郝淑梅

摘要：游戲教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，把教學(xué)與游戲結(jié)合在一起，寓教于樂(lè)，使全班學(xué)生都能在輕松愉悅的氛圍中掌握教材上的知識(shí)。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的啟蒙階段，數(shù)學(xué)又是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中靈活使用游戲教學(xué)的方式有助于激發(fā)學(xué)生的興趣、有助于集中學(xué)習(xí)注意力、培養(yǎng)學(xué)生智力，而且還能更順利地完成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲化教學(xué)；指導(dǎo)；融入；結(jié)合

教師要以學(xué)生為課堂主體，將寓教于樂(lè)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷提高學(xué)生的興趣。而且游戲化教學(xué)兼具傳統(tǒng)教學(xué)的雙重優(yōu)勢(shì)，與新課程改革的要求相符，而且游戲化教學(xué)所具備的教育性、游戲性的辦法特征對(duì)提高學(xué)生的興趣具有顯著效果，也利于提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)教育只有實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)氛圍，才能收獲良好的教學(xué)目標(biāo)。正因?yàn)槿绱?，加?qiáng)游戲化教學(xué)策略的研究則成為十分有必要的事。

一、通過(guò)游戲提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！睌?shù)學(xué)游戲是一款較為大眾化的智力活動(dòng)，游戲性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。比如，在分析“除法”時(shí)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為突破口，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中。在這一過(guò)程中，教師要全面了解學(xué)生的性格特點(diǎn)和心理活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的好奇心強(qiáng)、觀察能力強(qiáng)等特點(diǎn)，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在探討“周長(zhǎng)”問(wèn)題時(shí)，教師可準(zhǔn)備測(cè)量的卷尺，讓孩子們以所在教室為實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，分組測(cè)量出教室四邊的長(zhǎng)度，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“長(zhǎng)方形對(duì)邊相等”“周長(zhǎng)等于各邊總和”等規(guī)律。將周長(zhǎng)教學(xué)輕松轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在參與的過(guò)程中既能理解的快，也能記得更牢。這種教學(xué)方式相對(duì)比較有趣，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性得到激發(fā)，同時(shí)也能讓學(xué)生清晰地記住相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

二、利用多媒體設(shè)備，將游戲融入日常教學(xué)中

數(shù)學(xué)教學(xué)科目是學(xué)生小學(xué)階段最為重要的教學(xué)科目之一，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，關(guān)乎學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，因此十分重要。充分利用多媒體設(shè)備融入一些游戲，將所學(xué)知識(shí)通過(guò)游戲形式在課件中展示出來(lái)，更便于游戲的推進(jìn)。在設(shè)計(jì)游戲型課件時(shí)，教師應(yīng)該汲取電子游戲的特點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)虛擬的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，在分析“兩位數(shù)加減兩位數(shù)的應(yīng)用題”時(shí)，在課件上設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，畫面中有四個(gè)直線道，分別有四個(gè)小人，在底部會(huì)出現(xiàn)兩位數(shù)的加減題，然后把全班學(xué)生分成四個(gè)小組，通過(guò)舉手搶答的形式展開(kāi)學(xué)習(xí)。回答對(duì)的學(xué)生則代表其小組的“小人”則會(huì)前進(jìn)一步，最后先到終點(diǎn)的小組獲勝。這種方式的教學(xué)為學(xué)生營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，使其產(chǎn)生一種緊張感，在緊張的同時(shí)感受到樂(lè)趣，同時(shí)，對(duì)兩位數(shù)加減法知識(shí)的學(xué)習(xí)又起到了鞏固的作用。

