肖苓

摘 要：面臨新的社會環(huán)境和學生特點，地方院校的大學生在就業(yè)中的思想和行為出現了新情況。以此作為思政教育新課題進行探究，得出大學生就業(yè)指導中的思想政治教育的新思路，幫助大學生做出正確的就業(yè)選擇和樹立正確的職業(yè)理想。

關鍵詞：大學生；就業(yè)；思想政治教育

一、大學生就業(yè)指導中的思想政治教育的意義

（一）大學生實現長遠的職業(yè)發(fā)展的需要

大學生的職業(yè)發(fā)展是一項長期的發(fā)展，對于大學生而言，初次就業(yè)時的思想準備和發(fā)展預期具有基礎性作用。正確的就業(yè)觀是大學生就業(yè)的前提，思想政治教育為大學生樹立就業(yè)觀提供更好的服務。大學生就業(yè)是正式步入社會的標志，而社會是紛繁復雜的，大學生對各種社會現象和社會行為的認知還未有親身體悟，認知還存在理想化。這些都需要大學的思想政治教育為其打“預防針”，讓大學生從理性的角度有一個基本的認識。

（二）為大學生解決就業(yè)中的實際問題提供思想指導

大學生就業(yè)最關鍵的是實現就業(yè)和做好思想準備。實現就業(yè)首先是信息的搜集和選擇，需要學校提供具體的信息渠道和獲取方式；其次是應聘和簽約，需要學校根據往年就業(yè)情況和畢業(yè)生跟蹤調查，為學生提供具體有效的信息支撐和幫助。思想準備關系到每一位就業(yè)的大學生對未來的人生規(guī)劃和價值選擇，學校為大學生開展的思想政治教育對于大學生能否在職業(yè)發(fā)展中實現人生價值至關重要。

二、地方院校大學生就業(yè)指導中的思想政治教育現狀與問題

（一）學校作為教育主體的部分作用缺失

大學生的思想政治教育主體是學校，學校在思想政治教育方面具有完備的體系和分工，然而大學生的思想政治教育在就業(yè)指導中卻存在一定的作用缺失，主要體現在以下幾個方面：

1.大學生就業(yè)指導片面注重實用性

為幫助大學生順利實現就業(yè)，高校在許多方面都做出努力，例如搜集公布各方面的就業(yè)信息，舉辦校園招聘會，優(yōu)秀畢業(yè)生經驗分享會，面試技能大賽等等。這些對于大學生實現順利就業(yè)確有幫助.。大學生按照學校提供的就業(yè)指導和信息，找到一份工作并不難。但是，大學生的就業(yè)關系到未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的實施和人生價值的體現，就業(yè)選擇就需要遵從本心并結合自身實際。

大學生面臨就業(yè)選擇時自我期望值與實際情況可能會出現偏差。此時，學校在就業(yè)指導中幫助大學生理性的認識自己就顯得尤為重要。思想政治教育是以馬列主義為基本原則，結合實際開展的，高校在就業(yè)指導中的思想政治教育往往受到就業(yè)的現實壓力而被忽視。因此，片面注重實用性的大學生就業(yè)指導現狀應得到改變。

2.思想政治教育在就業(yè)指導中缺乏常態(tài)化

大學生就業(yè)指導是一項長期性的工作，是大學生實現職業(yè)理想和人生追求中的一部分。許多地方對“全程化指導”模式還未引起足夠重視，還處于僅在畢業(yè)班舉行“第四年指導”的狀態(tài)。因此，思想政治教育在就業(yè)指導中的作用發(fā)揮就顯得尤為重要。高校對就業(yè)的指導除職業(yè)生涯規(guī)劃課程外，一般是在大學生即將面臨就業(yè)選擇時開展突擊性輔導和幫助。大學生的就業(yè)選擇也會受到親朋好友的影響，未能真正選擇自己喜歡的或適合的。思想政治教育的缺失是造成這一現狀的重要原因。將就業(yè)指導中的思想政治教育常態(tài)化是實現大學生高質量就業(yè)的重要途徑。

3.就業(yè)指導中的思想政治教育缺乏個性化

隨著生活條件的提高，現如今的大學生就業(yè)選擇也不僅僅局限于過去的常規(guī)性工作，微商、直播等自由職業(yè)也成為越來越多的大學生的就業(yè)選擇。思想政治教育以鼓勵學生實現集體目標為主導，并承認個性發(fā)展的，在就業(yè)指導中的思想政治教育涉及到學生發(fā)展的心理、道德、價值觀等多方面，對高校思政工作者提出了更高的要求，同時也是大學生就業(yè)工作的重要內容。因此，因時而變，與時俱進，重視大學生就業(yè)的個性化引導就成為亟需研究和落實的思想政治教育內容。

（二）家庭和社會的教育環(huán)境誤導就業(yè)選擇

1.家庭主導的就業(yè)思維與學生實際存在不符

家庭環(huán)境對學生的成長和就業(yè)選擇產生重要的影響，父母主導的家族職業(yè)選擇也成為學生的就業(yè)偏好的根據之一。父母主導的職業(yè)建議不一定能夠贏得學生的理解和支持，甚至會發(fā)生意見分歧與矛盾沖突。職業(yè)的選擇和人生經歷與價值偏好相關，父母對學生本身的實際情況認識和分析不到位，依然站在自身的角度和經歷去分析學生的職業(yè)選擇和發(fā)展，因而會出現很多的不適應。

2.社會輿論對大學生就業(yè)選擇產生誤導

群體的信息選擇與處理自覺地依據群體偏好進行篩選，對于每一位大學生個體來說，群體性選擇可能會產生誤導。社會輿論也給大學生就業(yè)帶來影響，現在快節(jié)奏的社會生活和高標準的物質需要促使很多大學生在職業(yè)選擇中片面追求經濟效益，從而選擇高收入行業(yè)或工作。所以，對于工作選擇需要全面理性的分析和認識，而社會輿論的影響產生了一定的誤導。

