吳賽超

摘 要：新課改的不斷推進，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式不斷被革新、優(yōu)化，研學(xué)旅行作為新的教學(xué)模式應(yīng)運而生。與傳統(tǒng)課堂相比，研學(xué)旅行活動沒有明顯階段性、可控性，呈現(xiàn)出非連續(xù)性、不可控、無規(guī)律的特征，這就為教學(xué)效果提供多種可能性。本文將以人教版為例，對研學(xué)旅行在小學(xué)語文教學(xué)中起到的重要作用進行分析，希望能夠?qū)θ蘸蠼虒W(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行 重要作用 有效措施 連續(xù)性

為長期貫徹國家新課改要求，全面推進素質(zhì)教育，近年來，多校都在展開“研學(xué)旅行”活動，研學(xué)履行面向全體小學(xué)生，由學(xué)校組織安排，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、集體觀念、生活技能等作為培養(yǎng)目標，通過研學(xué)旅行活動的開展，我國青少年實踐能力與創(chuàng)新精神成為當下最主要的培養(yǎng)目標，從而推進學(xué)校教育能夠與社會實踐相結(jié)合。

一、研學(xué)旅行定義與特點

2014年，教育部司長王定華在第十二屆基礎(chǔ)教育論壇上發(fā)表了關(guān)于我國基礎(chǔ)教育新形勢的主題演講，在講話中，他首次提出研學(xué)旅行的定義：所謂研學(xué)旅行，就是由學(xué)校統(tǒng)一安排，有組織、計劃的帶領(lǐng)學(xué)生到校外參加各種實踐活動。在研學(xué)旅行中，將年級作為單位，同學(xué)們在教師的帶領(lǐng)下，確定研學(xué)主題，并且將課程內(nèi)容作為學(xué)習(xí)目標，最終形成總結(jié)報告。

研學(xué)旅行具有兩個特點，分別是“兩不算，兩才算”。第一，由學(xué)校安排一些俱樂部、興趣小組的活動，這些活動并不歸納于研學(xué)旅行范疇。第二，通過有目的、有意識的教育活動，主要針對的是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。第三，年級為整體，班級為單位，有教師統(tǒng)一帶領(lǐng)下進行活動，同學(xué)之間相互研討。第四，學(xué)生必須要有親身體驗，不僅要看，更要動手把握好實踐機會。

二、研學(xué)旅行在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用

（一）突出教學(xué)內(nèi)容

研學(xué)旅行能夠順應(yīng)新課改精神，將實踐課程逐步落實到現(xiàn)實中的重要措施，研學(xué)旅行的意義就是讓學(xué)生先走出課堂，隨后回歸課堂，這樣能夠全面貫徹新課改要求，有利于將課程資源與社會資源進行結(jié)合，同時也是學(xué)校課程的延伸，深得學(xué)生喜愛。學(xué)校有計劃的將年級進行分組，帶領(lǐng)學(xué)生到符合課程要求的地方進行參觀學(xué)習(xí)，比如美術(shù)館、博物館、絲綢之路研究、歷史名勝、建筑物保護區(qū)、航天航空基地、商業(yè)體驗、傳統(tǒng)藝術(shù)與工藝創(chuàng)作等。對于語文教學(xué)來說，只有讓學(xué)生充分了解各個研學(xué)基地，才能使他們對課程更加了解，從而更加自然接受知識熏陶。

（二）激發(fā)學(xué)生興趣

在研學(xué)旅行中，能夠不斷擴寬學(xué)生視野，充實學(xué)生知識，使他們掌握到更多的知識。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校特色、學(xué)生特點以及課程需求，制定合理接話，選擇鮮明主題，精心設(shè)計課程路線，保證活動能夠與教學(xué)內(nèi)容貼近，這也是突出研學(xué)旅行趣味性、專業(yè)性、知識性等特點。

（三）進一步實現(xiàn)知行合一

“讀萬卷書，行萬里路”，這是古人給我們的教會。討論、自讀、思考，作為語文教學(xué)中最重要的途徑與手段，不僅為了拓寬學(xué)生視野，并且學(xué)生的思維能夠根據(jù)旅行主題變化而變化，這種過程行為養(yǎng)成始終會觀察整個教學(xué)始終。在人教版教材中，學(xué)生會通過學(xué)習(xí)古人名人名言、古詩詞等，加深自身文化素養(yǎng)。如果將教學(xué)內(nèi)容與旅行內(nèi)容進行結(jié)合，有利于學(xué)生對古詩詞的理解，使他們能夠更加自然、順暢的享受古詩詞所帶來的無窮神韻與自然之美。

（四）延伸教學(xué)內(nèi)涵

在教學(xué)中，想要進一步培養(yǎng)具有愛國意識的青少年，這需要增加青少年對祖國語言文學(xué)的熱愛，只有熱愛祖國文學(xué)，才能具有高尚的審美情趣與審美能力，從而健全個性發(fā)展，形成健全人格。通過研學(xué)旅行，學(xué)生根據(jù)學(xué)校要求參與到社會實踐中，根據(jù)具體要求完成任務(wù)，學(xué)校也會因地制宜舉辦一些活動，比如評選活動、觀摩活動等，或者采用征文、演講的方式，增加研學(xué)旅行的教學(xué)效果。與此同時，通過建立語文研學(xué)旅行檔案管理制度，對檔案進行整理，主要包括學(xué)生優(yōu)秀文稿、教師優(yōu)秀文稿、教學(xué)總結(jié)、照片影像材料、會議記錄、研學(xué)旅行方案、家長評價資料、評選表彰資料等，使得研學(xué)旅行活動更具有意義。

（五）陶冶情操

在教學(xué)中，如果采用生硬的方式進行教學(xué)則無法取得理想的結(jié)果。語文教學(xué)并非生硬教學(xué)，更不是簡單灌輸教學(xué)。隨著研學(xué)旅行市場不斷擴寬，師生之間地位發(fā)生轉(zhuǎn)換，并不是教師高高在上，而是建立起平等對話的模式，讓師生能夠充分融入其中。并且在教學(xué)過程中，學(xué)生取代教師成為主體，這就使學(xué)生學(xué)習(xí)效率有顯著提高，與此同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，為日后發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化與精神打下堅實基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，教學(xué)作為培養(yǎng)民族精神與人才的主要方式，其肩負著重大使命，所以必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將新的教學(xué)方式融于教學(xué)中。對于教師而言，若只是教師單方面灌輸知識，將考試分數(shù)作為判定學(xué)生好壞的標準，那么這種教學(xué)模式終將被淘汰。在新課改下，采用研學(xué)旅行的教學(xué)方式，不僅能夠增強語文教學(xué)力度，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，賦予學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神，還有助于提高學(xué)生積極性，幫助學(xué)生更加直觀的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得教學(xué)成果更加明顯。

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