梁雪

摘 要：學(xué)生思想政治教育內(nèi)化過程中主體性發(fā)揮的作用意義重大，但當(dāng)前高校思想政治教育過程中學(xué)生多呈現(xiàn)出消極、被動的狀態(tài)，思想政治教育的重要地位與較低的教學(xué)效果之間存在巨大矛盾，如何提高當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)的實效性，維護好大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地顯得至關(guān)重要。本文經(jīng)過調(diào)研，在分析思想政治教育過程中現(xiàn)存問題的基礎(chǔ)上，以學(xué)生主體性作用的發(fā)揮為著眼點，提出了改善教育質(zhì)量的相關(guān)對策建議，旨在強化大學(xué)生的主體性教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生主體性；參與意識

大學(xué)生思想政治教育一直備受黨和國家的重視，習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會議中指出意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作，并且突出強調(diào)了思想政治教育的重要性，充分肯定了高校思想政治理論課在大學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀樹立過程中的重要作用。高質(zhì)量的思想政治教育必然能夠促進大學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升，為大學(xué)生就業(yè)提供一定的保障，然而在具體教學(xué)過程中卻普遍存在學(xué)生主體意識薄弱、學(xué)習(xí)態(tài)度消極被動、學(xué)習(xí)效果知行不合等狀況，這些嚴(yán)重制約了高校思想政治教育的實效性，其關(guān)鍵在于忽視了教學(xué)過程中的師生互動關(guān)系和學(xué)生主體性作用的發(fā)揮。經(jīng)過調(diào)研分析，筆者認為增強大學(xué)生主體意識和主體性作用的路徑如下：

一、明確教育主體，提高主體性意識

開展優(yōu)質(zhì)教育的前提是明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)主體，堅持立德樹人，必須貫徹和落實主體性原則。一方面，在教師層面要提升對學(xué)生主體性的認識，即在教育活動中作為主體的學(xué)生在教師引導(dǎo)下處理同外界關(guān)系時表現(xiàn)出的功能特征，包括為“我”性、自主性、能動性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮一切有利條件優(yōu)化教學(xué)方法，通過情景式教學(xué)喚醒學(xué)生的主體參與意識，加快實現(xiàn)從單向灌輸?shù)诫p向溝通的觀念轉(zhuǎn)換。同時要主動把握學(xué)生的身心發(fā)展實際和規(guī)律，對教學(xué)內(nèi)容進行篩選和創(chuàng)新；另一方面，在學(xué)生層面要促進自身主體性意識的覺醒，學(xué)生應(yīng)注重自覺、自律和自省，提升自主學(xué)習(xí)、自我認識、自我評價的能力，以積極的態(tài)度認可教學(xué)目標(biāo)，正確認識思想政治教育的價值所在，通過有效溝通實現(xiàn)教學(xué)相長，提高明辨是非的能力，將符合時代發(fā)展的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為自身的世界觀、人生觀和價值觀。同時，提高大學(xué)生的主體性意識對于提升理論素養(yǎng)、磨煉堅強的意志和規(guī)范個體行為有重要意義，對于其實現(xiàn)個人價值和全面發(fā)展也有較高的指導(dǎo)意義。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法

在思想政治理論課教學(xué)中，必須貫徹和落實主體性原則，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮其主體的能動性發(fā)揮。讓學(xué)生自發(fā)、自愿的融入思想政治理論課課堂教學(xué)中， 充分參與教學(xué)過程，一方面需要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，想學(xué)生所想，在內(nèi)容上進行開拓并關(guān)注課程的社會性，結(jié)合社會熱點和社會問題激發(fā)其對思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，并進行正確引導(dǎo)，在提升學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上內(nèi)化所學(xué)知識并指導(dǎo)實踐，強化教學(xué)效果；另一方面，在教學(xué)方法上，更加強調(diào)情景式、互動式、參與式教學(xué)，為學(xué)生搭建暢所欲言的平臺，通過演講、辯論等多種方式促進學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)進行多途徑的資料搜集和整理。在拓寬思想政治教育信息渠道的基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容更加“接地氣”，貼近學(xué)生的日常生活，有利于學(xué)生將課堂內(nèi)容自動、自覺、自主地內(nèi)化，促進學(xué)生之間的學(xué)科交流和思想碰撞，提高思想政治理論課教學(xué)的實效性。

三、鼓勵社會實踐，促進知行合一

所謂實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，高校思想政治教育的目標(biāo)是促進青年大學(xué)生群體主動認可教學(xué)內(nèi)容，充分汲取教育的養(yǎng)分，將時代所需的高尚品質(zhì)和道德素養(yǎng)內(nèi)化成為自身的良好道德行為，在教學(xué)過程中應(yīng)該更加關(guān)注社會實踐，構(gòu)建思想品德體系以正確引導(dǎo)學(xué)生的主體性，在促進知行合一的實現(xiàn)的同時，避免學(xué)生的非理性盲從，鞏固教學(xué)成果。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)弘揚“服務(wù)社會”的理念，提高學(xué)生的服務(wù)意識的大局意識，通過實踐教學(xué)和紅色文化教學(xué)點的參觀學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加直觀的感受歷史銀河中偉人們的堅強意志；通過對歷史博物館的參觀學(xué)習(xí)了解中華文化和城市文化，更加堅定文化自信；通過志愿服務(wù)活動增強學(xué)生的社會責(zé)任意識和奉獻意識；也可以通過知識競賽、演講比賽等方式進行學(xué)分獎勵，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，達到格物致知、知行合一。

高校思想政治課教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者的重大任務(wù)，是理論與實踐相結(jié)合的綜合性教育活動，也是教與學(xué)相統(tǒng)一的實踐過程。主體性問題是國內(nèi)外學(xué)術(shù)界長久以來重視和研究的問題，強調(diào)關(guān)注大學(xué)生主體性意識的缺失問題，分析動因并構(gòu)建新的研究模式，這樣才能不斷提高高?！皣@學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的教學(xué)意識，促進高校思想政治教育質(zhì)量不斷突破，提升大學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)，為個體的全面發(fā)展提供思想保障和內(nèi)在動力。需要不斷強化思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的指向性和目的性，才能使大學(xué)生群體認識到思想政治素質(zhì)對自身就業(yè)成才的重要作用，同時強化高校大學(xué)生的自我管理和自我約束，推進大學(xué)生主體性作用的發(fā)揮進入更高階段，這也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。

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