盧佳佳

摘 要：美術(shù)學(xué)科開展求真務(wù)實(shí)的教研活動(dòng)，能夠推動(dòng)中學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建。文章從教師應(yīng)具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、合理安排教學(xué)內(nèi)容、倡導(dǎo)“以學(xué)促教”、科學(xué)布置作業(yè)與練習(xí)等方面對(duì)精品美術(shù)課堂的構(gòu)建進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；教研活動(dòng)；高效課堂；有效方法

中圖分類號(hào)：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）25-0083-01

開展教研活動(dòng)是教學(xué)質(zhì)量提升的有效手段之一，每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)都離不開教研。這種教研可以具有獨(dú)立性，也可以是群體的探究。通過(guò)開展教研活動(dòng)，教師可以提高教學(xué)水平，從而為打造美術(shù)精品課堂開辟有效的路徑。

一、讓教研活動(dòng)助力高效課堂

美術(shù)學(xué)科開展求真務(wù)實(shí)的教研活動(dòng)，能夠極大地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。積極開展多種形式的教研活動(dòng)，如公開課、賽課等，將使參與的教師受益匪淺。教師要想打造高效課堂，教研的作用不可小覷，教研活動(dòng)可以為教師提供探究反思的平臺(tái)。不管是年輕教師還是有經(jīng)驗(yàn)的老教師，都有自己的教學(xué)方法和技巧，也都有一定的缺點(diǎn)和盲區(qū)。定期進(jìn)行教研活動(dòng)，可以幫助大家總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，反思不足，集思廣益，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升整體隊(duì)伍的教學(xué)水平。在相互交流、探討的基礎(chǔ)上，教師可以潛移默化地提高自身的業(yè)務(wù)能力與教學(xué)水平。美術(shù)教師應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家提出的“終身學(xué)習(xí)”的號(hào)召，積極參與各級(jí)美術(shù)教研活動(dòng)，端正態(tài)度，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，適時(shí)更新教育理念，求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，形成研究的合力，持續(xù)推動(dòng)中學(xué)美術(shù)高效課堂的構(gòu)建。

二、 立足教研打造精品課堂

1.執(zhí)教者應(yīng)具備優(yōu)美簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言表達(dá)可以體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)、學(xué)識(shí)和內(nèi)涵，使人感覺親切，進(jìn)而產(chǎn)生好感甚至敬佩。一位優(yōu)秀的美術(shù)教師，他應(yīng)當(dāng)不僅限于可以用手來(lái)創(chuàng)造美的形象，同時(shí)也應(yīng)擁有流暢的語(yǔ)言表達(dá)能力。精致優(yōu)美的語(yǔ)言使人專注，簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言使人清醒，這有助于學(xué)生提煉課堂的重點(diǎn)，也可以節(jié)省課堂時(shí)間。

2.美術(shù)課堂應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容

不同年齡段的學(xué)生，他們的接受能力、心智水平等都是不同的。安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，需要認(rèn)真準(zhǔn)確地分析學(xué)情，分析教材，合理取舍，內(nèi)容的安排應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平。例如：七年級(jí)上冊(cè)“花的變化”一課，教材的教學(xué)建議是可以分為兩三課時(shí)來(lái)完成，教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)涉及花卉裝飾變化、單獨(dú)紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)等。如果把這些內(nèi)容都安排在一個(gè)課時(shí)內(nèi)完成，難免會(huì)出現(xiàn)“滿堂灌”的現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容安排過(guò)多，必然導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法當(dāng)堂完成作業(yè)。這樣一來(lái)課堂的展評(píng)環(huán)節(jié)就無(wú)從談起，教師的教學(xué)任務(wù)也無(wú)法圓滿完成，更談不上高效。所以，在安排教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師不僅要備教材，而且要備學(xué)情，立足實(shí)際，合理安排教學(xué)內(nèi)容，這是保證高效課堂的關(guān)鍵。

3.讓學(xué)生成為課堂的主體，提倡“以學(xué)促教”

新課程理念強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式的合作、探究的教學(xué)方式，這就要求教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。教師的責(zé)任不僅在于教，還重在教學(xué)生學(xué)。美術(shù)課堂亦是如此，需要建立一種新的教學(xué)常規(guī)。新時(shí)代背景下的美術(shù)課堂不應(yīng)是呆板沉悶的，而應(yīng)該是放松活躍的；不應(yīng)該是被動(dòng)壓抑的，而應(yīng)該是民主和諧的；不應(yīng)該是陳腐刻板的，而應(yīng)該是創(chuàng)新積極的。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極主動(dòng)探究的環(huán)境，可以設(shè)置有趣的問(wèn)題串，讓他們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)比的方式得出結(jié)論。整個(gè)過(guò)程應(yīng)該讓學(xué)生全程參與，傾聽他們的聲音，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。同時(shí)，教師也不能置身事外，應(yīng)學(xué)會(huì)做一個(gè)“引路人”。這就好像放風(fēng)箏一樣，無(wú)論孩子們?cè)谒季S的天空下飛得多高，教師必須做到的是收放自如，因勢(shì)利導(dǎo)。最后，還是要回歸本源——課堂的教學(xué)要點(diǎn)。因此，“以學(xué)促教”是形式，學(xué)生獲得知識(shí)和獲得成長(zhǎng)是目的。不管采用何種教學(xué)模式，都不能偏離既定的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)適時(shí)轉(zhuǎn)換“角色”，做好學(xué)生的“引路人”。

4.科學(xué)布置作業(yè)與練習(xí)

這是檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果的有效途徑，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)。作業(yè)的安排上要考慮到具體學(xué)情以及時(shí)間的限制，選取課堂教學(xué)內(nèi)容的某個(gè)教學(xué)點(diǎn)作為檢測(cè)的要點(diǎn)，以利于學(xué)生完成。教師不能要求在課堂作業(yè)25分鐘的時(shí)間內(nèi)，讓初中生來(lái)完成多個(gè)“教學(xué)點(diǎn)”的練習(xí)。例如“花的變化” 布置的作業(yè)是紙盤畫，在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生既要在紙盤上構(gòu)思適合紋樣，又要完成造型，要勾線，還要合理安排顏色，這樣學(xué)生們?cè)跁r(shí)間上就顯得倉(cāng)促。因此，教師可以在作業(yè)布置的時(shí)候，讓學(xué)生完成對(duì)某種花卉的圖案設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生畫得輕松，作業(yè)完成了，也會(huì)很有成就感，同時(shí)也為教師自己贏得了展示評(píng)價(jià)的時(shí)間。

另外，美術(shù)課堂還承載著美育的功能，而美育與德育又有著密不可分的聯(lián)系。因此，教師在教學(xué)最后還可以設(shè)置“拓展延伸”環(huán)節(jié)，根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行拓展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度，適時(shí)恰當(dāng)?shù)厝谌氲掠脑?，幫助學(xué)生在潛移默化中形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、結(jié)束語(yǔ)

求真務(wù)實(shí)的美術(shù)教研活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。立足教研，教師應(yīng)群策群力，在課后研討的過(guò)程中，用思想的碰撞探索高效課堂的實(shí)現(xiàn)途徑。新時(shí)代背景下的美術(shù)課堂應(yīng)是集圖文欣賞、藝術(shù)創(chuàng)作、情感體會(huì)、語(yǔ)言表達(dá)于一身的綜合性課堂，教師必須為打造高效美術(shù)課堂而不懈努力。

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