張樹濤

【摘要】初中物理是一門與生活非常貼近的科學(xué)，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，需要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，挖掘物理學(xué)美，設(shè)計有趣的實(shí)驗三個方面，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】初中物理 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)情境 實(shí)驗一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“教育者的藝術(shù)表現(xiàn)在使學(xué)生能夠透徹地、迅速地、愉快地學(xué)習(xí)知識技能?！苯虒W(xué)的技巧和藝術(shù)可以使學(xué)生渴望獲得知識和不斷追求真理，并帶有強(qiáng)烈的情緒色彩去探索、認(rèn)識客觀世界。所以，教學(xué)過程必須遵循這一真理，要精心設(shè)計教學(xué)程序，以啟迪學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃其思維的火花，來激發(fā)學(xué)生的情感、興趣和意志，使學(xué)生的認(rèn)識活動成為一種樂趣，成為精神上的需要。

教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如教“壓強(qiáng)”這科時，我用謎語導(dǎo)入：“牛頓站在一平方米的土地上，打一物理科學(xué)家名。”學(xué)生都積極思考。有的同學(xué)答出“帕斯卡”。我問：“為什么”這個學(xué)生說：“牛頓每平方米，它有一個專用名稱叫帕斯卡?！蔽艺f：“它是壓強(qiáng)的單位，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)壓強(qiáng)。”這樣，我自然導(dǎo)入新課，并使學(xué)生產(chǎn)生興趣的同時，加深了印象，牛頓每平方米就是帕斯卡。在教“光的折射”現(xiàn)象時，設(shè)置實(shí)驗情景：一個玻璃槽中裝水，水中插上一個塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘貼一條用塑料紙剪成的魚，讓幾個學(xué)生各用一根鋼絲猛刺水中的塑料紙魚。學(xué)生總認(rèn)為眼睛所看到的塑料紙魚的位置那么準(zhǔn)確。這時教師把泡沫片從水中提起來，發(fā)現(xiàn)三根鋼絲都落在塑料紙魚的上方，然后引導(dǎo)學(xué)生說：“要知道這個道理，就得學(xué)習(xí)‘光的折射現(xiàn)象?！睂⒐鈱W(xué)原理融入日常生活中，可操作性強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)的簡易實(shí)驗把學(xué)生帶入漁民叉魚的情景中去，符合初中學(xué)生對新鮮事物好奇好動的特點(diǎn)，能使學(xué)生很快地集中注意力。

二、挖掘物理學(xué)美，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

羅丹有句名言：“生活中并不缺少美，而是缺少美的發(fā)現(xiàn)?！痹倜赖氖挛?，如果不被發(fā)現(xiàn)，那無異于明珠暗投，物理教學(xué)同樣如此。但物理本身并不是美學(xué)，要想使物理教程從枯燥的鉛字變成閃爍美的科學(xué)詩篇，關(guān)鍵在于我們教師平常教學(xué)中是否認(rèn)真發(fā)掘物理科學(xué)美，是否去展示其美學(xué)特征，是否去創(chuàng)設(shè)美的意境，讓學(xué)生潛移默化受到物理科學(xué)美的陶冶，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。

物理學(xué)的研究對象大到天體，小到共振粒子，從實(shí)體到另一形態(tài)的場、光等都是物質(zhì)的?？茖W(xué)家們在探索真理的過程中，往往以科學(xué)美作為追求的目標(biāo)，通過他們的努力而形成的物理理論，在內(nèi)容上、形式上自然、簡單、和諧，都放射出美的光輝。

教師平時教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生展示物理知識美的一面，激發(fā)學(xué)生愛美天性。例如，物理內(nèi)容的簡單美，表現(xiàn)在物理概念、規(guī)律的表達(dá)上，科學(xué)、準(zhǔn)確、簡潔。磁場的兩極等揭示了自然界物質(zhì)存在、構(gòu)成、運(yùn)動及其運(yùn)動規(guī)律的對稱性，從而產(chǎn)生美感。物理學(xué)理論內(nèi)部相互間的自然展現(xiàn)的和諧美，自由落體、豎直上拋、下拋以及各種直線的勻加速與勻減速運(yùn)動，都可以統(tǒng)一于運(yùn)動學(xué)的速度和位移兩個公式中。由此可見，教學(xué)中，只要我們善于發(fā)掘物理學(xué)的“簡潔美”“對稱美”“和諧美”等美學(xué)特征，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

三、設(shè)計有趣的實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：凡是用“通過實(shí)驗”這一措辭陳述的知識內(nèi)容，都必須通過實(shí)驗來學(xué)習(xí)；除此之外，為提高教學(xué)效果，教師還應(yīng)當(dāng)盡量創(chuàng)造條件做一些其它力所能及的實(shí)驗，增加學(xué)生的動手機(jī)會；同時，應(yīng)大力提倡用身邊的物品做實(shí)驗，這樣既可以拉近物理與生活的距離，讓學(xué)生深切感受到科學(xué)的真實(shí)性，又補(bǔ)充實(shí)驗課程資源，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師在教學(xué)中要注意精心設(shè)計有趣的實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。例如，在《流體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系》一課中，我設(shè)計了這樣一個實(shí)驗：把一個漏斗口朝下放置，在漏斗里放一個乒乓球，并用手托住，同時讓學(xué)生觀察，老師一松手乒乓球會怎樣。學(xué)生異口同聲的說：“會掉下來?！蔽医又鴨枺骸叭绻米煊昧ο蛳麓禋?，乒乓球會怎樣呢？”學(xué)生猜想：有的說更得掉下來，有的說不會掉下來。這時，我讓每個學(xué)生用桌上的漏斗和乒乓球做老師提出的實(shí)驗。當(dāng)學(xué)生用力向下吹氣時，乒乓球牢牢的貼在漏斗壁上，并不掉下來，學(xué)生很奇怪。這時，我引導(dǎo)學(xué)生，用力吹氣，觀察乒乓球和漏斗壁之間空氣流速怎樣。學(xué)生答：“流速很大?！薄霸跉怏w中，流速大的地方壓強(qiáng)怎樣？”學(xué)生經(jīng)過激烈的討論，最后得出：在氣體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越小。這樣生動有趣的實(shí)驗，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而是學(xué)生熱愛物理。

初中物理新課程特別提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、能動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教師在探究教學(xué)中，要立足于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。