陳麗平

摘 要：當(dāng)前職教發(fā)展的新形式要求中職學(xué)校的班主任不僅要參與學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，還要參與學(xué)生的日常生活管理，因此中職學(xué)校的班主任在中職教育中發(fā)揮著巨大的作用。本文結(jié)合筆者所帶的班級，首先簡要分析了當(dāng)前中職學(xué)校班主任在學(xué)生管理中面臨的3個(gè)難點(diǎn)，其次圍繞如何做好學(xué)生的管理提出了3點(diǎn)實(shí)用性策略，最后號召全體中職班主任老師只有用心付出于學(xué)生，用愛關(guān)懷于學(xué)生，學(xué)生才能從心底里接受老師，從而構(gòu)建積極向上的班集體。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；班級管理；實(shí)用性策略

作為中職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的管理者，班主任在中職教育與管理中起著非常重要的作用。但是，由于當(dāng)前中職學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)高低不同，老師的先入為主的心理波動，這些無形之中都增加了班級的管理難度。為此中職班主任應(yīng)該重新擺正態(tài)度，積極探索科學(xué)有效的工作方法，做好學(xué)生的管理工作。

一、中職學(xué)校班主任管理工作的3個(gè)難點(diǎn)

（一）學(xué)生方面：素質(zhì)參差不齊，加大管理難度

來中職學(xué)校就讀的學(xué)生大部分是因?yàn)橹锌及l(fā)揮不理想，自信心遭受到了一定的打擊，心理上短期處于迷茫和和失落的狀態(tài)，一下子很難適應(yīng)和融入中職學(xué)校的新生活。這些都是對班主任工作的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（二）老師方面：管理方法單一，缺乏管理目標(biāo)

一些中職班主任在管理班級和學(xué)生時(shí)缺乏一定的針對性，沒有明確思考過班級的管理目標(biāo)，導(dǎo)致管理工作混亂，沒有條理，管理方法也相對比較單一。例如在平時(shí)每學(xué)期的期末評優(yōu)評先中，基本不征求也不聽取班里同學(xué)的意見，獨(dú)攬班級的決定權(quán)。所以一個(gè)班主任老師，其自身的素質(zhì)和修養(yǎng)也非常重要。

（三）家校聯(lián)系方面：家校意識淡薄，影響管理效果

雖然家長們都知道要加強(qiáng)與學(xué)校老師的溝通，但現(xiàn)實(shí)是很多家長把學(xué)生送到中職學(xué)校后就“放心”交給了老師，因?yàn)樽约荷碓谕獾仡櫜恢?，或者干脆就不管不問，也不會因?yàn)閷W(xué)校的家長會而特地從外地趕回來參加。所以對于沒有家校聯(lián)系意識的部分家長，會導(dǎo)致班主任對學(xué)生的管理工作陷入瓶頸。

二、中職班級管理的幾點(diǎn)實(shí)用性策略

鑒于以上幾點(diǎn)管理難題，再結(jié)合筆者所帶的班級，中職學(xué)校的班主任可以嘗試以下幾點(diǎn)切實(shí)可行的策略。

（一）注重提高班主任自身的人文修養(yǎng)

首先，調(diào)整心態(tài)，管理好自己的情緒。翻開名班主任李迪的書《打造中職卓越班級的41個(gè)策略》，在其第一章中提到要做一個(gè)卓越的班主任，首先要有合理的情緒，要有班主任應(yīng)有的態(tài)度：耐心，細(xì)心和愛心。因?yàn)槲ㄓ凶约荷屏迹拍芨兄獙W(xué)生世界的美好；唯有自己心態(tài)平穩(wěn)，才能細(xì)細(xì)感知學(xué)生的內(nèi)心世界。所以與其讓學(xué)生猜想老師的眼神，觀看我們的臉色，不如自己首先擺正心態(tài)，調(diào)整好情緒，從容地面對即將來臨的事務(wù)。

