魏小強(qiáng)

【關(guān)鍵詞】 初中語(yǔ)文；高效課堂；備課；優(yōu)

化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

16—0075—01

從整體角度分析，在當(dāng)前新課改的深入推動(dòng)下，積極構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂已經(jīng)成為了當(dāng)前的關(guān)鍵所在，且要從多個(gè)角度出發(fā)，包括知識(shí)傳授、情感溝通、塑造個(gè)性等方面。這就要求教師緊跟時(shí)代發(fā)展的要求，將全新的教學(xué)模式引入其中，營(yíng)造良好的氛圍，在潛移默化中提高學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、做好備課工作

毋庸置疑，要想真正構(gòu)建初中語(yǔ)文高效課堂，最為主要的一點(diǎn)便是做好備課工作。一般而言，在上課之前，語(yǔ)文教師要多個(gè)角度加以分析，包括備教材、備教法、備作業(yè)等等，并且要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)加以研究與分析，對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行充分研究。除此之外，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師還要對(duì)教材以及教輔資料進(jìn)行研究，使其準(zhǔn)確達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，符合語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。與此同時(shí)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要將生活實(shí)踐融入其中，構(gòu)建三維教學(xué)目標(biāo)，分層次進(jìn)行設(shè)計(jì)。

二、做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化工作

1. 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)活動(dòng)的“方向盤”和“指南針”，也是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)目標(biāo)關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容，在新時(shí)期，初中語(yǔ)文教師應(yīng)制定出符合要求的教學(xué)目標(biāo)，并且保證每一節(jié)課的教學(xué)方向都清晰化與準(zhǔn)確化。

2. 優(yōu)化教學(xué)手段。只有實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的完善，才能真正提高教學(xué)的創(chuàng)新性。在新時(shí)期，教師需要借助現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，為課堂教學(xué)帶來(lái)全新的氣息。比如，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等設(shè)備，提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，打破時(shí)空所帶來(lái)的限制。除此之外，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師還要嚴(yán)格按照實(shí)際教學(xué)情況，選擇合適的教學(xué)方法，多角度分析，從根本上避免因提高學(xué)生興趣而產(chǎn)生的不良現(xiàn)象。

3. 注重多媒體技術(shù)的應(yīng)用。時(shí)代在不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為初中語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一部分，所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值重大，不僅可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式所存在的弊端，并且也實(shí)現(xiàn)了師生之間的溝通，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。另外，應(yīng)用信息技術(shù)還可提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率，比如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)大綱，利用計(jì)算機(jī)的方式進(jìn)行情景設(shè)置，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，或者語(yǔ)文教師在進(jìn)行課件制作的時(shí)候，可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行編排，不僅節(jié)約時(shí)間，還可提高課件的豐富性，以視頻動(dòng)畫、聲音為主，讓學(xué)生在圖文并茂中感受到元素帶來(lái)的魅力。

4. 跨學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的相互融合。積極實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的相互融合，不僅符合新課改的基本要求與目標(biāo)，并且也在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野。比如，在學(xué)習(xí)老舍先生《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師僅僅會(huì)從文學(xué)角度出發(fā)對(duì)寫作技巧進(jìn)行挖掘，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)此，筆者認(rèn)為在教學(xué)當(dāng)中，可以將人文地理知識(shí)貫穿其中，這樣不僅可以喚醒學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，并且可對(duì)景物描寫的技巧加以掌握。

5. 制定模仿類別學(xué)習(xí)機(jī)制。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，比如在學(xué)習(xí)景物描寫的文章時(shí)，讓學(xué)生掌握基本的景物描寫方法，提高學(xué)生的寫作水平。但是，如果要想真正掌握景物描寫的邏輯結(jié)構(gòu)，則需學(xué)生的日積月累。所以，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師需要以口頭作文的方式建立模仿與類比學(xué)習(xí)機(jī)制。比如，教師可以選取某一個(gè)段落，在完成知識(shí)點(diǎn)講解之后，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)口頭作文，這樣可有效提高學(xué)生的邏輯能力以及文字組織能力。

6. 提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。眾所周知，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，主要的方式是填鴨式與灌注式，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)，長(zhǎng)此久往則會(huì)讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸，甚至還在一定程度上阻礙了學(xué)生的思想，讓學(xué)生對(duì)教師形成依賴心理。對(duì)此，筆者認(rèn)為可以采取情景創(chuàng)設(shè)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且在課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由教師提出問(wèn)題，以小組討論的方式得出正確答案。在實(shí)際操作中，教師指導(dǎo)組員之間相互討論，能挖掘?qū)W生潛在的能力，以生活現(xiàn)象作為主要的切入點(diǎn)，在無(wú)形當(dāng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及求知欲望。

總而言之，在新課改的背景下，需要積極摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)新模式、新理念的應(yīng)用，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂。這需要從教師、學(xué)生等多個(gè)角度出發(fā)，不僅要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的有效變革，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，不斷提高自身的學(xué)習(xí)興趣，在趣味性中掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，如此才能真正提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

（本文系天水市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題《初中語(yǔ)文高效課堂建設(shè)的實(shí)踐研究》的研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：TS[2017]GHH55）

編輯：馬德佳