袁虹

摘要：新課程改革對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念和模式也發(fā)生了變化。游戲化教學(xué)不僅符合新課程改革的要求，而且有利于推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)程。本文分析了趣味游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)比了不同的教學(xué)方法和實(shí)例，以期提高課堂教學(xué)效率，為以后的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味游戲 運(yùn)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用趣味游戲，除了要符合素質(zhì)教育的要求以外，還要實(shí)事求是地制訂教學(xué)目標(biāo)。教師必須以學(xué)生為主體，完善課堂教學(xué)，有針對(duì)性地采用相關(guān)教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。運(yùn)用趣味游戲是當(dāng)前教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，并成為當(dāng)前流行的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。但是，教師應(yīng)注意運(yùn)用趣味教學(xué)的方式，并制訂明確的目標(biāo)，否則，課堂教學(xué)效率將受到嚴(yán)重影響。

一、選擇有趣的教學(xué)游戲

在現(xiàn)代教育的快速發(fā)展中，教師采取有趣的教學(xué)方式更容易獲得學(xué)生的喜愛，如教師運(yùn)用趣味游戲，能更好地向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)。因此，教師應(yīng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和課堂教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)和選擇有趣的教學(xué)游戲，提高課堂教學(xué)效率。

在教學(xué)“百位數(shù)內(nèi)加減法”時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)好玩的游戲，游戲內(nèi)容是給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)數(shù)字卡，然后由一個(gè)學(xué)生擔(dān)任裁判員，在提出將要組合的數(shù)字后，宣布游戲開始。如裁判員利用“24”這個(gè)數(shù)字，要求學(xué)生根據(jù)自己的號(hào)碼，與其他同學(xué)的號(hào)碼相加或者相減得到24。如果學(xué)生找不到，則視為淘汰。這種游戲采取的是淘汰制度，最終獲勝的為贏家。這樣，不僅可以將課堂氛圍帶入高潮，還能夠讓學(xué)生之間更好地溝通，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

由上可知，在教學(xué)中，教師選擇正確的游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)同度。

二、課堂趣味教學(xué)的內(nèi)容

教師要在小學(xué)生不喜歡復(fù)雜、重復(fù)事情的特點(diǎn)和個(gè)性的基礎(chǔ)上開展教學(xué)。因此，教師可創(chuàng)造有趣的課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師需要結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇更加新穎、時(shí)尚的游戲，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂保持新鮮感。

為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，愿意學(xué)習(xí)枯燥而抽象的知識(shí)，教師可以在少于100人的課堂上進(jìn)行趣味游戲教學(xué)。教師可將學(xué)生分成數(shù)量相等的小組，在每個(gè)組中選擇一人擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，并在一張紙上寫下數(shù)字，然后由團(tuán)隊(duì)的其余成員猜測(cè)數(shù)字，所猜數(shù)字最靠近正確數(shù)字者為獲勝者。這種有趣的教學(xué)方法，不僅幫助學(xué)生更直觀地感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生在激烈的課堂氣氛中感受到團(tuán)隊(duì)的力量，促使學(xué)生積極思考數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提高學(xué)習(xí)效率。

三、建立完整、有趣的教學(xué)評(píng)估體系

在游戲中，教學(xué)評(píng)估往往容易被教師忽視，如當(dāng)采取趣味游戲開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師有時(shí)沒有控制好游戲的規(guī)模，也沒有在有趣的課堂上評(píng)論學(xué)生的表現(xiàn)，削弱了學(xué)生參與課堂游戲的熱情。因此，教師應(yīng)建立完整、有趣的教學(xué)評(píng)估體系，幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)信心，重視課堂教學(xué)，這有利于學(xué)生掌握課堂知識(shí)，為自己今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。

為了讓學(xué)生更好地提升自己的綜合素質(zhì)，在教學(xué)數(shù)學(xué)公式時(shí)，教師可以為學(xué)生開展基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)公式，然后在課堂上快速記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)那些表現(xiàn)良好的學(xué)生給予贊美，并鼓勵(lì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生，激勵(lì)他們更積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、結(jié)語

總之，趣味游戲的運(yùn)用，教師是從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從教學(xué)效果來看，趣味游戲可以幫助教師改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效率；從教學(xué)改革分析看，趣味游戲適應(yīng)了當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的步伐，賦予了課堂教學(xué)新的活動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)改革的發(fā)展。

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（作者單位：江西省宜春市袁州區(qū)寨下中心小學(xué)）