劉瑤 呂莉

摘 要：隨著我國教育的不斷改革發(fā)展，體育教育越來越受到廣大群眾的關(guān)注，而作為體育運動中最具代表性的運動之一的足球運動，不僅能夠加強學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想意志。因此，高校應(yīng)該提高足球的教學(xué)質(zhì)量，增加對學(xué)生生理和心理的有效鍛煉。本文主要對新時期下高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀進行闡述并提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：高校足球；教學(xué)現(xiàn)狀；解決措施

一、引言

足球作為一項體育競技運動以其自身的魅力深受大眾的喜愛，特別是受到廣大年輕人的熱烈追捧，因此，有許多足球迷們都積極參加該項運動。目前，我國大部分高校已經(jīng)把體育足球教學(xué)添加到了日常課程體系中去，并不斷的推進體育足球教程改革，大大地推動了高校體育足球改革的進度。盡管現(xiàn)在許多高校已經(jīng)把以促進青少年整體發(fā)展作為足球教學(xué)改革的核心，并積極的付諸于行動。但是，由于現(xiàn)在體育足球教學(xué)被以往教學(xué)方式以及思維所限制，導(dǎo)致我國高校體育足球教學(xué)改革的進度十分的緩慢。所以，高校體育足球教學(xué)改革是現(xiàn)在高校必須十分重視的課題，以下我將在認真分析新時期高校體育足球教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進一步思考分析并提出相應(yīng)的解決對策，希望可以給高校體育足球教學(xué)提供參考價值。

二、新時期高校體育足球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。在我國大家普遍對體育生存在偏見，說起體育生大部分人都會想到四肢發(fā)達、頭腦簡單，雖然，隨著我國教育體制的不斷改革高校更加注重德、育、體、美全面發(fā)展，上述情況有所好轉(zhuǎn)。但是，由于傳統(tǒng)觀念的影響高校體育生們?nèi)狈ψ孕哦覍ψ约阂筝^低尤其是對自己文化課程要求。我國體育足球在國際中地位較低更加打擊高校足球生們的自信心，學(xué)生們對自己沒有一個正確的認識、對學(xué)習(xí)足球的目的也十分不明確，這就導(dǎo)致他們無法樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。雖然高等校園教育形式與初高中教育形式千差萬別，但也應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生性格，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。然而目前高校足球教師受到傳統(tǒng)教育思想的影響，一味的進行體育足球技巧的講解，依舊將學(xué)生學(xué)習(xí)放在首要位置，忽視對學(xué)生心理和身體素質(zhì)體育鍛煉，不重視足球教學(xué)。再加之互聯(lián)網(wǎng)上涌現(xiàn)出很多與足球相關(guān)的負面新聞，致使家長不支持孩子學(xué)習(xí)足球，學(xué)生也對足球缺乏信心從而失去學(xué)習(xí)足球的動力，從而大大地降低了足球教學(xué)的質(zhì)量。

（二）教學(xué)形式老舊無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。盡管高校體育教師都具備健康的身體素質(zhì)和充沛的精力以及專業(yè)的足球技能，但是由于拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，無法有效的將自身綜合素質(zhì)傳授給學(xué)生、無法有效滿足足球教學(xué)改革制定的要求和目標。大部分高校體育教師教學(xué)方法單一，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，長此以往學(xué)生漸漸麻痹甚至失去對足球的喜愛，這大大地影響了新時期下高校足球教學(xué)的開展、影響足球教學(xué)質(zhì)量。

（三）高校體育足球師資力量匱乏。眾所周知，我國專業(yè)足球技術(shù)在國際上地位較低，國際上對中國足球的評價較低。我國在體育足球方面的專業(yè)人士較少再加之我國高校體育足球?qū)I(yè)較多，導(dǎo)致我國高校體育足球師資力量嚴重匱乏。然而，教師又是學(xué)校教學(xué)的核心人物，沒有專業(yè)的教師的指導(dǎo)學(xué)生的進步十分緩慢，甚至?xí)磺啊，F(xiàn)在高校體育足球教師大部分都是在教學(xué)中只是一味的進行足球訓(xùn)練，缺乏難度較大的技術(shù)性訓(xùn)練教學(xué)，從而大大地影響足球教學(xué)效果。

三、新時期高校體育足球教學(xué)解決對策

（一）科學(xué)教學(xué)觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在我國，高等教育階段主要是以培養(yǎng)學(xué)生集中于綜合素質(zhì)和實踐能力為目標，隨著年齡的不斷增長，學(xué)生在這個時期中的學(xué)習(xí)能力、想象力和創(chuàng)造力都遠不如初高中時期，因此，就更需要學(xué)生端正態(tài)度、明確學(xué)習(xí)目的，積極配合教師根據(jù)自己的實際情況制定體育足球?qū)W習(xí)策略，激發(fā)自身內(nèi)在潛力，促進全面發(fā)展。只有學(xué)生們自己全面發(fā)展才能夠打破傳統(tǒng)教育方式存在的局限性，將創(chuàng)新和教學(xué)改革有效且準確落實到高校足球教育中。如果學(xué)生們可以積極配合教師明確自己學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、有足夠的學(xué)習(xí)動力，那么打破傳統(tǒng)足球教學(xué)模式也勢在必行。

（二）新穎教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們學(xué)習(xí)不能局限于課堂上的幾十分鐘，同樣的教師的教學(xué)方式也不能局限于傳統(tǒng)的說教式，體育足球的教師們應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，落實素質(zhì)教育，積極應(yīng)用和推廣啟發(fā)式教學(xué)模式，重視學(xué)生個性發(fā)展需求，積極鼓勵學(xué)生參與足球活動中去。在教學(xué)過程中體育教師可以根據(jù)學(xué)生自身的特征尋求最佳的教學(xué)方式，盡量避開傳統(tǒng)講授式教學(xué)。體育教師應(yīng)該努力了解自己的學(xué)生，因為只有充分了解學(xué)生才能找到最佳的教學(xué)方式有效的指導(dǎo)學(xué)生，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外，在教學(xué)過程中一定要注意不能一味的進行專業(yè)教育，還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)速度 ，可接受程度以及學(xué)習(xí)信心方面，教學(xué)是教師和學(xué)生兩個角色同時進行的，并且學(xué)生是教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵，所以在教學(xué)過程中一定要注意學(xué)生的反饋，并根據(jù)反饋變換教學(xué)方式，只有這樣才能提高高校體育教學(xué)的質(zhì)量。

（三）提高高校體育足球師資力量。師資力量的重要性不言而喻，因此要想提高高校體育足球教學(xué)質(zhì)量必須要提高高校體育足球的師資力量。高校應(yīng)該在全球范圍內(nèi)積極挖掘體育足球?qū)I(yè)的杰出人才，定期組織體育足球教師參與足球?qū)I(yè)知識培訓(xùn)、教學(xué)方式培訓(xùn)，給在職教師提供大量深度學(xué)習(xí)的機會。

總而言之，體育是高校必須重視的內(nèi)容，足球是高校體育不可或缺的一部分，同時也是提高我國足球在國際中地位的重要途徑。在新時期下體育教師應(yīng)該更多注重提高自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式在了解學(xué)生心理的前提下積極尋求有效的教學(xué)方式，提高足球教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]王瀟瀟，侯鋒淺.淡新形勢下高校足球教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2010，06：21-22.