彭鳳

摘要：初中政治課程的開設(shè)是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，對中學(xué)生的價值取向、人格完善起到促進作用。然而，傳統(tǒng)概念下的政治教學(xué)，多數(shù)采用強迫記憶的方式，使得學(xué)生對政治課程的認(rèn)識停留在抽象、乏味、難以接受的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下進行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識的認(rèn)知程度可想而知。如何提高學(xué)生的積極性，怎樣實現(xiàn)學(xué)生全面均衡發(fā)展，已成為教師關(guān)注的重要問題。

關(guān)鍵詞：新課改；初中政治；創(chuàng)新教學(xué)；策略

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0038

新課程改革對初中政治教學(xué)提出了全新的要求，提高教學(xué)活動的開放性，重視教學(xué)實踐改革，將教學(xué)內(nèi)容與實際生活結(jié)合在一起，是新課程改革的內(nèi)容。在全新的教育發(fā)展背景下，初中政治教學(xué)目標(biāo)更加豐富。學(xué)生不僅需要掌握初中政治知識，還需要在學(xué)習(xí)過程中有一定的情感收獲。教學(xué)難度的不斷提升，讓初中政治教育工作者開始開發(fā)最有效的教學(xué)方式。

一、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣

提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性是提高初中政治課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵一步。在初中政治教學(xué)中，教師可以嘗試通過講述我國的光輝歷史和英雄人物的故事，激起學(xué)生的愛國精神，引起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，從而最大限度地提高政治教學(xué)的有效性。初中政治教學(xué)的目標(biāo)是為現(xiàn)代化社會培養(yǎng)更多身心健康、品質(zhì)良好、有正確價值觀的優(yōu)秀人才。

二、情感教育，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

由于初中生正處于人生成長的關(guān)鍵階段，很多學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要情感上的引導(dǎo)，加上面臨中考升學(xué)的壓力，學(xué)習(xí)政治的情緒和心態(tài)容易出現(xiàn)波動。所以初中政治教師要想保證政治課堂教學(xué)的實效性，就需要積極利用情感教育手段，多與學(xué)生進行情感上的溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，要用自己的愛心和包容心去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生思想道德水平和智力水平的同步提高。例如，在初中政治“禮儀展風(fēng)采”的教學(xué)中，初中政治教師要擺脫自己以往高高在上的姿態(tài)，與學(xué)生平等的相處，同學(xué)生“打成一片”，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，用個人的積極情感去化解學(xué)生內(nèi)心的堅冰，然后再開展相關(guān)政治知識的深入講解，這樣往往能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。

三、重視留守兒童人格培養(yǎng)

留守兒童的生活、學(xué)習(xí)受到了全社會的關(guān)注，也是初中思想政治教育重點考慮的因素之一。初中階段作為學(xué)生性格的完善階段以及身體、心理健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，留守兒童的心理變化對形成健康的人格具有重要作用，由于親情的缺失，學(xué)生得不到應(yīng)有的關(guān)愛，就會影響學(xué)生思想和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此不僅是學(xué)校，整個社會都要重視對留守兒童的關(guān)心和愛護，幫助他們解決生活上的困難，用社會的熱情融化留守兒童與社會之間的冷漠隔閡，特別是初中政治教師要幫助學(xué)生，特別是留守兒童，形成健康、正確、積極向上的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成健全的人格，在思想上能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)思想政治的重要性。

四、挖掘內(nèi)涵，掌握方法

學(xué)習(xí)政治課，首先要讓學(xué)生明白，學(xué)政治重在學(xué)習(xí)觀點，樹立起正確學(xué)習(xí)政治的意識后，就會有意識地思考，這堂課學(xué)到的觀點是什么？而對于每一個觀點，不能只了解觀點的表面，還要理解其內(nèi)涵。挖掘內(nèi)涵，往往要經(jīng)過三個步驟：1. “是什么”，就是所講的主題是什么，即先介紹主題，提出觀點；2. “為什么”，就是闡述這個觀點的意義。政治課程的編寫者，往往通過“正反論證”“對比論證”來表達(dá)觀點；3. “怎么樣”，就是對學(xué)生提出要求。教師在教學(xué)過程中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課所要闡述的觀點，還要了解觀點和觀點之間的關(guān)聯(lián)，建立正確的思維程序，更加深入地把握知識內(nèi)涵。

五、巧用辯論教學(xué)法

基于政治學(xué)科理論性與邏輯性較強的特點，教師在教學(xué)中可采取讓學(xué)生辯論的方式來開展教學(xué)。初中生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了基本辨別是非的能力，有時他們的知識、能力甚至?xí)踅處煹南胂?。在辯論前，教師一定要做好準(zhǔn)備工作，首先要確立辯論題。比如，隨著網(wǎng)絡(luò)在我們?nèi)粘Ｉ钪械臐B透，其對中學(xué)生的影響也越來越深，面對網(wǎng)絡(luò)的方方面面，學(xué)生自有體會，因此教師可以“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”為辯題，然后再確立正方和反方。上課時，先讓正方、反方派代表闡述己方觀點，讓他們用事例、理論支撐起己方的觀點，再對彼方觀點進行反駁。幾場辯論課下來，學(xué)生不僅掌握了知識，拓寬了知識面，還增長了見識，鍛煉了辯證思維能力。通過辯論，既提高了學(xué)生的理論，鍛煉了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，又完成了政治理論的傳授。

六、緊密聯(lián)系時事新聞，將教材內(nèi)容有機整合

初中政治涉及道德、法律、國情三部分內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會多角度分析問題。教師要善于把時事新聞材料與教材基本理論知識相結(jié)合，突出對學(xué)生的理解、分析和運用等能力的綜合考查與教育。如在九年級復(fù)習(xí)備考中，講授今年“感動中國十大人物”時，筆者提出“這體現(xiàn)出教材哪些觀點”這樣的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生梳理知識：道德——承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會奉獻(xiàn)社會；法律——權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一；國情——民族精神、創(chuàng)新、中國國際地位等。關(guān)注時事案例。例如在講到《維護社會公平》一課時，教師在講完教材上社會公平的相關(guān)理論及正文后的案例分析后，可引導(dǎo)學(xué)生思考最近社會上發(fā)生的不公平事件，啟發(fā)學(xué)生在義憤填膺之余思考怎樣才能從根源上解決這些社會問題。這樣既幫助學(xué)生掌握教材內(nèi)容，又提高了學(xué)生分析問題的能力，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們政治教師應(yīng)該通過教學(xué)實踐，及時把時政新聞融入課堂來激發(fā)學(xué)生興趣，從而營造濃厚的課堂氛圍，以收到良好的教學(xué)效果。

總而言之，要想切實提高初中政治教學(xué)課堂的有效性，教師需要擺脫傳統(tǒng)教育思維的束縛，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，擺正教學(xué)地位，樹立正確的教學(xué)觀，真正將課堂還給學(xué)生。不僅如此，教師還需要與時俱進，及時更新學(xué)識儲備，積極嘗試不同的教學(xué)方式方法，不斷進行探索創(chuàng)新，用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法打造政治高效課堂。

（作者單位：廣西浦北縣三合中學(xué) 535300）