馬影

【摘要】《幼兒園教師指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園應(yīng)與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源， 為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)理解支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助、提高家長(zhǎng)教育能力。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 問(wèn)題 活動(dòng)形式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）33-0014-02

我園為了加強(qiáng)家園合作，促進(jìn)家園的有效溝通，方式多種多樣，主要有“家長(zhǎng)開(kāi)放日”、“親子活動(dòng)”、“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”等等。其中，“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，已成為幼兒園一道亮麗的風(fēng)景線?，F(xiàn)將活動(dòng)的開(kāi)展情況分享一下。

一、問(wèn)題的產(chǎn)生、活動(dòng)的由來(lái)

大班有一節(jié)交警的課，老師們課前學(xué)習(xí)了很多交警指揮的手勢(shì)，上課的時(shí)候還是有很多問(wèn)題，有一些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)還是被孩子們問(wèn)得懵懵的， 在課后我們反思時(shí)，一位老師指出有位家長(zhǎng)是交警支隊(duì)的，不懂的問(wèn)題，我們可以咨詢她。離園時(shí)，我們互相交流 ，她說(shuō)，我可以給孩子們來(lái)講 ！ 于是，我們邀請(qǐng)這位家長(zhǎng)來(lái)給孩子們上這節(jié)課，所有的問(wèn)題迎刃而解。 家長(zhǎng)也可以作為教育者身份參與幼兒園的課堂。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)就是家長(zhǎng)作為教育活動(dòng)的組織者，進(jìn)入到幼兒學(xué)習(xí)生活環(huán)境中，利用家長(zhǎng)們所具有的才能發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，在孩子們共同學(xué)習(xí)和游戲中，使孩子們學(xué)到更多的知識(shí)。有了第一次成功的經(jīng)驗(yàn)，我們開(kāi)始分享給其他班級(jí)，相繼在全園開(kāi)展起來(lái)。在班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我們也會(huì)跟家長(zhǎng)交流“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的作用和意義，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的認(rèn)同和更多的家長(zhǎng)資源。

二、豐富的活動(dòng)形式，精彩的活動(dòng)內(nèi)容

家長(zhǎng)進(jìn)課堂，要根據(jù)幼兒和課堂的需要，還要根據(jù)家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì)而定。一般而言，我們會(huì)有以下三方面的內(nèi)容。

（一）專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的家長(zhǎng)帶來(lái)的“專(zhuān)業(yè)課”。

我們邀請(qǐng)一名身為牙科醫(yī)生的媽媽開(kāi)展了一節(jié)《牙齒小衛(wèi)士》的活動(dòng)?；顒?dòng)中， 借助模型小道具，展示蛀牙形成原因，再介紹正確的刷牙方法，并請(qǐng)孩子們自己動(dòng)手操作?；顒?dòng)后，我們?cè)趨^(qū)角里增設(shè)了牙科診所，將活動(dòng)道具投放進(jìn)去，孩子們模仿著牙醫(yī)的語(yǔ)言和動(dòng)作給病人看病，在游戲交往中，將所學(xué)內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也將刷牙的好習(xí)慣自然而然的養(yǎng)成了。

（二）爸爸進(jìn)課堂，為幼兒園增添活力。

“手打開(kāi)，手放下”、“稍息！立正！向右轉(zhuǎn)！齊步走！”

這是體育老師劉一鳴的爸爸帶來(lái)的體育課堂《小小搬運(yùn)工》，響亮的口號(hào)，讓孩子們感受到了陽(yáng)剛之氣，真正體驗(yàn)到了體育課的魅力。中班蓋明宇的爸爸帶來(lái)了一節(jié)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，與孩子們一起做有關(guān)磁鐵的探索性游戲。來(lái)自武警支隊(duì)的一位爸爸，帶著幾位同事一起為孩子們展示軍姿和隊(duì)列，給孩子們樹(shù)立了規(guī)范的榜樣。孩子們無(wú)論是在幼兒園，還是在家里，都很少有爸爸們的悉心陪伴，幼兒園利用爸爸們的優(yōu)勢(shì)，滿足了孩子們內(nèi)心的渴望，豐富了幼兒園教育資源。

（三）給幼兒提供專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)所進(jìn)行參觀教育活動(dòng)。

朱歆瑤的媽媽在新華書(shū)店上班，為了增加幼兒對(duì)圖書(shū)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)上閱讀的習(xí)慣，她帶領(lǐng)大二班的孩子們來(lái)到了圖書(shū)館。她帶著孩子們參觀了圖書(shū)館的各個(gè)區(qū)域，講解了圖書(shū)館看書(shū)的注意事項(xiàng)，還有從小閱讀的好處等等。劉欣語(yǔ)的爸爸在敬老院上班，于是在“重陽(yáng)節(jié)”的時(shí)候，他組織孩子們?nèi)ゾ蠢显簠⒂^，孩子們看到了老人的生活場(chǎng)景，為老人獻(xiàn)上手工作品，為老人捶捶背、梳梳頭，還表演了自己的拿手節(jié)目。通過(guò)活動(dòng)，給敬老院的老人們送去了溫暖，培養(yǎng)了孩子們用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)老人的好習(xí)慣。

除了以上家長(zhǎng)進(jìn)課堂的形式以外，還有一些家長(zhǎng)要求走進(jìn)課堂。家長(zhǎng)愿意主動(dòng)來(lái)到班級(jí)為幼兒帶來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)備的講故事、手工制作等教育活動(dòng)，這說(shuō)明家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的進(jìn)課堂活動(dòng)的支持和認(rèn)可。對(duì)于這一類(lèi)的家長(zhǎng)，我們也會(huì)給予大力支持，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，發(fā)揮家長(zhǎng)的最大價(jià)值。

