溫雄輝

【摘要】隨著社會的快速發(fā)展和進(jìn)步，對教育提出了更高的要求，舊的教育思想和體質(zhì)不適應(yīng)新課標(biāo)的形式，它們之間的矛盾也愈來愈突出。德育作為教育的重要組成部分，問題尤為突出，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。本文以高中班主任教學(xué)管理的方式入手，對高中班主任教學(xué)管理中加強(qiáng)德育工作進(jìn)行簡要分析，從而不斷提高高中德育管理工作的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中班主任 教學(xué)管理 德育教育

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0198-02

在目前的全國高校教育中，仍然普遍存在應(yīng)試教育濃厚的陰影，忽略不重視德育，對學(xué)生的品德人格仍然選擇性的忽略不重視。片面地強(qiáng)調(diào)成績，側(cè)重于各課本知識的教育，對于學(xué)生的素質(zhì)教育特別是德育工作則只是象征的一筆帶過。在素質(zhì)教育的今天德育工作應(yīng)該是每個學(xué)校教育管理的重點，每位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)成為德智體美全面發(fā)展的人才。“德”是伴隨學(xué)生一生的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在日常教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)如何加強(qiáng)德育教育，使學(xué)生更好的成長，班主任在教學(xué)管理當(dāng)中肩負(fù)著立德樹人的重要作用[1]。

一、高中班主任德育效能提升的必要性

（一）班主任教學(xué)管理的重要性

高中班主任的教育職責(zé)，主要是根據(jù)教育資源舉辦集體活動，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠全面發(fā)展。目前的學(xué)生都是獨生子女，在家長的寵溺下，其性格都是比較自我的，這樣對班主任管理工作具有很大的制約。高中班主任承擔(dān)著班級管理、教學(xué)管理的重要職責(zé)，班主任管理工作的開展，會對班級形成班風(fēng)形象。學(xué)生長時間的與班主任接觸，班主任對學(xué)生個性特點具有整體的了解，因此班主任在教學(xué)管理當(dāng)中具有非常重要的作用。

（二）德育教育的重要性

高中階段是學(xué)生對外界事物接觸的初級階段，教師只有在初級階段對學(xué)生進(jìn)行德育教育，才能使學(xué)生更好的健康成長，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀、世界觀，幫助學(xué)生在生活當(dāng)中尋找更好的自己[2]。高中德育工作在新課程改革下的目標(biāo)，是促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)以及使學(xué)生接受社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)。班主任作為學(xué)生的引領(lǐng)者，應(yīng)當(dāng)在平時教學(xué)管理當(dāng)中開展合理的管理方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的德育意識，從而為社會提供全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、高中班主任如何實施德育工作實效性的具體建議

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，增加對于思想道德教育的認(rèn)識

班主任受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，使得班主任在實際工作過程中沒有認(rèn)識到思想道德教育的重要性，進(jìn)而學(xué)生思想政治教育工作開展得不是非常的理想，思想道德教育工作開展效率不高。為了能夠適應(yīng)時代發(fā)展的需要，培養(yǎng)一批又一批的創(chuàng)新性人才，就需要班主任轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，重視思想道德教育對于學(xué)生成長有著重要作用，通過思想道德教育內(nèi)涵的不斷豐富來加強(qiáng)對于思想道德教育的重視，明確工作目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高，進(jìn)而提高德育工作的實效性[3]。

（二）組織活動進(jìn)行德育教育

教學(xué)可以通過組織實踐活動，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，根據(jù)目前的教育狀況，僅通過思想品德科目對學(xué)生進(jìn)行德育教育，已經(jīng)與現(xiàn)代化德育管理目標(biāo)背道而馳。教師可以從以下兩方面進(jìn)行解決，一是教師可以聯(lián)絡(luò)社區(qū)或者公益組織建立相互合作的關(guān)系；二是教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開展公益勞動的活動。根據(jù)公益勞動活動的舉辦，教師可以將德育教育逐漸融入到實踐生活當(dāng)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生了解當(dāng)前社會的基本狀況。

（三）建立科學(xué)的評價體系

班主任應(yīng)當(dāng)在教學(xué)管理工作當(dāng)中建造科學(xué)的評價制度，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。不斷加強(qiáng)學(xué)生德育培養(yǎng)是班主任與各科教師的共同目標(biāo)，教師也應(yīng)當(dāng)平時的教學(xué)過程當(dāng)中建立科學(xué)評價制度，使學(xué)生在課堂當(dāng)中找到自信。將德育工作逐漸融入到每個學(xué)科當(dāng)中，班主任應(yīng)當(dāng)處理好每個學(xué)科知識內(nèi)容與德育教育之間的關(guān)聯(lián)，從而起到相輔相成的作用，整體全面的促進(jìn)德育管理工作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，能夠主動去接受生活帶給學(xué)生的各種挑戰(zhàn)。這種德育工作的不斷滲透，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠提升德育素質(zhì)，班主任應(yīng)當(dāng)從關(guān)鍵點入手，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)[4]。

三、結(jié)束語

總之，高中德育工作是培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識價值觀的重要作用，高中班主任在教學(xué)管理中應(yīng)該逐漸加強(qiáng)德育工作，對學(xué)生具有很重要的作用。班主任在平時教學(xué)管理當(dāng)中，應(yīng)不斷協(xié)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)和品德之間的管理，及時和學(xué)生進(jìn)行溝通，使學(xué)生能夠更好的在班級中學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這篇文章主要就是對高中班主任教學(xué)管理中加強(qiáng)德育工作的簡要分析，希望能夠?qū)V大班主任具有借鑒作用，在今后教學(xué)管理過程當(dāng)中能夠建立科學(xué)、合理的教學(xué)管理模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]安偉.高中班主任工作德育實效性問題探析[J].學(xué)周刊，2016（32）：17-18.

[2]李勇進(jìn).淺析如何提高班主任德育工作實效性[J].關(guān)愛明天，2016（5）.

[3]李姍姍.高中班主任工作德育實效性問題[J].考試周刊，2017（76）：169.

[4]郭薇.高中班主任工作德育實效性問題分析[J].課程教育研究，2017（32）.