安德志
摘 要:在全球范圍內(nèi),以數(shù)字和信息為主要載體的網(wǎng)絡(luò)文化正深刻影響著人們的行為方式。在高校德育管理方面,由于身處網(wǎng)絡(luò)社會之中,德育工作者在迎來良好的歷史機遇的同時,也不得不對此做出迅速的反應(yīng),積極尋找高校德育管理工作的創(chuàng)新路徑。從德育工作的地位、隊伍、效率、體制和手段等角度,討論目前我國高校德育管理工作中存在的問題,分析網(wǎng)絡(luò)文化對傳統(tǒng)德育管理模式產(chǎn)生的沖擊,從多個角度給出網(wǎng)絡(luò)背景下高校德育管理工作的創(chuàng)新路徑。
關(guān)鍵詞:德育管理; 網(wǎng)絡(luò)文化; 創(chuàng)新路徑
一、目前我國高校德育管理工作中存在的問題
1.“德育為先”的傳統(tǒng)地位被弱化。在高校的教育體系中,德育居于主導(dǎo)和統(tǒng)帥的地位。把德育標(biāo)準(zhǔn)作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)。而隨著社會主義市場經(jīng)濟逐步建立和發(fā)展,人們把市場原則擴展到社會生活各個領(lǐng)域,加速形成一個非倫理化的社會環(huán)境,形成德育實效低下的惡性循環(huán)。定位的偏移導(dǎo)致德育生活的缺乏。德育目標(biāo)缺乏時代性和層次性,片面強調(diào)世界觀、人生觀、價值觀,忽略了作為基本義務(wù)的道德要求,脫離了現(xiàn)實生活。傳統(tǒng)的精英教育,造成學(xué)生德育狀況極不均衡。
2.高校德育管理體系結(jié)構(gòu)不合理。隨著高校規(guī)模的擴大,絕大多數(shù)德育管理隊伍的配備沒有達到教育部的規(guī)定數(shù)量,結(jié)構(gòu)不合理。專兼職結(jié)構(gòu)不合理,本科學(xué)歷者多,碩士、博士較少,中級、初級職稱者多,高級職稱者少;而由于政策、待遇沒有落實到位,隊伍流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重,職業(yè)認同感不強,受社會各種思潮的沖擊,部分從事德育工作的教師思想發(fā)生了很大的變化,育人觀念淡漠、奉獻精神淡化、敬業(yè)精神和責(zé)任感缺乏,無心教學(xué),不能把馬列主義的基本原理和建設(shè)有中國特色的社會主義理論與改革開放后出現(xiàn)的新情況、新問題有機結(jié)合起來,對問題的講授自己也不能說服自己,更無法解學(xué)生的困惑。
3.德育管理工作收效甚微。社會變革日新月異,而思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)中的參考數(shù)據(jù)更新不及時,甚至某些理論觀點與現(xiàn)行政策導(dǎo)向相背離。德育過程過于簡單化、形式化,過于強調(diào)灌輸,德育工作實效性低,主渠道的作用遠遠沒有發(fā)揮出來。呆板的德育管理體制,把學(xué)生置于無形的網(wǎng)中,只注重抓行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)范的教育,缺乏教育的力度和深度,使德育的生命力日趨萎縮。
二、網(wǎng)絡(luò)背景下高校德育管理工作的創(chuàng)新路徑
1.確保德育素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)并行發(fā)展。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自主選擇信息,可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平能動地選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是非常有利的。此外,面對網(wǎng)絡(luò),學(xué)生可以在沒有任何心理障礙的情況下提出問題,這種可參與的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生能力的鍛煉,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。利用高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)構(gòu)成的協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境,可以使多名學(xué)生不受地域的限制,同時,教育者和學(xué)生也形成協(xié)同學(xué)習(xí)的模式,通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通道,可向教育者提出問題,尋求輔導(dǎo)和答疑,教育者亦可向?qū)W生進行調(diào)查和詢問,在潛移默化之中達到教育的目的。
2.促進德育管理工作的科學(xué)化。加大科學(xué)管理的力度,促進傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代教育手段的有機結(jié)合,從根本上提高德育管理的實效性和針對性。高校德育工作者要進一步提高認識,轉(zhuǎn)變觀念,把新時期高校德育工作放在一個大系統(tǒng)、大背景、大環(huán)境中研究,納入經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的實踐中去探索。在繼承和發(fā)揚以往高校學(xué)生德育工作好的傳統(tǒng)和工作方法的基礎(chǔ)上,逐步實現(xiàn)德育管理的程序化、規(guī)范化、制度化和現(xiàn)代化。要充分利用現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng),促進高校與社會及學(xué)校內(nèi)部綜合信息的傳遞和交流,及時掌握學(xué)生的成長和發(fā)展情況,及時調(diào)控學(xué)校各個層面和層次的教育管理工作,從而實現(xiàn)科學(xué)高效的信息化管理。
3.德育管理、教學(xué)管理、行政管理相結(jié)合。在高校的教育體系中,要教學(xué)管理、行政管理結(jié)合起來一并思考,使德育管理視野更廣闊,角度更新穎。在各專業(yè)課堂教學(xué)中滲透德育內(nèi)容,學(xué)生既能提高思想又能學(xué)到知識、德智合一。高校要以德育管理促教學(xué)管理,以教學(xué)管理帶德育管理,使德育與其他教育互相促進,構(gòu)成全面教育的整體。應(yīng)把德育課與其他課程有機結(jié)合起來,使其相互滲透。通過德育管理和行政管理相結(jié)合,是高校培養(yǎng)人才的有效途徑和重要方法。高校要克服黨委包攬行政或行政取代黨委的現(xiàn)象,建立和完善在黨委統(tǒng)一部署下以校長及行政系統(tǒng)為主實施的德育管理體制。高校行政要把德育貫穿在教育的全過程,落實在教學(xué)、科研、管理、后勤服務(wù)的各個環(huán)節(jié)上,促進世界觀的形成和人格的完善。
參考文獻:
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