張亞紅

摘 要：學(xué)校思想品德課是系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教學(xué)和品德教育的主渠道和基本環(huán)節(jié)，是素質(zhì)教育的前沿陣地，是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的主陣地。思想品德教學(xué)內(nèi)容中很多都是與現(xiàn)實生活有關(guān)的，初中思想品德教學(xué)在新課改的環(huán)境下也變得尤其重要，它有了新的教學(xué)側(cè)重點，這就要求初中思想品德教師轉(zhuǎn)變教學(xué)舊觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，合理利用現(xiàn)代教學(xué)手段，推動初中思想品德教學(xué)的發(fā)展。本文就初中思想品德課教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的問題，談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

關(guān)鍵詞：新課改 初中教學(xué) 思想品德 教學(xué)模式

在新課程的全面實施下，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對思想政治課的思想政治教育功能和學(xué)生的能力培養(yǎng)提出了更高的要求。隨著新課程的不斷實施，傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來越不適應(yīng)當(dāng)前課程改革的要求了——傳統(tǒng)的思想政治課堂結(jié)構(gòu)是以灌輸知識為目的，以教師的講授為核心來設(shè)計和安排的，從教學(xué)過程和方法看就是“提問——講解——鞏固——作業(yè)”；從教學(xué)關(guān)系看就是“我講，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收”。這種刻板的模式導(dǎo)致學(xué)生的主體性、能動性、獨立性不斷銷蝕，嚴(yán)重束縛了學(xué)生個性的發(fā)展、素質(zhì)的培養(yǎng)、能力的提高，是與新課程改革背道而馳的。下面筆者將從以下四個方面展開新課改下初中思想品德教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的探討。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)舊觀念，樹立教學(xué)新理念

新課改的進(jìn)行離不開社會環(huán)境，也離不開人類需要，因此我們必須與時俱進(jìn)地不斷參與課程改革活動，以現(xiàn)代教育理念作為教學(xué)基礎(chǔ)開展課堂教學(xué)。21世紀(jì)的主要競爭力是人才，有了人才才能有科技和經(jīng)濟(jì)上的進(jìn)步，思想品德教育的目的就在于提高人的思想基礎(chǔ)，促進(jìn)人的全面提高。因此思想品德教育必須是面向世界、面向未來的，作為老師，應(yīng)深刻地認(rèn)識到，傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)已經(jīng)無法再適應(yīng)現(xiàn)實環(huán)境的發(fā)展了，必須采取新的教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，主動參與學(xué)習(xí)，主動思考和解決問題，只有這樣才能緊跟時代步伐，成為新時代的棟梁之才。老師在教學(xué)中也應(yīng)積極使用創(chuàng)新教學(xué)技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，關(guān)鍵的基礎(chǔ)就是采取現(xiàn)代教學(xué)理念，給學(xué)生更多的時間和空間去思考問題，體驗生活，對課本放手讓學(xué)生閱讀理解，重點、難點、疑點放手讓學(xué)生議論，讓學(xué)生自己去總結(jié)歸納、找出規(guī)律。除此之外課堂的和諧也很重要，老師要積極與學(xué)生溝通，平等地看待師生關(guān)系，讓學(xué)生有信心、有興趣參與到學(xué)習(xí)中來。

