楊曉

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；自主性；

探究

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.23

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）

16—0051—01

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)能夠啟迪學(xué)生的心智，陶冶性情，還能開(kāi)闊知識(shí)視野，提高其寫(xiě)作能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣著眼，教給學(xué)生閱讀方法，鼓勵(lì)他們自主探究創(chuàng)新，多渠道、多形式擴(kuò)大閱讀面，讀悟結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，寓情于文，文道統(tǒng)一，從而全面提高學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、養(yǎng)成習(xí)慣怡性情

“讀書(shū)好，讀好書(shū)，好讀書(shū)?！笔侵麅和膶W(xué)作家冰心對(duì)少年兒童的殷切寄語(yǔ)。小學(xué)生的讀書(shū)方法、讀書(shū)興趣、讀書(shū)習(xí)慣等處于起始階段、尚不成熟，所以培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于正在成長(zhǎng)的小學(xué)生而言尤為重要。要讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、想讀書(shū)，小學(xué)生必須養(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣，讀書(shū)動(dòng)筆、讀書(shū)思考的習(xí)慣，善用工具書(shū)的習(xí)慣等，并通過(guò)組織故事會(huì)或讀書(shū)心得交流會(huì)、親子閱讀等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的、濃郁的書(shū)香氛圍。學(xué)生長(zhǎng)期生活在一個(gè)充滿書(shū)香的環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化，自然就會(huì)感知到讀書(shū)的樂(lè)趣，自覺(jué)主動(dòng)地尋書(shū)而讀，精心選擇有益身心的健康書(shū)籍，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的意義，嘗到讀書(shū)的甜頭，逐漸養(yǎng)成酷愛(ài)讀書(shū)、手不釋卷的良好閱讀習(xí)慣，為提高閱讀水平，提高語(yǔ)文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、方法新穎提能力

授之以魚(yú)，不如授之以漁。教給學(xué)生閱讀的方法，可以滿足學(xué)生多層次、多方面、多角度的課外閱讀需要；可以節(jié)省時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而讀書(shū)指導(dǎo)是墊好學(xué)生閱讀習(xí)慣的基石，因此，教師教給學(xué)生讀書(shū)的方法，讓他們成為一個(gè)會(huì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的人至關(guān)重要。首先，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，閱讀時(shí)勤動(dòng)筆勤思考，做好摘錄、記好筆記，抓住重點(diǎn)，深入理解，并及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì)。其次，古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵。應(yīng)教學(xué)生掌握“瀏覽”“博覽”“速讀”“精讀”四種方法，只有通過(guò)反復(fù)朗讀，讀通、讀懂、讀熟，學(xué)生再根據(jù)自己對(duì)課文的理解與感悟，自由選擇拓展閱讀材料，學(xué)生課外閱讀的效果自然會(huì)好。另外，舉辦形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如百科知識(shí)競(jìng)賽、作家作品知多少比賽、演講比賽、故事會(huì)、手抄報(bào)、黑板報(bào)比賽等活動(dòng)，定期舉辦讀書(shū)筆記展覽，召開(kāi)讀書(shū)心得交流會(huì)，讓學(xué)生開(kāi)闊視野，怡情養(yǎng)性。

三、業(yè)精于勤提素質(zhì)

俗話說(shuō)：冰凍三尺非一日之寒。閱讀增見(jiàn)識(shí)長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，拓展思路，能改變思維習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步，還能消除寂寞，凈化心靈、正己修身、休閑娛樂(lè)。因此，首先，要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、閱讀能力等，制訂自己的閱讀計(jì)劃，精心選擇自己喜愛(ài)的、有益于身心健康發(fā)展和能力提升的優(yōu)秀作品，既可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生又能從書(shū)中領(lǐng)悟復(fù)雜的內(nèi)容，欣賞語(yǔ)言的美妙，增強(qiáng)語(yǔ)言能力；既可以增加知識(shí)，增廣見(jiàn)聞，又可以積累人生經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。其次，多讀書(shū)既能使學(xué)生受到人格熏陶，享受人生的快樂(lè)，又能養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，繼而豐富學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和精神世界，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、讀寫(xiě)結(jié)合求創(chuàng)新

“好記性不如爛筆頭?！闭n外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。在學(xué)生樂(lè)讀、想讀、愿讀的前提下，可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記。摘抄好詞好句、科學(xué)珍聞、生活常識(shí)等內(nèi)容，以豐富語(yǔ)言、增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪思維、陶冶情操。廣泛的閱讀使學(xué)生思維活躍、感情豐富，并在潛移默化中掌握了寫(xiě)作方法，積累了大量的語(yǔ)言、詞匯，把這些死的語(yǔ)言詞匯轉(zhuǎn)化為活的語(yǔ)言詞匯，利于小學(xué)生心靈的對(duì)話、情感的交融、思維的碰撞、語(yǔ)言的積累。首先，要鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記，把自己每天的所見(jiàn)、所聞、所感寫(xiě)下來(lái)，把生活中感興趣的事寫(xiě)下來(lái)，將積累的知識(shí)運(yùn)用其中，讓學(xué)生在日記中自由表達(dá)，把在閱讀中積累的詞語(yǔ)在日記中加以靈活運(yùn)用，那么死的語(yǔ)言、詞匯就變活了，只有這樣，閱讀中所積累的素材才有用武之地。其次，學(xué)生在閱讀積累中，增加了習(xí)作內(nèi)容、文化、語(yǔ)言等方面的儲(chǔ)備。長(zhǎng)期閱讀積淀下來(lái)的寫(xiě)作知識(shí)技巧及文學(xué)素養(yǎng)，可以使學(xué)生信手拈來(lái)，妙筆生花。

總之，在閱讀教學(xué)中，教師必須牢記以學(xué)生為主體的閱讀教學(xué)思想，自主探究，求實(shí)創(chuàng)新，讓學(xué)生在快樂(lè)閱讀中感悟文字所特有的神奇魅力，在文海中遨游，在追求中發(fā)展。

（注：本文為甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《“自主性課外閱讀”校本課程實(shí)施中的教學(xué)有效性研究》成果，課題立項(xiàng)號(hào)GS[2017]GHB1852）

編輯：張慧敏