其次，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，夯實(shí)自己的實(shí)力。眼下五年為一輪的省教師專業(yè)培訓(xùn)正在如火如荼進(jìn)行，培訓(xùn)項(xiàng)目包括專業(yè)學(xué)科和班級管理方面。筆者在14年剛接手新班級時(shí)，就主動報(bào)名參加了班級的常規(guī)管理培訓(xùn)，這里面的好多內(nèi)容，包括如何組建班級的班干部、如何安排學(xué)生座位等信息，一直覺得很受用。正是在高一時(shí)，形成了強(qiáng)大的班干部隊(duì)伍，才有現(xiàn)在每周的模范班級。此外，筆者還參加了其它的班級管理培訓(xùn)，如中學(xué)生常見心理問題與評估等，知道要時(shí)時(shí)了解和跟蹤學(xué)生的心理動態(tài)，并且就能發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行疏通。因?yàn)椋ㄓ凶约贺S富才能感知學(xué)生世界的豐富，唯有自己好學(xué)才能感知學(xué)生世界的新奇。

最為重要的是，班主任要想真正提高自身的文化素養(yǎng)，唯有博覽群書、潛心修煉，熟知古今中外先進(jìn)的教育理念，只有這樣路才能越走越遠(yuǎn)，路也會越走越寬。

（二）注重培養(yǎng)師生之間的溝通藝術(shù)

班主任除了要提高自身的人文修養(yǎng)外，還應(yīng)該注重培養(yǎng)師生之間的溝通藝術(shù)。筆者更為強(qiáng)調(diào)的心靈方面的溝通交流。帶班從高一到現(xiàn)在的高三，以下三點(diǎn)筆者經(jīng)常嘗試，而且效果明顯，一下子拉近了與學(xué)生的距離，并且學(xué)生能明顯感知到班主任老師的所作所為是的的確確是為了學(xué)生的開心、幸福在努力。

1.上好班級的每一堂班會課。筆者的班會課，一般稱之為班會交流，有學(xué)期初和學(xué)期末的班級計(jì)劃和總結(jié)，有學(xué)習(xí)方法培訓(xùn)，有班級活動準(zhǔn)備和小結(jié)，更有班級每周周記熱詞等班級時(shí)時(shí)的動態(tài)信息和點(diǎn)評等，能第一時(shí)間就班級的事宜在班里進(jìn)行有效地溝通，說到學(xué)生的痛處，我們曾一起哭泣、流淚；說到開心的事情，我們也曾一起歡笑，瘋狂。用班會交流的形勢去靠近學(xué)生，融入學(xué)生，能深得學(xué)生信任和依賴。筆者從14年9月帶班以來到現(xiàn)在所上的每一堂班會課，內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)到男女生文明交往、校園欺凌等，形式多樣，由中英文視頻，有音頻，有學(xué)生錄制的音視頻以及ppt，word文檔等，這些內(nèi)容的準(zhǔn)備，部分來自學(xué)生小組，部分由老師自己準(zhǔn)備，都是經(jīng)過精心策劃和用心思考的。所有班會課后的反饋，都可以第一時(shí)間在學(xué)生的周記里得不同學(xué)生的響應(yīng)。能觸動學(xué)生，讓她們有所啟發(fā)，那便是有效的。

2.寫好班級的每一篇博文。同樣是在14年9月份接新班級時(shí)，筆者同時(shí)在溫都網(wǎng)開通了班級的博客---我的1452X，我的班，主要分三塊內(nèi)容：悟讀書，話真心和品活動。在2014學(xué)年第一學(xué)期的班會課交流中也曾專門把班級博客推薦給了全班，引來班級同學(xué)的點(diǎn)贊。博文中有一篇名為《那么多的愛》， 記錄了高一圣誕節(jié)臨近時(shí)老師和同學(xué)間的感人一幕。筆者所在的學(xué)校，高一中餐是外送的，所以當(dāng)時(shí)就突發(fā)奇想，送蘋果算中午加餐，預(yù)示著平平安安。只是沒想到，事后在班級群和學(xué)生的朋友圈了看到了這一幕被還原的照片和被無數(shù)人轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)的截屏。這又是觸及學(xué)生心靈的一件小事，無意識中收獲了學(xué)生滿滿的愛和信任。仍然記得那天在班會課上展出部分照片和感想時(shí)，學(xué)生的驚喜和自豪感深深填滿了自己內(nèi)心作為一名班主任老師的幸福感。