（三）大學生自身在就業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展上存在問題

1.大學生面臨就業(yè)的主觀能動性不強

思想影響行為，目前大學生以“95后”居多，他們幾乎沒感受過物質的匱乏，因而從心底發(fā)起的職業(yè)訴求并不強烈。思想政治教育是外在的指導和幫助，真正實現就業(yè)選擇關鍵還是靠學生的主觀能動性發(fā)揮。然而，家庭對大學生在物質上源源不斷的支持，使大學生感受不到就業(yè)不成功的壓力感和局促感，反而會增加依賴性。就業(yè)信息的捕捉和面試技能的學習都需要大學生從心底迸發(fā)學習熱情，才能適時把握機會實現就業(yè)。

2.“牛犢”之氣促使大學生忽視就業(yè)競爭的殘酷

地方院校的大學生在綜合素質和個人技能上與一流院校的大學生存在差距，但其優(yōu)勢在于心態(tài)較好，能夠較快地適應環(huán)境和條件，且擁有較強的自信心。面臨就業(yè)，他們也渴望沖擊“北上廣”，卻由于受到自身視野的局限未能看到在大城市奮斗所需的素質和將要面臨的問題，憑著一腔熱血去實現就業(yè)。大學生可能將就業(yè)目標緊緊盯在當下熱門的前沿的大型企業(yè)，而忽視自身實際，排除對其他工作的認識和選擇，難以實現順利就業(yè)。

三、加強就業(yè)指導中的思想政治教育路徑探究

（一）轉變教育理念，發(fā)揮思想政治教育的主體性作用

思想是行動的指南，多方面轉變就業(yè)指導中的思想政治教育理念居于首要地位。首先，注重思想政治教育在就業(yè)指導中的“隱性”作用發(fā)揮。高校思政工作者和就業(yè)指導老師應當以大學生在校時間為一個工作周期，有針對性地制定思想政治教育進程計劃，將大學生的日常思想政治教育融入就業(yè)指導內容。注重就業(yè)模擬與職場實踐，將大學生未來可能遇到的思想動態(tài)和情緒變化提早分析，鍛煉大學生就業(yè)適應能力。第二，實現就業(yè)中的思想政治教育常態(tài)化。思想政治教育的常態(tài)化要落實到時間和空間上。就業(yè)中的思想政治教育要落實到大學生在校始終，以階段性目標實現對思政工作者和就業(yè)指導老師的工作開展評價。在空間上，將思想政治教育的就業(yè)指導思想貫穿于日常的學生工作管理、專業(yè)任課老師的課堂教學、職業(yè)生涯規(guī)劃課程、思想政治理論課以及校園文化活動，實現全方位的就業(yè)思想輔導。

（二）加大教育宣傳，實現家庭教育和社會環(huán)境的銜接

家長的決策和意愿是影響學生思想和就業(yè)的重要因素，學校的思想政治教育應當通過現代化的網絡手段實現家校聯系，幫助家長了解學生的在校情況和思想動態(tài)，讓家長逐步接受學生的新思想和新行為。通過榜樣教育，讓學生和家長了解選擇行業(yè)的發(fā)展前景和可見困難；通過講座論壇，將一些新興行業(yè)和領域介紹給學生和家長，讓他們了解新興行業(yè)和領域所需人才的特點，做出選擇；通過新媒體，及時有效地宣傳社會正能量和就業(yè)信息，讓學生及時把握就業(yè)機會實現充分就業(yè)；通過國情教育和形勢政策教育，使學生正確認識我國的國情和社會形勢，轉變就業(yè)觀念，樹立起報效祖國、志在四方的理想信念。

（三）尊重學生實際，幫助學生樹立正確的主動就業(yè)觀

內因是根據，外因是條件，外因通過內因起作用。就業(yè)的關鍵因素還在于學生能夠自我發(fā)力。要讓大學生主動參與就業(yè)教育活動，積極應對就業(yè)中存在的問題和困難，正確認識自我、認知職業(yè)。首先，盡早啟蒙學生的就業(yè)意識。就業(yè)意識可以調動學生的就業(yè)主動性，指導幫助學生盡早考量自身素質和個人愛好，并且能夠有機會參與實踐及時重新選擇真正適合自己的職業(yè)和崗位；第二，對學生的就業(yè)想法多鼓勵。學生的就業(yè)想法可能是天馬行空的，學校就業(yè)指導老師和思政工作者要看到學生選擇的積極內容，逐步將其引導到適合發(fā)展的方向；第三，尊重學生的個性化選擇。學校老師要擺脫個人理念，以社會發(fā)展和學生實際看待學生的個性化選擇，并給予適當支持，幫助學生實現積極主動的就業(yè)選擇；第四，幫助學生自主選擇就業(yè)。思想政治教育的實用性要在就業(yè)指導中適當發(fā)揮，幫助學生利用所學哲學原理和專業(yè)知識，分析自身實際、就業(yè)崗位和社會環(huán)境，自主選擇就業(yè)方向和崗位，學校應盡可能提供實習機會，幫助學生驗證選擇的可行性。

思想政治教育在就業(yè)指導中，要注重長期性和時效性相結合，不僅注重學生的就業(yè)實現，更要注重學生的職業(yè)規(guī)劃和價值體現。將就業(yè)指導和思想政治教育相結合，這不僅能實現學生的充分就業(yè)，還能鍛煉學生的自主選擇能力，以更好地實現人生發(fā)展。

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