林文欣

摘 要：體育教學新方式使體育課更具綜合性、創(chuàng)新性、針對性和趣味性，以體育知識為基礎(chǔ)，身心全面發(fā)展為目標，創(chuàng)新自主為重點，采用多媒體、藝術(shù)、體驗三大方式，改變體育課堂，引導更多的學生參與活潑有益的體育教學，激發(fā)體育興趣。

關(guān)鍵詞：多媒體；藝術(shù)；體驗

體育教學新方式能使體育課更具綜合性、創(chuàng)新性、針對性和趣味性，以體育知識為基礎(chǔ)，身心全面發(fā)展為目標，創(chuàng)新自主為重點，讓自身的創(chuàng)新能力和綜合能力滿足教學的需要，引導更多的學生參與活潑有益的體育教學中。下面基于自身的教學實踐探討激發(fā)學生體育興趣的途徑。

一、多媒體中激發(fā)體育興趣

近年來學校電教設(shè)施不斷完善，各門學科已開始廣泛地使用多媒體進行教學，多媒體教學的廣泛使用使各學科進行了一次教學方法乃至教學觀念的“大改革”，它們?yōu)榻虒W提供了便捷、有效的方法。

從當前的情況看，多媒體教學只是在語文、數(shù)學等學科中得到廣泛開發(fā)和應(yīng)用，但在體育教學中情況卻不容樂觀。傳統(tǒng)觀念認為，體育課主要是讓學生鍛煉身體，學習運動的技能技巧，和多媒體教學沒有多大關(guān)系，這正是他們忽略體育課的重要組成部分之一傳授學生必要的運動常識和理論的原因。以往這部分內(nèi)容是通過老師的講解和板書來完成的，但是這種方式缺乏直觀性，不能引起同學們的興趣，往往達不到理想的效果。如果運用多媒體教學軟件輔助教學，效果會不一樣。

（一）提供直觀感受。多媒體電腦教學它最大的優(yōu)點就是能給學生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學生生動的、真實的形象，并引導學生發(fā)展思維，幫助學生突破重點難點，提高教學質(zhì)量。

例如：向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動作時，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來進行教學，效果是不理想的。因為在上課時，老師進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學生直觀的感受，不易讓學生理解，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時采用了多媒體輔助教學，將前滾翻的整個技術(shù)動作借助教學軟件，通過屏幕展示教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭――兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團身滾動——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動作，練習起來便會更有勁，更主動，對動作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動作也就更快。又如：多媒體教學對指出容易出現(xiàn)的錯誤動作和糾正方法也有很大的作用?？梢赃\用畫面演示各種錯誤動作，學生觀看畫面，動腦思考。教師仔細分析、講解產(chǎn)生錯誤動作的根源后再進行改正。還可以將一些優(yōu)秀運動員的比賽錄像剪輯到教學軟件中，播放給學生看，使學生對滾翻動作在運動中的應(yīng)用有個初步認識，從而激發(fā)學習的興趣，這樣對以后在室外繼續(xù)練習前滾翻動作就達到事半功倍的效果。

（二）激發(fā)學生的興趣。老師講解、分析某個難點動作，學生聽得就比較模糊。但是，如果讓他們看視頻，情況就完全不一樣了，整節(jié)課他們都會興致勃勃，動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，印象特別深刻。因此，我們可以借助動畫錄像使教學內(nèi)容生動有趣。如：在給同學上武術(shù)課時，便可以把學生練習武術(shù)的情況拍成錄像，剪接到課件里，通過屏幕的播放，學生一邊觀看畫面一邊聽老師的講解，看哪個同學技術(shù)動作掌握得最好，既標準又到位。經(jīng)過同學們的比較和分析，結(jié)果一目了然。這樣的動畫課件并配上適當?shù)囊魳氛宫F(xiàn)在同學們面前，具有吸引力，學習興趣濃厚，在以后的練習過程中就會更加努力，學習的效率得到提高?，F(xiàn)在的學生喜歡把體育明星當作自己的偶像，且有意識地收集某些明星的資料、圖片。如果在多媒體電腦教學軟件制作中，將一些優(yōu)秀運動員在比賽場上的精彩動作圖片掃描進去，再將運動員的簡歷輸入到軟件里。這樣不僅可以把學生的注意力吸引到課堂中來，還可以趁機鼓勵同學們要積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。

多媒體技術(shù)的運用給體育教學帶來了諸多優(yōu)點，解決了教學中疑難問題，當然，多媒體是輔助體育課教學的，它作為奇妙的教學工具，為師“教”生“學”提供了極大的便利，激發(fā)學習體育興趣。

二、藝術(shù)中激發(fā)體育興趣

把藝術(shù)融入體育教學，效果將不一樣。把優(yōu)美歡快、激昂熱情、富有節(jié)奏感的音樂貫穿于整堂體育教學課之中，讓學生在歡樂和充滿激情的熱烈氣氛中開展體育學習活動。以體育舞蹈的藝術(shù)性、健身性，以男女生喜愛的現(xiàn)代交誼舞、健身操、韻律操等活動內(nèi)容為主，也可選用不同民族喜愛的傳統(tǒng)民間舞蹈為活動內(nèi)容，貫穿于整個課堂教學過程之中，從而鍛煉學生的身體，提高學生的審美意識，陶冶學生的情操。以影視為主的愉快體育教學方法。即充分不由利用電影、電視、錄像和模型、掛圖等器具，在形象他的教學中，進行演練和模仿技術(shù)、技能，讓學生在生動、直觀的教學活動中，進行體育學習和身體鍛煉活動。

三、體驗中激發(fā)體育興趣

體驗即把體育課堂放在校外，走到大自然中，通過體育旅游、野外探險和野營登山等各種自然性體育活動方式調(diào)動學生體育活動的積極性，使學生在一種探究、新奇、有趣和興奮的心理狀態(tài)下，發(fā)展身體、增強體質(zhì)，培養(yǎng)個性和頑強的意志品質(zhì)。即借助小集團化或小組性質(zhì)的合作化學習方式，在小組內(nèi)部學生與學生、小組外部與小組之間進行的互相合作和互相競爭的體育學習活動中，掌握體育技能、鍛煉身體和增強體質(zhì)。也可采用自我指導鍛煉和學習為主的愉快體育教學方法。在這種方法的教學中，要讓學生充當教師或組長的角色，在小組和集體教學的組織活動中發(fā)揮他們的作用，使之通過角色的體驗，培養(yǎng)責任感、自律感。

參考文獻：

[1]巧用多媒體激發(fā)學生學習的興趣[J].讀寫算，2014.