3.抓好班級的每一位住校生管理。因?yàn)楣P者所帶班級的學(xué)生是跟溫州大學(xué)合作辦學(xué)的學(xué)前教育專業(yè)，按學(xué)校要求全住校，于是45人便吃住在學(xué)校，周末路途較遠(yuǎn)的文成、泰順同學(xué)還是吃住在學(xué)校。所以下寢室成了筆者經(jīng)常做也很樂意去做的事：第一，便是了解學(xué)生的日常生活，包括寢室的常規(guī)管理如寢室通風(fēng)，衛(wèi)生等和反饋生活老師發(fā)現(xiàn)的常規(guī)問題。第二，有針對性地找部分同學(xué)，聊聊學(xué)習(xí)上碰到的各類事，幫忙指出下階段的學(xué)習(xí)方向等。第三，抓住地域特點(diǎn)，尤其是文成，泰順的同學(xué)，因?yàn)橹挥蟹判〖俸烷L假時(shí)，她們才回去，所以每到學(xué)期末，組織這部分學(xué)生去聚餐或安排其它活動，以安撫她們想家時(shí)產(chǎn)生的傷感情緒。

（三）注重加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系

現(xiàn)代科技日新月異，現(xiàn)在比起兩年前，班主任，班級及家長有了更多溝通的媒介，手機(jī)短信，電話，微信更是一個(gè)比一個(gè)方便，于是我們有了班級的家長微信群。每周常規(guī)發(fā)布本周回家同學(xué)的名單；定期發(fā)布學(xué)校和班級舉行的各種活動及照片，比如運(yùn)動會和詩文朗誦等；每次同個(gè)別家長的溝通，除了電話直接說明，還會發(fā)微信圖片，說明某一科目的評分細(xì)節(jié)等。記得印象深刻的一件事：就是本學(xué)期開學(xué)初，班里一同學(xué)晚上9點(diǎn)多發(fā)高燒，找校醫(yī)，校醫(yī)建議最好去醫(yī)院看病。于是電話聯(lián)系家長居然顯示空號，打電話給學(xué)生，學(xué)生說自己沒存媽媽的號碼，都是媽媽先打給她的。沒辦法，只好抱著試試看的心理在微信里聯(lián)系這位學(xué)生的媽媽，很快就收到了回復(fù)，說換了新號碼，忘了告訴我。還好，算有驚無險(xiǎn)，學(xué)生順利出校，之后安全返校。事后想，如果當(dāng)時(shí)其家長聯(lián)系不上，再如果值日老師剛好有事在處理，肯定是班主任要跑去學(xué)校，這對家離學(xué)校近1個(gè)小時(shí)路程的我，會怎么樣？因此，家校聯(lián)系貴在平時(shí)的時(shí)時(shí)溝通。

三、小結(jié)

唐代詩人白居易說：“動人心者莫先乎情”，其實(shí)班主任對學(xué)生的教育亦是如此。唯有熾熱的感情、真摯的語言、無形的關(guān)愛，才能使學(xué)生感到老師的可親可信可敬。用心做好班級每一天的細(xì)節(jié)工作，用心組織好班級的每一次班會課，用心寫好班級的每一篇博文，相信班級的每一位學(xué)生都能感受得到班主任老師的用心付出，讓我們一起行動起來，打造屬于我們自己的班集體！

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