三、游戲促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展

實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)生在輕松的環(huán)境下掌握的知識(shí)會(huì)更多，由此可以看出游戲化教學(xué)能活躍課堂氛圍，促進(jìn)教學(xué)的高效。例如，探討關(guān)于“分類”內(nèi)容時(shí)，可以準(zhǔn)備一些不同種類的蔬菜、水果，讓學(xué)生進(jìn)行分類。從而明白分類的含義。盡管此游戲簡(jiǎn)單，卻是數(shù)學(xué)的具體應(yīng)用，還提高了學(xué)生的課堂參與度。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)既是聽(tīng)的過(guò)程，同時(shí)也需要手、眼、耳、腦全方位協(xié)調(diào)配合，如此才能完成。比如，學(xué)習(xí)“毫米、厘米、分米、米”知識(shí)時(shí)，利用視覺(jué)效果優(yōu)化教學(xué)。在黑板上使用不同色彩畫出它們各自代表的距離，讓學(xué)生直觀去感受差距大小，在腦海中形成距離概念。通過(guò)這種教學(xué)把學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)激發(fā)出來(lái)，在主動(dòng)探討中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。讓小學(xué)生都能在一個(gè)更加良好的氛圍中去學(xué)習(xí)，同時(shí)，教師在運(yùn)用游戲的過(guò)程中注重課堂節(jié)奏的把控，讓教學(xué)課堂更加有秩序。

四、堅(jiān)持課堂實(shí)踐與生活相結(jié)合

小學(xué)課堂教學(xué)互動(dòng)的主要環(huán)節(jié)就是進(jìn)行游戲化教學(xué)，游戲教學(xué)也是教師在授課中最有效的教學(xué)方法之一。實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)游戲因?yàn)榇蛲藬?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲性教學(xué)策略對(duì)教學(xué)十分重要，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)是近年來(lái)很受熱捧的一種教學(xué)方法，其意義深遠(yuǎn)，頗有研究?jī)r(jià)值。在游戲教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持課堂實(shí)踐與生活相結(jié)合的教育原則。教學(xué)的最終目的是為了幫助學(xué)生進(jìn)一步提高解決生活中所遇到的問(wèn)題的能力。所選的游戲教學(xué)方式應(yīng)注重與生活相結(jié)合。例如，學(xué)習(xí)“加減法”的相關(guān)內(nèi)容后可以創(chuàng)設(shè)文具店銷售的情景，通過(guò)角色扮演進(jìn)行鞏固。一名學(xué)生扮演收銀員，一名學(xué)生扮演顧客，通過(guò)挑選好自己想要的文具付款、收銀員找零等情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考并且運(yùn)算，以此來(lái)提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。除此之外，游戲的應(yīng)用也應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要選擇符合他們思維和智力的游戲，目的是起到鍛煉學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力的作用。如此，才能更好地運(yùn)用教育游戲，讓學(xué)生感受它在課堂的作用。

五、教師要按照教材內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲

游戲的應(yīng)用要與教材內(nèi)容相匹配，這是判斷學(xué)生能否學(xué)懂知識(shí)的一個(gè)關(guān)鍵。游戲的選擇也要符合學(xué)生的實(shí)際情況。例如，在探討“九九乘法表”教學(xué)時(shí)，此知識(shí)點(diǎn)有一定的難度，教師可通過(guò)九九乘法兒歌的辦法把復(fù)雜的九九乘法表通過(guò)一種趣味性的歌曲引導(dǎo)學(xué)生記憶，讓課程教學(xué)變得沒(méi)有那么枯燥，讓全體小學(xué)生都唱起來(lái)記下來(lái)，逐漸發(fā)現(xiàn)乘法中復(fù)雜的數(shù)字規(guī)律。

數(shù)學(xué)以抽象思維為主，比較枯燥，適當(dāng)引入游戲教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，還能幫助學(xué)生減輕壓力，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的處理能力。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中，游戲的加入已經(jīng)成為明顯的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于教育模式的探索是無(wú)止盡的，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，沖破傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，把游戲教學(xué)和問(wèn)題情境相結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生積極參與到集體活動(dòng)當(dāng)中，共同尋求數(shù)學(xué)知識(shí)之間的規(guī)律，

參考文獻(xiàn)

[1]陳慕華.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（12）.

[2]李柳.論“游戲教學(xué)法”在高階段小學(xué)數(shù)學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用[J].新課程，2016（08）：166.

[3]李巧兒.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐[J].教育導(dǎo)刊（上半月），2014，23（8）：91-92.