謝婧華

【摘要】在成人高校，英語(yǔ)對(duì)于成人學(xué)生來(lái)說(shuō)，既重要，但卻又往往學(xué)不好。如何做好成人學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)工作，使其真正學(xué)有所得、用有所獲，是一線英語(yǔ)教師必須深思的課題。本文分析了成人高校學(xué)生和英語(yǔ)教師雙方存在的主要問(wèn)題，并就如何優(yōu)化成人高校英語(yǔ)教學(xué)工作，使之更科學(xué)、有效、實(shí)用，闡述了相應(yīng)的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】成人高校 成人學(xué)生 英語(yǔ)教學(xué)

如今全球化時(shí)代，英語(yǔ)無(wú)處不在，已經(jīng)滲透到了日常生活的方方面面。對(duì)于國(guó)內(nèi)眾多成人高校來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)必修課。成人高校的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把握成人特點(diǎn)，突出成人特色，才能不斷提高教學(xué)成效。

一、成人高校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

目前，成人高校的英語(yǔ)教學(xué)工作存在許多困擾。主要存在以下兩方面的問(wèn)題：

1.學(xué)生方面的問(wèn)題。進(jìn)入成人高校學(xué)習(xí)的學(xué)生以成年人居多，他們中的很多人入學(xué)的主要目的是為了拿個(gè)學(xué)歷，以此協(xié)助工作晉升、薪水增長(zhǎng)或提升個(gè)人名譽(yù)。目的的畸形，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)本身缺乏興趣，自我學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)。同時(shí)，成年人工作較為繁忙，家庭瑣事也很多，很難享有充足的時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，導(dǎo)致遲到、甚至缺課現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。加之成年人的記憶能力已經(jīng)逐漸退化，對(duì)于英語(yǔ)這門(mén)需要較強(qiáng)記憶能力的課程來(lái)講，成年人往往會(huì)感到力不從心。而且，英語(yǔ)底子薄是成人高校學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，上課常常聽(tīng)不懂，長(zhǎng)此以往，自然而然地便會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣。因此，成人高校的英語(yǔ)教學(xué)工作存在不小的困難。

2.教學(xué)方面的問(wèn)題。相對(duì)于成人學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)來(lái)講，成人高校的英語(yǔ)教材難度往往顯得比較大，而且由于英語(yǔ)課時(shí)安排較緊，講解的知識(shí)點(diǎn)較多，使得短時(shí)間內(nèi)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的消化成了問(wèn)題，往往跟不上教學(xué)的進(jìn)度。再者，以應(yīng)試為目的的教學(xué)模式，在硬生生的知識(shí)轟炸下，課堂失去了活躍的情感和氛圍，學(xué)生往往會(huì)感到茫然、跟不上節(jié)奏、無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，逐漸地便失去了聽(tīng)課的興趣。同時(shí)，以考分衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差但態(tài)度認(rèn)真的成人學(xué)生來(lái)說(shuō)也不公平，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制亟待改善。

二、成人高校英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化對(duì)策

古人云：善教者，師逸而功倍。采取科學(xué)有效的教學(xué)對(duì)策，有利于學(xué)生更好地適應(yīng)教學(xué)，也易于教師輕松順利地完成教學(xué)目標(biāo)。

1.優(yōu)化成人學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知態(tài)度。英語(yǔ)作為最重要的信息載體之一，已成為人類(lèi)生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語(yǔ)言。而成人高校的學(xué)生分布于各個(gè)行業(yè)，工作中多多少少都會(huì)和英語(yǔ)打交道，學(xué)好英語(yǔ)確是有百益而無(wú)一害的事情。因此，成人高校的英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合成人學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)、工作需要和職業(yè)發(fā)展需求，從思想上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的作用和價(jià)值形成科學(xué)認(rèn)知，使學(xué)生形成正確的知識(shí)觀，端正英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，從內(nèi)心深處真正熱愛(ài)英語(yǔ)，主動(dòng)“求學(xué)”，從而使“教”與“學(xué)”變得更有激情，效果也勢(shì)必會(huì)更加明顯。實(shí)際上，成年人雖然記憶能力有所退步，但卻具有較強(qiáng)的分辨能力、自控能力和自覺(jué)性，智力水平和悟性也相對(duì)較高，還具有踏實(shí)、穩(wěn)重的性格特點(diǎn)，只要能夠有效打破他們的思維誤區(qū)，使其真正認(rèn)清英語(yǔ)的重要性、實(shí)用性、必要性，則一定能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)能，從而積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

2.營(yíng)造活潑的成人教學(xué)氛圍。良好的教學(xué)氛圍能夠使教學(xué)工作事半功倍?！巴庹Z(yǔ)是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的。”通過(guò)氛圍創(chuàng)造，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。應(yīng)根據(jù)成人學(xué)生的層次特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)，圍繞“知”、“情”、“趣”作文章，營(yíng)造師生互動(dòng)、民主活潑的教學(xué)氛圍，通過(guò)創(chuàng)設(shè)富有情趣的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上多講、多問(wèn)、多交流。結(jié)合成人學(xué)生感興趣的時(shí)事熱點(diǎn)話題或行業(yè)話題，鼓勵(lì)其用英語(yǔ)進(jìn)行思想交流，教師從中對(duì)不會(huì)表達(dá)或表達(dá)錯(cuò)誤的詞句進(jìn)行協(xié)助和適當(dāng)矯正，使學(xué)生在主動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中逐步提升英語(yǔ)應(yīng)用能力。教師的關(guān)懷和協(xié)助，能夠使成人學(xué)生擺脫害怕出錯(cuò)、害羞或丟人等不良心理因素，逐漸戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的恐懼心理，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐的熱情與動(dòng)力。在課堂之外，教師要盡可能地主動(dòng)接近和了解成人學(xué)生，摸清他們各自的特點(diǎn)、興趣、愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，與他們做朋友，一方面降低師生間的陌生感，另一方面還能做到因材施教，從而反哺課堂教學(xué)，使教學(xué)氛圍更輕松，效果更進(jìn)一步。

3.將實(shí)用性導(dǎo)向貫穿教學(xué)始終。要徹底改變成人學(xué)生“文憑觀”、“無(wú)用論”等不良心理，就必須把實(shí)用性擺在第一位。教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等，要根據(jù)成人學(xué)生的普遍特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。英語(yǔ)教材的選用要區(qū)別于普教學(xué)生，要突出英語(yǔ)與生活、各種職業(yè)之間的緊密聯(lián)系，最好能夠根據(jù)生源實(shí)際情況自行編寫(xiě)。要調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，改變應(yīng)試模式，堅(jiān)持“實(shí)用為主、夠用為度”的教學(xué)原則，讓成人學(xué)生真正學(xué)到對(duì)自己、對(duì)工作、對(duì)生活有用的英語(yǔ)知識(shí)和技能。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)的方式，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，將學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、進(jìn)步程度等融合到最終成績(jī)的考評(píng)中去，使底子差的學(xué)生也能有機(jī)會(huì)獲得理想的成績(jī)。

成人高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生懈怠心理，為此，英語(yǔ)教師應(yīng)及時(shí)加以思想引導(dǎo)，并通過(guò)活躍教學(xué)氣氛，以實(shí)用性為教學(xué)導(dǎo)向，激發(fā)成人學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，從而不斷提高成人高校英語(yǔ)教學(xué)工作的質(zhì)量和水平。

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