張守軍

摘 要：在當(dāng)今信息時代的大背景下，計算機(jī)在各行各業(yè)都發(fā)揮著不可替代的作用。在高職院校的教學(xué)中，計算機(jī)教學(xué)活動已經(jīng)成為高職教育體系中不可分割的一部分。本文結(jié)合高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀，探討了開展計算機(jī)教學(xué)的有效方法。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)教學(xué)；有效性活動；方法策略

我們所講的有效性活動，是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，運(yùn)用新型的教育手段，提高教學(xué)活動效率。在大數(shù)據(jù)時代背景下，高職院校開展有效的計算機(jī)教學(xué)活動，具有重要的現(xiàn)實意義。合理開展計算機(jī)教學(xué)活動，有助于提高課堂教學(xué)效率，完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)的預(yù)期效果。

一、高職院校的教學(xué)現(xiàn)狀

近期，我們對部分會計和計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生展開調(diào)查，主要了解當(dāng)前高職院校的教學(xué)情況以及計算機(jī)教學(xué)在實際教學(xué)過程中的使用情況。其調(diào)查結(jié)果能夠在一定程度上反映計算機(jī)教學(xué)的特點。其一，超過四分之三（79%）的學(xué)生對計算機(jī)教學(xué)有濃厚的興趣。其二，在課堂知識的吸收方面，超過一半（64%）的學(xué)生認(rèn)為，能夠記住大部分主要知識，課后還需要加深鞏固。這就要求教師在教學(xué)過程中突出重點，分層次講解，以便學(xué)生更好地消化吸收課堂知識。

二、有效開展計算機(jī)教學(xué)的方法

1. 激發(fā)學(xué)生興趣

開展計算機(jī)教學(xué)的有效性活動，首先要保證學(xué)生對其有濃厚的興趣，才能提高學(xué)生上課的積極性，自主學(xué)習(xí)接受新知識，從而提高教學(xué)效率。教師要意識到計算機(jī)對教學(xué)的實際意義，將課堂理論和實際情況相結(jié)合，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，實現(xiàn)有效開展計算機(jī)教學(xué)的目的。在實際教學(xué)活動中，教師應(yīng)該利用多種教學(xué)模式，如舉例子、實際操作、親身體驗等。其中，舉例子是最常見的教學(xué)方式，它的素材來源于現(xiàn)實生活，教師講解時理論結(jié)合實際，學(xué)生很容易消化吸收。但是這種方式也有其弊端，僅能應(yīng)用于理論知識的講述。高職院校計算機(jī)教學(xué)的最大特點就是實踐性。教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生勤動腦、多思考，勤動手、多實踐。教師組織多種類型的實踐課程，讓學(xué)生從中獲取新知識。將課堂知識與實際生活相連，有助于引發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 合理利用課堂教學(xué)時間

學(xué)生在課堂上獲取的有效知識，是課堂教學(xué)有效性的體現(xiàn)。合理利用課堂教學(xué)時間，提高計算機(jī)教學(xué)在實際教學(xué)中的比例，有助于加快教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)質(zhì)量。開展計算機(jī)教學(xué)的有效性活動，要想達(dá)到預(yù)期效果，就要充分利用課堂教學(xué)時間，保持和學(xué)生的互動，將計算機(jī)教學(xué)活動的有效性達(dá)到最大化。

大體上來講，傳統(tǒng)的指導(dǎo)教材在課堂節(jié)奏的劃分上發(fā)揮著不可替代的作用，具有一定的科學(xué)指導(dǎo)意義。在實際的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該以理論指導(dǎo)為基礎(chǔ)，根據(jù)實際情況，調(diào)整課堂教學(xué)計劃，具體到每個班、每節(jié)課、每課時。從細(xì)節(jié)上來講，每節(jié)課時的安排對于教學(xué)的有效性至關(guān)重要。教師在安排課程的講解內(nèi)容時，應(yīng)該考慮到學(xué)生的理解程度不同，制訂不同的講解方案。

3. 建立科學(xué)的教學(xué)評價體系

教學(xué)評價，是反映教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的一種手段。因此，在高職院校計算機(jī)教學(xué)的過程中，建立科學(xué)的教學(xué)評價體系，具有重要意義。有效開展高職院校計算機(jī)的教學(xué)活動，是在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加快教學(xué)進(jìn)程；不能以犧牲教學(xué)質(zhì)量為代價，來換取教學(xué)進(jìn)程，本末倒置。由此看來，教學(xué)評價體系顯得尤為重要。

首先，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該將教學(xué)評價貫穿始終。針對教學(xué)評價的選題，切忌盲目，應(yīng)該選擇具有代表性的題目，要保證選題簡潔明了、切中主題，這樣才能夠?qū)σ院蟮慕虒W(xué)起到一定的指導(dǎo)。其次，高職院校教學(xué)具有特殊性，教師應(yīng)該全面了解每個班級、每個學(xué)生對知識的接納吸收程度，在此基礎(chǔ)上，建立科學(xué)、多層次的教學(xué)評價體系。將學(xué)生進(jìn)行分類評價，有助于在實際的教學(xué)過程中，開展有針對性的教學(xué)。

三、結(jié)語

綜上所述，開展高職院校計算機(jī)教學(xué)的有效性活動具有重要意義，要全方面、多層次開展有效的教學(xué)活動，優(yōu)化教學(xué)模式，提高整體的教學(xué)水平。作為高職院校的教育工作者，在平時的教學(xué)活動中，應(yīng)該善于總結(jié)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，真正做到有效開展計算機(jī)教學(xué)活動，提升教育水平與教育質(zhì)量，將有效性活動落到實處。

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