馬元健

【摘要】在高中的教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)是重中之重。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力與意識(shí)是大勢(shì)所趨。隨著時(shí)代的進(jìn)步、信息化設(shè)備的進(jìn)一步提高，在這個(gè)創(chuàng)新教育的背景下，具體探討怎樣有效培養(yǎng)學(xué)生、實(shí)施教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育 高中 數(shù)學(xué)教學(xué) 現(xiàn)代化技術(shù)一、創(chuàng)新教育背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.傳統(tǒng)的教學(xué)方式

創(chuàng)新教育是教育界近期比較流行的名詞。新事物的產(chǎn)生必然需要一個(gè)傳播和發(fā)展的過(guò)程，因而存在普及度不高、影響不夠、發(fā)展較為緩慢等問(wèn)題。相對(duì)應(yīng)的，在某些地區(qū)或?qū)W校，就還沒(méi)擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如黑板抄寫練習(xí)題、“粉筆式教學(xué)”等。應(yīng)試教育的思想根深蒂固，但這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式在新事物的面前就顯得軟弱無(wú)力，同時(shí)也阻礙了創(chuàng)新教育的推行。

2.急功近利的教學(xué)模式

“拔苗助長(zhǎng)”是錯(cuò)誤的教學(xué)方式。然而，在日常教學(xué)活動(dòng)中確實(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種情況。教育急不來(lái)，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要腳踏實(shí)地。有些學(xué)校不曾意識(shí)到這種思想的重要性，因而出現(xiàn)了各種校與校之間的“明爭(zhēng)暗斗”。學(xué)校為了名氣與利益大肆宣揚(yáng)“形式主義”的內(nèi)容，以便招攬更多的學(xué)生。盲目的跟風(fēng)會(huì)導(dǎo)致教育落實(shí)度不高，學(xué)生的發(fā)展尚且堪憂。

3.學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力不足

在這個(gè)宣揚(yáng)創(chuàng)新教育的時(shí)代，年代久遠(yuǎn)的“應(yīng)試教育”依舊沒(méi)有退出歷史的舞臺(tái)。但凡考試存在，“應(yīng)試教育”就存在。在這樣一個(gè)“考試”就能展現(xiàn)個(gè)人能力和水平的背景中，大家一同向往的“素質(zhì)教育”就顯得軟弱無(wú)力。因而教師“死教”，學(xué)生“死學(xué)”的形式就會(huì)相應(yīng)存在。學(xué)生們意識(shí)不到主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，反而覺(jué)得自己學(xué)也不知道考不考，干脆就不學(xué)了。然而在創(chuàng)新教育的今天，最核心的內(nèi)容就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)。

二、現(xiàn)代化技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.樹立創(chuàng)新教育的觀念

上面所提到的種種教育弊端，都是傳統(tǒng)教學(xué)模式的繁衍品，在這個(gè)崇仰創(chuàng)新教育的素質(zhì)教育時(shí)代，讓學(xué)校和教師人員樹立一個(gè)創(chuàng)新教學(xué)的觀念就顯得尤為重要。在當(dāng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為教學(xué)過(guò)程中的核心人物。要努力提高自身的素養(yǎng)、樹立現(xiàn)代教育思想，培養(yǎng)一代代優(yōu)秀學(xué)子。

但是，隨著教育制度的不斷改革與深化，學(xué)生們的書包越來(lái)越重，信息量也與日俱增，這是在知識(shí)爆炸的年代里不可避免的事情。因而，如何在這樣一個(gè)大背景下做到有條不紊，按部就班地學(xué)習(xí)與教學(xué)，就是一個(gè)值得深入思考的問(wèn)題。隨著教育信息的增多，學(xué)生們選擇信息的難度也增大了。各種問(wèn)題的出現(xiàn)，就需要教師們解決。

2.應(yīng)用多媒體技術(shù)

在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，“教師、學(xué)生、多媒體”是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與教學(xué)系統(tǒng)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展思路、開拓視野、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，教師們偏向于應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這也是素質(zhì)教育過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)?；橄鬄榫唧w、化理論為實(shí)際，也打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式的時(shí)間和空間的限制，為教師提供大量教學(xué)案例和思維模式。

在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體設(shè)備有助于增強(qiáng)教師的教學(xué)效果，完成教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維以及運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，在多媒體的應(yīng)用下，教師與學(xué)生的交流平臺(tái)也得到了擴(kuò)寬，如此一來(lái)，網(wǎng)絡(luò)又有了新的定義。然而，我們積極將多媒體技術(shù)引入課堂，也并不是代表全盤否定傳統(tǒng)式教學(xué)，更多的是希望能夠在現(xiàn)代化技術(shù)的帶領(lǐng)下，發(fā)揮傳統(tǒng)教育中的有利因素，并結(jié)合多媒體技術(shù)，有機(jī)融合、模式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，造福教育事業(yè)。

3.樹立全新的教學(xué)策略

上述提到了多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題，這是在教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一項(xiàng)“硬性指標(biāo)”。除此之外，我們對(duì)好的教育的界定是還需要有一定的教學(xué)策略。多媒體的引入增加了學(xué)生們的學(xué)習(xí)信息量，也充斥著各種魚龍概念。因而，教師首先要做的，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)“無(wú)菌網(wǎng)絡(luò)”的學(xué)習(xí)與閱覽。人們常說(shuō)：“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍?！敝挥卸嗷ㄐ乃迹拍芨玫貫閷W(xué)生服務(wù)，從而使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得形象、簡(jiǎn)單、生動(dòng)。除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)課堂中多引用一些開放型的題目，充分發(fā)揮學(xué)生“我要學(xué)”的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)有效的自主學(xué)習(xí)。

總而言之，多媒體技術(shù)的不斷應(yīng)用在教育中發(fā)揮不可或缺的作用。在技術(shù)應(yīng)用的同時(shí)，具體問(wèn)題具體分析的策略也會(huì)應(yīng)運(yùn)而生，從而在教育的過(guò)程中不斷提高教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，讓“我要學(xué)”變成“我想學(xué)”。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)現(xiàn)代化的不斷更新與進(jìn)步，創(chuàng)新教育會(huì)逐漸代替固有的傳統(tǒng)式教學(xué)。創(chuàng)新教育因?yàn)楫a(chǎn)生的時(shí)間不長(zhǎng)、使用的范圍不廣，所以還沒(méi)有被整個(gè)的教育體系所容納。但是，隨著時(shí)間的推移，相信在各位教育工作者的努力下，我們的教育將會(huì)達(dá)到更高的水平，培養(yǎng)出一代代優(yōu)秀的學(xué)子。

參考文獻(xiàn)：

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