三、滿足幼兒發(fā)展需求、符合計(jì)劃需要

教師在組織家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)前，要針對(duì)本活動(dòng)有一個(gè)嚴(yán)密的計(jì)劃，對(duì)班里家長(zhǎng)的情況要有清晰的了解，了解他們的上班特點(diǎn)。在學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，就要與家長(zhǎng)說(shuō)明白“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”的組織內(nèi)容、形式、意義，鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)報(bào)名。

（一）邀請(qǐng)適合幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要的家長(zhǎng)進(jìn)課堂。

小、中、大幼兒年齡特點(diǎn)不同，發(fā)展需要也不一樣，家長(zhǎng)進(jìn)課堂的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)也不一樣。例如，小班生活自理能力弱，生活習(xí)慣需要加強(qiáng)培養(yǎng)。我們就請(qǐng)醫(yī)生家長(zhǎng)進(jìn)課堂，給孩子們講解生活中保護(hù)牙齒、愛(ài)護(hù)眼睛、保持健康等方面的知識(shí)。中、大班的幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，我們就邀請(qǐng)老師家長(zhǎng)進(jìn)課堂，滿足孩子們的求知欲望，探索一些科學(xué)知識(shí)，同時(shí)要與培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合。

（二）邀請(qǐng)可以配合班級(jí)教學(xué)開(kāi)展的專(zhuān)業(yè)家長(zhǎng)進(jìn)課堂。

家長(zhǎng)從事不同的職業(yè)，每種職業(yè)都有其獨(dú)特性。教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂時(shí)，要結(jié)合幼兒園日常教學(xué)開(kāi)展的需要，依據(jù)家長(zhǎng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，合理安排家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。例如，大班開(kāi)展“飛機(jī)”的主題活動(dòng)，恰好有家長(zhǎng)從事中學(xué)物理教學(xué)工作，教師可以將其請(qǐng)進(jìn)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，為幼兒講解“飛機(jī)”的制作原理等知識(shí)。大班孩子們馬上要上小學(xué)了，有家長(zhǎng)正好在小學(xué)上班，可以邀請(qǐng)他為幼兒介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)生活等等。

（三）根據(jù)幼兒興趣點(diǎn)或偶發(fā)事件，隨機(jī)邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂。

日常生活中，幼兒會(huì)突然對(duì)一些事情產(chǎn)生興趣。例如，一次戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們盯著一群“螞蟻”看著不走，正好有家長(zhǎng)從事生物研究的大學(xué)教師，教師可以將其請(qǐng)進(jìn)課堂為幼兒進(jìn)行螞蟻生活習(xí)性的介紹。班里要舉行地震演練，恰好有家長(zhǎng)是醫(yī)院的骨科醫(yī)生，我們請(qǐng)這樣的家長(zhǎng)來(lái)，為幼兒用布娃娃做道具演示并講解解救砸傷、摔傷病人的過(guò)程，幫助幼兒加強(qiáng)自我保護(hù)能力，并能從家長(zhǎng)身上學(xué)到救死扶傷、英勇無(wú)畏的仁愛(ài)精神。

四、優(yōu)化教育資源、達(dá)成良好共育效果

（一）豐富了教育形式，開(kāi)拓了教育資源。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂，挖掘身邊的教育資源，采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法豐富了課程內(nèi)容。自從開(kāi)展了家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，幼兒園由單一的教師教育，變成了豐富多彩的人群，有專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生、護(hù)士、武警、消防警察，還有小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的老師，他們的到來(lái)，豐富了教學(xué)課堂，豐富了幼兒的知識(shí)，拓展了眼界。

（二）使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性，對(duì)幼兒教師多了一份尊重。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)中，不僅讓家長(zhǎng)更加認(rèn)識(shí)了學(xué)前教育的重要性，在教育孩子方面懂得了用合適的教育方法，理解了幼兒教師的辛苦，對(duì)教師更加尊重，拉近了老師、家長(zhǎng)心靈的距離。 （三）使幼兒變得更加自信、驕傲，培養(yǎng)良好親子感情。

家長(zhǎng)走進(jìn)了課堂，使幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的爸爸媽媽是如此能干。在幼兒重新認(rèn)識(shí)爸爸媽媽的心理過(guò)程中，不僅有對(duì)爸爸媽媽的親情，更多的是一份尊敬與依戀。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)的開(kāi)展，不僅需要家長(zhǎng)的教育資源，教師也要做好一些相關(guān)工作。在活動(dòng)前要與家長(zhǎng)充分溝通，對(duì)活動(dòng)的環(huán)節(jié)、形式要熟知，幫助他們制定活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，確保活動(dòng)的質(zhì)量。活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中要配合好工作，發(fā)放材料，還有組織幼兒等等?；顒?dòng)后，教師要對(duì)家長(zhǎng)參與活動(dòng)進(jìn)行鼓勵(lì)，給予肯定，在家長(zhǎng)會(huì)上要給予表?yè)P(yáng)，將情況反饋給其他家長(zhǎng)，對(duì)后期家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)也是一個(gè)促進(jìn)作用。

家長(zhǎng)進(jìn)課堂是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)，教師需要在日常接觸中加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的了解，針對(duì)家長(zhǎng)理念狀況、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、思想品質(zhì)、工作能力等，認(rèn)真甄選，細(xì)致幫助，用心打造家長(zhǎng)的教師職業(yè)形象，讓家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)深受幼兒喜歡并使幼兒真正受益，真正達(dá)到資源共享、多元育人的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬潔.幼兒教育與家庭教育的互補(bǔ)[J].學(xué)子（教育新理念），2014（11）.