二、多種教學(xué)手段并舉，提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)技術(shù)是新時代科技發(fā)展的產(chǎn)物，也是現(xiàn)代教育發(fā)展必然模式。多媒體的先進(jìn)技術(shù)功能能讓教學(xué)內(nèi)容變得生動具體，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生身臨其境的體驗知識的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但多媒體教學(xué)并不是唯一的教學(xué)手段，老師必須從實際出發(fā)，融合多種教學(xué)手段，這過程中也不可忽視黑板教學(xué)的關(guān)鍵作用，實踐中還可以通過組織其他的活動來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如老師在課堂教學(xué)中可以抽出一部分時間來討論時事政治，再讓學(xué)生各自發(fā)表他們的觀點，采取正反方小組的形式進(jìn)行辯論，辯論結(jié)束后老師進(jìn)行點品，再綜合地發(fā)表整體觀點，這樣一來即使沒有多媒體，也一樣能夠提高學(xué)習(xí)效率。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)中老師需要通過多種方法來拉近自己與學(xué)生之間的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生遇到困難時要耐心地予以指導(dǎo)和鼓勵，也要認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生個體各有差異，其學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力也不相同，為此，老師一定要懂得因材施教，不能一概而論，要重視學(xué)生的差異，培養(yǎng)他們發(fā)揮個性的能力，讓每一個學(xué)生的個性都能夠得到發(fā)展。而在課堂教學(xué)提問中，問題的質(zhì)量大于數(shù)量，同時也要尊重答案的多樣化，一些答案未必是書本上的不標(biāo)準(zhǔn)答案，老師要客觀的看待，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)中如果老師能挖掘多一些趣味性的知識內(nèi)容，利用一些詼諧的事例、故事、漫畫、熱點問題、名人名言等趣味性很強的知識點來吸引學(xué)生的注意，也會起到很好的教學(xué)效果。老師可讓學(xué)生到社會中去尋找素材，如工農(nóng)大眾自創(chuàng)的生產(chǎn)工具、儀器設(shè)備，工農(nóng)大眾當(dāng)中廣為流傳著的笑話、理語，這些生活中的材料都會引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)初中生的興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。

四、應(yīng)對初中生創(chuàng)新能力有效的教學(xué)策略

（一）作為思想品德老師，不僅要以培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)為目標(biāo)，還應(yīng)提高他們的思維能力和客觀看待問題的態(tài)度，并鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇敢地發(fā)表自己的意見。

（二）在教學(xué)中老師要根據(jù)不同教材的教學(xué)要求和教學(xué)特點，為學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)場景，利用學(xué)校管理實例，走進(jìn)社會等，通過對日常生活的體驗，加強學(xué)生對道德理念的認(rèn)識，豐富生活經(jīng)驗，再次基礎(chǔ)上使其創(chuàng)造個性逐步得到全面提高和發(fā)展，為提高學(xué)生的創(chuàng)造能力奠定基礎(chǔ)。

（三）多元教學(xué)法值得采用，因為它是通過大力培養(yǎng)和發(fā)展初中生的動機(jī)、興趣、情感、意志、毅力和性格等非智力因素的方法，特別是重視第二課堂的開設(shè)和各種形式競賽的開展，通過第二課堂來密閉第一課堂教學(xué)的不足，通過個人與個人、小組與小組之間的競賽，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中。

結(jié)語

當(dāng)前，在新課改形勢下，對于政治課教學(xué)來講，最迫切的，最具根本性意義的就在于使政治教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，實現(xiàn)教育理念的現(xiàn)代化。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)認(rèn)為只要滿足了“讓學(xué)生掌握一些為人處世的一些做法和原理，使學(xué)生能對知識有一定的理解、鞏固”即可。其實這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，本人認(rèn)為，政治課教學(xué)目標(biāo)除了要滿足以上內(nèi)容外，還應(yīng)該至少包含以下兩個方面：一是讓學(xué)生把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的觀點、信念，轉(zhuǎn)化成自己的世界觀和方法論；二是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成符合社會主義的道德標(biāo)準(zhǔn)和良好行為習(xí)慣。也就是說，不但要讓學(xué)生學(xué)到政治理論知識，還要教會學(xué)生用這些知識認(rèn)識和分析各種社會政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，即“授之以魚不如授之以漁”，讓他們面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實生活，能用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，用自己的頭腦去思索問題，用自己的實踐去改變行為。我覺得所有教師都應(yīng)當(dāng)完成這個思想觀念的轉(zhuǎn)變，使政治課從知識傳授型向知識實踐型轉(zhuǎn)化。只有這樣，才能保證新課改中政治教學(xué)改革的成功，才能培養(yǎng)出社會主義市場經(jīng)濟(jì)所需要的新型人才。

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