宋巧花

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；情感教育；實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）15—0103—01

語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是否能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能否做到與文本有機(jī)結(jié)合，真情演繹文本內(nèi)涵，提升學(xué)生們對(duì)文本的感悟，讓我們的語文教學(xué)呈現(xiàn)實(shí)效。高效的課堂教學(xué)是兼顧知識(shí)的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個(gè)性塑造的過程。本文將從調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、合作學(xué)習(xí)、運(yùn)用信息技術(shù)等方面，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，淺談實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂的策略。

一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是最好的老師。要實(shí)現(xiàn)高效課堂，首先，要激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一上課就要把學(xué)生的興趣勾起來，開端引趣就是其中的一種。如，學(xué)習(xí)《花鐘》時(shí)，課件出示鮮花朵朵的美麗畫面。開端引趣的方式還有謎語引趣、懸念引趣、故事引趣、小品引趣等。其次，通過競(jìng)爭(zhēng)調(diào)動(dòng)積極性。競(jìng)爭(zhēng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，因而能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。為了提高學(xué)生的積極性。教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)。如果你仔細(xì)觀察，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中是非?；钴S的，連后進(jìn)生都不甘示弱。在教生字時(shí)讓學(xué)生比一比誰認(rèn)得快記得牢，誰組的詞多；在朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生比一比誰讀得有感情，誰領(lǐng)會(huì)得深刻；在總結(jié)課文時(shí)比一比誰的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以學(xué)生個(gè)體為競(jìng)爭(zhēng)，也可以小組為單位來競(jìng)爭(zhēng)等等。組間競(jìng)爭(zhēng)，效果明顯優(yōu)于單純的競(jìng)爭(zhēng)。再次，豐富語文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要鉆研教材，準(zhǔn)確把握和處理教材，充分利用教材和一切可利用的因素給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的實(shí)踐。1.繪圖助理解。如，教《詹天佑》一課，讓學(xué)生畫了“兩端鑿井法”和“中部鑿井法”。2.表演悟真情。在教學(xué)古詩《舟過仁安》時(shí)，教師可讓學(xué)生合作表演；在教學(xué)《半截蠟燭》時(shí)，可讓學(xué)生編課本劇進(jìn)行表演。3.實(shí)驗(yàn)明其文。教學(xué)《稱象》《烏鴉喝水》等課文時(shí)，教師可和學(xué)生共同做實(shí)驗(yàn)。4.繪畫臨其境。教學(xué)《絕句》時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生從每句詩中讀出一幅畫，再整合成一整幅美麗的春光圖。5.優(yōu)化評(píng)價(jià)語。新課標(biāo)把評(píng)價(jià)看作是課堂教學(xué)中的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié)。教師要改進(jìn)自己評(píng)價(jià)的方式方法，優(yōu)化評(píng)價(jià)語，讓學(xué)生在教師的賞識(shí)與表揚(yáng)中產(chǎn)生奮進(jìn)的動(dòng)力，看到努力的方向，體驗(yàn)追求的樂趣，感受成功的快樂，實(shí)現(xiàn)自我的真正超越，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提倡合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)高效課堂

不少新知識(shí)是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，大部分能自己解決問題，只要讓學(xué)生同桌之間交流一下自己的想法，教師稍加點(diǎn)撥即可節(jié)約大量時(shí)間，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固發(fā)展；對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作，而且要引導(dǎo)學(xué)生在相互合作下進(jìn)行，在共同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能用優(yōu)勢(shì)去克服劣勢(shì)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。如：一次課堂練習(xí)，筆者有意識(shí)地讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)勢(shì)，記下做得最好的學(xué)生的名字。有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生非常高興，再接再厲；學(xué)習(xí)一般的學(xué)生也找到了自己的不足，及時(shí)改進(jìn)。

三、運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)高效課堂

信息時(shí)代，教師的教已經(jīng)有了本質(zhì)上的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式由多媒體優(yōu)化組合課堂教學(xué)模式替代。多媒體教學(xué)在同一時(shí)間內(nèi)，密集地推出一些意義相互支撐的教學(xué)內(nèi)容，扣住主題，多體裁、多視角、多形式、多方位表達(dá)相同的信息，為學(xué)生減輕了認(rèn)知負(fù)擔(dān)，以宏大的規(guī)模氣勢(shì)激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)、共振點(diǎn)、動(dòng)情點(diǎn)。多媒體教學(xué)不僅體裁多樣，視角多維，甚至教學(xué)形式力求多樣化。因此，信息時(shí)代的教師要利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)高效課堂。如，在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，筆者播放了保護(hù)地球的廣告《保護(hù)環(huán)境關(guān)愛地球善待生命》視頻，展示了地球母親給人類的信，并提前錄了音，中間還插了一首《為地球母親擦干眼淚》，這節(jié)課學(xué)生們學(xué)得興味盎然。教學(xué)《青蛙寫詩》時(shí)，筆者首先播放了一首《小青蛙》導(dǎo)入新課，激發(fā)了一年級(jí)小朋友的興趣。通過播放課件突破了教學(xué)難點(diǎn)。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，影響課堂教學(xué)的因素也有很多。為了實(shí)現(xiàn)高效的語文課堂，教師必須以新的教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用各種教學(xué)策略實(shí)現(xiàn)高效課堂。

編輯：張慧敏