摘 要：在當(dāng)代教育模式的大背景下，大學(xué)體育在高校教育中的地位越來(lái)越顯著，練好體育不僅能加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能使他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)保持更加專(zhuān)注的狀態(tài)，因此，本文將從營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍；使學(xué)生樹(shù)立合作學(xué)習(xí)的理念；對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)；讓學(xué)生培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)；使學(xué)生提高自主合作的能力五個(gè)方面進(jìn)行論述，以此來(lái)構(gòu)建高效的體育課堂。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育 小組合作 高效課堂

習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告指出：“人們健康是民族昌盛和國(guó)家富強(qiáng)的重要標(biāo)志”，青少年學(xué)生健康是全民健康的基石，是新時(shí)代人民群眾對(duì)美好教育的新期盼，是提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。

體育課從小學(xué)到大學(xué)都是學(xué)校必不可少的課程，大學(xué)體育教學(xué)越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，也十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，因此一種新型的合作式體育教學(xué)模式在大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中逐漸擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，以求提高大學(xué)體育教學(xué)的效率。

一、合作學(xué)習(xí)在大學(xué)體育教學(xué)中的重要性

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。在大學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，由于班級(jí)人數(shù)過(guò)多以及學(xué)生之間的差異性較大，教師很難在固定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)保證每一位學(xué)生都能很好地掌握課程教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)閷?duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們可能只需要1-2個(gè)課時(shí)的時(shí)間就能把技術(shù)動(dòng)作掌握并能熟悉地運(yùn)用；但是對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生或者零基礎(chǔ)的學(xué)生，他們可能需要4-5個(gè)課時(shí)，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間才能把技術(shù)動(dòng)作掌握好。而教師在每一堂課的教學(xué)時(shí)間是有限的，而且也無(wú)法做到一堂課只針對(duì)極個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，因此讓學(xué)生通過(guò)合理的分組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)是非常有必要的。

根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，可以有效地避免基礎(chǔ)好的學(xué)生相互練習(xí)，基礎(chǔ)差的學(xué)生相互練習(xí)，因?yàn)殚L(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展下去，好的只會(huì)更好，而差的學(xué)生會(huì)進(jìn)步地特別慢。把基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)較差的學(xué)生分在同一小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，首先可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的方法；其次可以讓學(xué)生在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)討論與交流，提高學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

促進(jìn)學(xué)生之間的友誼；再者以這種方法相互學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神；最后通過(guò)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)與幫助，還有助于提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

二、利用合作學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂的途徑

（一）營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍

教師要營(yíng)造一種小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生們高效率地合作學(xué)習(xí)。要保證合作學(xué)習(xí)的順利實(shí)施，教師在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中就要充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和主動(dòng)性，一步一步地指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。教師在整個(gè)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中要認(rèn)識(shí)到教師是合作學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的組織者和指導(dǎo)者，通過(guò)對(duì)各小組之間成員的相互分配和調(diào)控營(yíng)造出良好的小組合作學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生們高效率地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

例如，準(zhǔn)備活動(dòng)是每一次體育課中必不可少的環(huán)節(jié)，但是如果每次課都是由教師帶領(lǐng)做同樣的動(dòng)作，學(xué)生未免會(huì)覺(jué)得無(wú)聊和枯燥，那么教師就可以讓學(xué)生以小組為單位，讓學(xué)生按照自己的要求來(lái)編排。在每堂體育課之前教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行五分鐘的自由健身操活動(dòng)，每個(gè)小組都要按照一定的間距進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)要由各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行活動(dòng)。組長(zhǎng)還可以不時(shí)地向教師請(qǐng)教規(guī)范的動(dòng)作要領(lǐng)，教師要盡心地指導(dǎo)學(xué)生，把學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作都教得規(guī)范而正確，并且各小組之間的成員可以相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師通過(guò)開(kāi)展這樣的小組合作式教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)學(xué)生們合作式學(xué)習(xí)的開(kāi)展，十分有利于拉近學(xué)生和教師之間的關(guān)系，充分地體現(xiàn)一種合作學(xué)習(xí)氛圍。

