安德志

摘 要：在全球范圍內(nèi)，以數(shù)字和信息為主要載體的網(wǎng)絡(luò)文化正深刻影響著人們的行為方式。在高校德育管理方面，由于身處網(wǎng)絡(luò)社會之中，德育工作者在迎來良好的歷史機遇的同時，也不得不對此做出迅速的反應(yīng)，積極尋找高校德育管理工作的創(chuàng)新路徑。從德育工作的地位、隊伍、效率、體制和手段等角度，討論目前我國高校德育管理工作中存在的問題，分析網(wǎng)絡(luò)文化對傳統(tǒng)德育管理模式產(chǎn)生的沖擊，從多個角度給出網(wǎng)絡(luò)背景下高校德育管理工作的創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：德育管理； 網(wǎng)絡(luò)文化； 創(chuàng)新路徑

一、目前我國高校德育管理工作中存在的問題

1.“德育為先”的傳統(tǒng)地位被弱化。在高校的教育體系中，德育居于主導(dǎo)和統(tǒng)帥的地位。把德育標(biāo)準(zhǔn)作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn)。而隨著社會主義市場經(jīng)濟逐步建立和發(fā)展，人們把市場原則擴展到社會生活各個領(lǐng)域，加速形成一個非倫理化的社會環(huán)境，形成德育實效低下的惡性循環(huán)。定位的偏移導(dǎo)致德育生活的缺乏。德育目標(biāo)缺乏時代性和層次性，片面強調(diào)世界觀、人生觀、價值觀，忽略了作為基本義務(wù)的道德要求，脫離了現(xiàn)實生活。傳統(tǒng)的精英教育，造成學(xué)生德育狀況極不均衡。

2.高校德育管理體系結(jié)構(gòu)不合理。隨著高校規(guī)模的擴大，絕大多數(shù)德育管理隊伍的配備沒有達到教育部的規(guī)定數(shù)量，結(jié)構(gòu)不合理。專兼職結(jié)構(gòu)不合理，本科學(xué)歷者多，碩士、博士較少，中級、初級職稱者多，高級職稱者少；而由于政策、待遇沒有落實到位，隊伍流失現(xiàn)象較為嚴(yán)重，職業(yè)認同感不強，受社會各種思潮的沖擊，部分從事德育工作的教師思想發(fā)生了很大的變化，育人觀念淡漠、奉獻精神淡化、敬業(yè)精神和責(zé)任感缺乏，無心教學(xué)，不能把馬列主義的基本原理和建設(shè)有中國特色的社會主義理論與改革開放后出現(xiàn)的新情況、新問題有機結(jié)合起來，對問題的講授自己也不能說服自己，更無法解學(xué)生的困惑。

3.德育管理工作收效甚微。社會變革日新月異，而思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)中的參考數(shù)據(jù)更新不及時，甚至某些理論觀點與現(xiàn)行政策導(dǎo)向相背離。德育過程過于簡單化、形式化，過于強調(diào)灌輸，德育工作實效性低，主渠道的作用遠遠沒有發(fā)揮出來。呆板的德育管理體制，把學(xué)生置于無形的網(wǎng)中，只注重抓行為規(guī)范和學(xué)校規(guī)范的教育，缺乏教育的力度和深度，使德育的生命力日趨萎縮。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下高校德育管理工作的創(chuàng)新路徑

1.確保德育素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)并行發(fā)展。學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自主選擇信息，可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平能動地選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是非常有利的。此外，面對網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在沒有任何心理障礙的情況下提出問題，這種可參與的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生能力的鍛煉，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。利用高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育建設(shè)構(gòu)成的協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使多名學(xué)生不受地域的限制，同時，教育者和學(xué)生也形成協(xié)同學(xué)習(xí)的模式，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通道，可向教育者提出問題，尋求輔導(dǎo)和答疑，教育者亦可向?qū)W生進行調(diào)查和詢問，在潛移默化之中達到教育的目的。

2.促進德育管理工作的科學(xué)化。加大科學(xué)管理的力度，促進傳統(tǒng)教育方法與現(xiàn)代教育手段的有機結(jié)合，從根本上提高德育管理的實效性和針對性。高校德育工作者要進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，把新時期高校德育工作放在一個大系統(tǒng)、大背景、大環(huán)境中研究，納入經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的實踐中去探索。在繼承和發(fā)揚以往高校學(xué)生德育工作好的傳統(tǒng)和工作方法的基礎(chǔ)上，逐步實現(xiàn)德育管理的程序化、規(guī)范化、制度化和現(xiàn)代化。要充分利用現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)，促進高校與社會及學(xué)校內(nèi)部綜合信息的傳遞和交流，及時掌握學(xué)生的成長和發(fā)展情況，及時調(diào)控學(xué)校各個層面和層次的教育管理工作，從而實現(xiàn)科學(xué)高效的信息化管理。

3.德育管理、教學(xué)管理、行政管理相結(jié)合。在高校的教育體系中，要教學(xué)管理、行政管理結(jié)合起來一并思考，使德育管理視野更廣闊，角度更新穎。在各專業(yè)課堂教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，學(xué)生既能提高思想又能學(xué)到知識、德智合一。高校要以德育管理促教學(xué)管理，以教學(xué)管理帶德育管理，使德育與其他教育互相促進，構(gòu)成全面教育的整體。應(yīng)把德育課與其他課程有機結(jié)合起來，使其相互滲透。通過德育管理和行政管理相結(jié)合，是高校培養(yǎng)人才的有效途徑和重要方法。高校要克服黨委包攬行政或行政取代黨委的現(xiàn)象，建立和完善在黨委統(tǒng)一部署下以校長及行政系統(tǒng)為主實施的德育管理體制。高校行政要把德育貫穿在教育的全過程，落實在教學(xué)、科研、管理、后勤服務(wù)的各個環(huán)節(jié)上，促進世界觀的形成和人格的完善。

參考文獻：

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