溫志華

【摘要】當今時代背景下，成人高等教育已經(jīng)受到越來越多人的關注。作為我國高等教育的組成部分和有效補充，對于成人教育和綜合素質(zhì)的提高發(fā)揮了重要作用。而優(yōu)質(zhì)微課教學形式的出現(xiàn)能夠有效滿足成人高校的需求，因此本文對我國成人高校優(yōu)質(zhì)微課教學資源的發(fā)展現(xiàn)狀、策略以及注意事項展開了思考。

【關鍵詞】成人高校 優(yōu)質(zhì)微課 教學資源 開發(fā)

【中圖分類號】G724 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）33-0034-01

在這個信息化高速發(fā)展的時代，各個領域都愈發(fā)重視對信息化資源的開發(fā)和建設。近些年來，我國成人高等教育事業(yè)不斷發(fā)展，正努力實現(xiàn)信息化和資源共享?，F(xiàn)階段教育信息資源建設工作的重點內(nèi)容就是實現(xiàn)教育信息化，而對于優(yōu)質(zhì)微課教學資源的開發(fā)是其重要途徑之一。

一、我國成人高校優(yōu)質(zhì)微課資源開發(fā)現(xiàn)狀分析

目前我國成人高校微課建設正處于初步發(fā)展階段，在這一過程中存在一些問題，需要進行不斷的完善和優(yōu)化。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，微課教學主要是以視頻資源作為教學內(nèi)容，由于受到視頻的角度和鏡頭，以及計算機設備等因素的制約，可能會影響教學的效果和質(zhì)量。雖然很多教師對于計算機的基礎操作都能做到熟練掌握，但是對于專業(yè)性較強的操作相對欠缺了解，如聲音、影像等系統(tǒng)方面的設置不能做到熟練掌握。這可能造成制作出來的微課在聲音和成像效果上較差；其次，有些微課視頻的錄制是通過使用攝像機或是智能手機拍攝的，此類設備在音頻的采集功能上呈現(xiàn)不出最佳的效果。而且教師所選的拍攝地點和環(huán)境也會對微課教學質(zhì)量產(chǎn)生影響。最后，課件的制作是微課教學的重要內(nèi)容，但是目前優(yōu)質(zhì)微課教學資源的開發(fā)過程，很多教師都不夠重視課件的制作，在課件設計上達不到優(yōu)質(zhì)微課教學的要求。如在微課的設計頁面上，繁瑣凌亂，不夠簡潔大方，不符合成人學生的認知特點；課件配圖不夠合理，所用圖標設計缺乏美感，而且課件中所涉及到的網(wǎng)絡鏈接存在無效的現(xiàn)象；微課的課件風格沒有統(tǒng)一，缺乏整體感，層次感不夠清晰；對于微課的排版欠缺合理，配色協(xié)調(diào)性差。以上問題的存在主要是因為現(xiàn)階段優(yōu)質(zhì)微課教學開發(fā)所需要的配套資源不夠齊全。成人由于很長時間沒有受過系統(tǒng)的教育，可能在學習過程中不夠?qū)Ｗⅲ虼宋⒄n教學要對資源形式進行不斷的創(chuàng)新，提高課堂教學的趣味性，對優(yōu)質(zhì)微課資源進行持續(xù)的補充和充實[1]。

二、成人高校優(yōu)質(zhì)微課教學資源的具體開發(fā)策略

（一）規(guī)范開發(fā)流程，制定微課教學設計流程

成人高校優(yōu)質(zhì)微課教學資源的開發(fā)是一個具有復雜性和系統(tǒng)性的長期工程，此種教學模式既不同于傳統(tǒng)的大型課堂教學，也不同于簡單化的教學視頻制作。微課教學將各種教學資源進行有機的結(jié)合，其所涉及到的范圍更廣。在進行優(yōu)質(zhì)微課開發(fā)時，要將各個環(huán)境充分結(jié)合起來，最大限度的發(fā)揮微課教學資源的應用價值。因此需要制定規(guī)范化的開發(fā)流程。首先要明確微課的教學目標和教學內(nèi)容，對所講知識進行細化。其次，根據(jù)成人的學習特點，對微課教學的教案和課件進行具有針對性的設計，并提供豐富的練習題供成人學習者進行鞏固訓練。再次，進行微課教學視屏的拍攝和制作環(huán)節(jié)，實施具體的教學活動，并進行相應教學內(nèi)容的教學反思微視頻的拍攝，通過上傳到微課程的平臺，供成人學生進行深入學習。最后，進行微課教學的實際實施環(huán)節(jié)，提高微課教學的時效性，對內(nèi)容進行不斷的完善，以此來增強教學的質(zhì)量和效果。

（二）提高資源完整性，確保微課教學質(zhì)量

微課教學在資源上具有多樣化的特點，雖然是以視頻的形式進行教學活動，但是視屏并不是教學活動的全部。應根據(jù)成人學習的實際需要，與教學內(nèi)容相對應的課件、訓練、點評以及反思等內(nèi)容有效結(jié)合，促進微課教學配套資源的不斷豐富和完善，充分發(fā)揮微課教學對于成人學習的促進作用。

（三）重視開發(fā)科學性，優(yōu)化微課教學內(nèi)容

當前，成人高校微課教學內(nèi)容主要是通過對單一知識點進行講解實現(xiàn)的。隨著成人高等教育事業(yè)的發(fā)展，此種單一的教學內(nèi)容已經(jīng)不能滿足教師的教學要求，和成人學生對于學習的需求。因此，優(yōu)質(zhì)微課教學資源應進行不斷的開發(fā)和完善，實現(xiàn)單一教學內(nèi)容向?qū)ｎ}講解和單元性講解的轉(zhuǎn)變，以此來促進成人學生知識結(jié)構(gòu)體系的完善。在完整系統(tǒng)的基礎上進行對知識的總結(jié)復習，使成人學生的自主學習能力得到不斷的提升[2]。

三、優(yōu)質(zhì)微課教學資源開發(fā)的注意事項

在進行成人高校優(yōu)質(zhì)微課教學資源開發(fā)時需注意，在選題上更具針對性，挑選適合成人且教學價值高的知識點；對于知識點做到合理分割，既保證知識點的完整性又能確保知識點的獨立性；微課教學設計要更加科學合理，突出教學的重點難點，對于課堂的引入和總結(jié)環(huán)節(jié)做到簡潔明了不占用更多微課教學時間；在進行微課的錄屏環(huán)節(jié)，教師要做到語言標準流暢、條理清晰、邏輯嚴謹；在教學過程中，不要一味的進行知識的灌輸，要注重與成人學生的互動，提高其課堂參與積極性。

現(xiàn)代化信息技術的發(fā)展和教育體制的改革，催生了微課教學這種創(chuàng)新性的教學模式。而成人高校教育對于培養(yǎng)更多適應生產(chǎn)和社會發(fā)展的人才發(fā)揮了重要的作用。微課教學模式在成人高校的應用能夠有效提高教學水平，因此要重視對優(yōu)質(zhì)微課教學資源的開發(fā)工作。

參考文獻：

[1]張世營.優(yōu)質(zhì)微課資源的開發(fā)與建設[J].考試周刊，2014（29）：167.

[2]婁眉卿.全方位育人思想下促進成人高校學生活動效能的研究[J].中國成人教育，2016（07）：87-89.