（二）使學(xué)生樹(shù)立合作學(xué)習(xí)的理念

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是圍繞教師而展開(kāi)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是由教師來(lái)掌控的，教師從備課到上課以及再到課下的作業(yè)布置，每一個(gè)步驟的思路都是按照教師的思維方式來(lái)展開(kāi)的，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程毫無(wú)概念。教師在課堂上進(jìn)行動(dòng)作的講解與示范，學(xué)生就在下面進(jìn)行分模仿，如果每一次教授新內(nèi)容都是以這種方式，那么學(xué)生的課堂積極性和主動(dòng)性就會(huì)慢慢降低，從而失去對(duì)體育課興趣。而且長(zhǎng)此以往下去，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生越來(lái)越依賴教師，一旦離開(kāi)了教室，學(xué)生就不知道應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)體育知識(shí)了。

教師在實(shí)際的大學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要以學(xué)生為主體，讓他們做學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會(huì)進(jìn)行合作式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自己駕馭自我的學(xué)習(xí)；同時(shí)教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中指導(dǎo)他們建立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，提供相應(yīng)的體育教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且教授相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和策略，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生們更好的進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。這樣就會(huì)在潛移默化中加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

除此之外，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師需要指導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中樹(shù)立明確的責(zé)任分工意識(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)間的相互合作，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的靈感，獲得更大的學(xué)習(xí)效益。教師在上體育課過(guò)程當(dāng)中一定要注重對(duì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方式意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)個(gè)人與小組的其他人進(jìn)行相互配合，以此來(lái)完成體育教師所布置的教學(xué)任務(wù)。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)

教師在課堂中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作式教學(xué)的指導(dǎo)。在目前的體育教學(xué)過(guò)程中，教師主要是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)能力的培養(yǎng)，因此教師在開(kāi)展合作式教學(xué)時(shí)一定要采用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)該使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生對(duì)體育需求有著充分的理解，讓學(xué)生能夠接受教師所指引的小組合作的學(xué)習(xí)方法；同時(shí)教師在合作教學(xué)的指導(dǎo)過(guò)程中一定要讓學(xué)生對(duì)其中需要注意的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，鼓勵(lì)學(xué)生們之間相互交流，積極發(fā)表個(gè)人看法。

以健美操教學(xué)為例，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作式教學(xué)時(shí)可以根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的數(shù)量，分為不同的小組，在每個(gè)不同的小組中教師可以采用小組探究、相互競(jìng)賽以及體育游戲等不同的綜合性的教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教師在課前要積極的準(zhǔn)備課堂上學(xué)生所需要掌握的內(nèi)容，之后在課上介紹相關(guān)的學(xué)習(xí)要求，在小組中挑選出一名組長(zhǎng)，以不同小組為單位，對(duì)各個(gè)小組單位進(jìn)行區(qū)域劃分，隨后開(kāi)展相應(yīng)的體育準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)束后，教師集合整隊(duì)，對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的情況進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)；然后對(duì)本次課的所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先進(jìn)行動(dòng)作的講解與示范，再分開(kāi)，每個(gè)小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下對(duì)所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中每個(gè)成員可以相互交流，分享各自在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體驗(yàn)，促進(jìn)各小組成員對(duì)動(dòng)作的理解和掌握。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，教師再進(jìn)行整隊(duì)集合，肯定學(xué)生練習(xí)過(guò)程中的所付出的努力，并讓學(xué)生以小組的方式進(jìn)行成果比賽，小組內(nèi)的每個(gè)成員都要積極參與到小組比賽當(dāng)中，最后由教師把每個(gè)小組的練習(xí)成果進(jìn)行整理和綜合性的對(duì)比評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)表現(xiàn)良好的小組報(bào)以激烈的掌聲以示鼓勵(lì)，對(duì)于還需規(guī)范的地方提出動(dòng)作的要求，讓學(xué)生在下一次的練習(xí)中能做的更好。通過(guò)這種合作方式使學(xué)生得到更好的教學(xué)質(zhì)量和效率，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生高效率的體育課堂學(xué)習(xí)。

