位的角度對(duì)于學(xué)生自身的言行和品德情況進(jìn)行展現(xiàn)。與此同時(shí)，在實(shí)際考核的過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的考核情況，對(duì)于學(xué)生思想政治的動(dòng)態(tài)進(jìn)行更好的了解，并且配合微博、微信以及論壇等不同的形式，關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，同時(shí)也能夠通過(guò)這些線上手段和學(xué)生之間進(jìn)行溝通和交流，幫助他們及時(shí)解決他們自身所存在的問(wèn)題。

總而言之，在現(xiàn)階段高職院校思想政治課教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，我們應(yīng)該對(duì)于當(dāng)前“大思政”思想理念與格局進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，提出更加科學(xué)的教學(xué)時(shí)間策略和思路，對(duì)當(dāng)前高職院校思想政治教育工作開(kāi)展中存在的局限和問(wèn)題進(jìn)行更好的突破與解決，通過(guò)對(duì)于各方力量進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，打造有效的教育合力，提升思想政治教育工作的開(kāi)展成效，更好的體現(xiàn)出高職院校的辦學(xué)特色，提升整體的人才培養(yǎng)成效。

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