（四）讓學(xué)生培養(yǎng)公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)能夠提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力，因此以合作學(xué)習(xí)作為載體，進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)式的體育教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。在小組成員競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中來(lái)，同時(shí)要規(guī)勸同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中要相互理解和體諒，保證合作學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。

以乒乓球教學(xué)為例，在學(xué)生掌握了一定的乒乓球技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)理念后，教師應(yīng)該讓學(xué)生在比賽中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。教師可以根據(jù)班級(jí)的人數(shù)，把4-6名學(xué)生分為一個(gè)小組，讓學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)部的比賽，并且規(guī)定無(wú)論輸贏，每一位學(xué)生都必須參與到比賽中。比賽的出場(chǎng)名單和順序由小組成員進(jìn)行統(tǒng)一討論后決定，并由小組長(zhǎng)來(lái)統(tǒng)一指揮。在比賽的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)穿梭于不同的小組之間進(jìn)行競(jìng)賽內(nèi)容的相關(guān)指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)技巧的交流，隨后再由小組組長(zhǎng)選出兩名小組成員代表出戰(zhàn)，進(jìn)行各小組間的相互比賽競(jìng)爭(zhēng)，在比賽結(jié)束之后選擇優(yōu)勝者，同時(shí)讓表現(xiàn)優(yōu)秀的人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，最后由教師在整個(gè)比賽結(jié)束后對(duì)小組中的某些參賽者的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，教師合理地采用這種競(jìng)爭(zhēng)式的體育教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生也能在比賽中不斷地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，提高理論水平；還能不斷地增強(qiáng)自我的體育素質(zhì)和技能水平，提高自我的體育綜合素質(zhì)能力。

（五）使學(xué)生提高自主合作的能力

合作教學(xué)模式的特點(diǎn)是在師生之間建立相互信任、相互尊重的合作關(guān)系，學(xué)生不應(yīng)該在教師的壓力下學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該讓他們積極、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生們的自主合作學(xué)習(xí)能力。

教師在指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)時(shí)要本著相互尊重、互相合作的學(xué)習(xí)理念，使每個(gè)小組都能有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。教師在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中要尊重每一位學(xué)生的獨(dú)立性人格，積極地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組的建立、小組的學(xué)習(xí)、以及小組各成員之間的分工協(xié)作等任務(wù)。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要充分突出學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，讓學(xué)生去主宰自我的思想行為，而不要過(guò)多地受教師以及其他人的因素影響。這些就表現(xiàn)在讓學(xué)生明白自己是可以在體育活動(dòng)中進(jìn)行決策調(diào)控以及是非選擇的，要讓學(xué)生清楚地明白學(xué)習(xí)是他們自己的事情，每個(gè)人都要對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況負(fù)責(zé)。同時(shí)還要積極地引導(dǎo)學(xué)生們將自己新掌握的體育知識(shí)理論與相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相互緊密聯(lián)系，構(gòu)建一個(gè)新的知識(shí)理論體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性，真正意義上提升自我的自主合作學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)體育教學(xué)中利用小組合作式的教學(xué)模式能夠提高體育課堂教學(xué)效率，師生之間在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)大量的溝通、交流、協(xié)調(diào)，不僅解決了問(wèn)題，還掌握了知識(shí)和提高了技能。教師在教學(xué)過(guò)程如果能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，能夠幫助學(xué)生在交往中發(fā)現(xiàn)自我、增強(qiáng)主體性、形成主體意識(shí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共存、形成豐富而健康的個(gè)性。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

陸敏儀（1987.12—），女，廣東佛山人，廣州工商學(xué)院體育部，講師。