蘇玲嫻

【摘要】重慶商務職業(yè)學院金融專業(yè)畢業(yè)生存在社會認可度較低、畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率低、畢業(yè)生就業(yè)競爭力弱等問題。為了提升重慶商務職業(yè)學院金融專業(yè)畢業(yè)生競爭力，擴大我校金融專業(yè)在校內(nèi)和校外的影響力，為金融業(yè)發(fā)展輸送有用之才，本文提出了相應的對策。

【關(guān)鍵詞】高職院校；金融專業(yè)畢業(yè)生；競爭力提升對策

一、研究背景及意義

自1999年高校擴招后，高等教育事業(yè)實現(xiàn)了跨越性發(fā)展，但同時大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題也日益凸顯。而高職院校的畢業(yè)生與本科院校的畢業(yè)生相比，存在很大的劣勢，在就業(yè)時面臨著更大的困難。

本文以重慶金融業(yè)發(fā)展為背景，以我校優(yōu)質(zhì)高職建設(shè)為依托，重點研究高職院校金融專業(yè)畢業(yè)生競爭力提升對策，對于我校優(yōu)質(zhì)校的建設(shè)具有重要的實踐意義。

二、我校金融專業(yè)畢業(yè)生競爭力現(xiàn)狀及問題

（一）社會認可度較低

現(xiàn)目前，我校金融專業(yè)屬于財經(jīng)管理學院，而財經(jīng)管理學院絕大部分都是會計類專業(yè)的學生。金融專業(yè)起步較晚，在校學生及每年畢業(yè)學生規(guī)模較小。2017年下學期，財經(jīng)管理學院新增了投資與理財專業(yè)，這樣金融類專業(yè)由2013年的一個農(nóng)村合作金融專業(yè)發(fā)展到了農(nóng)村金融、互聯(lián)網(wǎng)金融和投資與理財三個專業(yè)，但金融專業(yè)在校學生目前仍然只有200多人，而財經(jīng)管理學院在2018年上半年在校學生人數(shù)已經(jīng)達到了3000多人。正是由于金融專業(yè)在校內(nèi)的影響力較弱，學生和家長對于我校金融專業(yè)的認可度較低，不僅是分類考試招生還是統(tǒng)招，報考金融專業(yè)的學生人數(shù)都不多。同時，金融專業(yè)學生畢業(yè)進行社會后，社會對金融專業(yè)學生的專業(yè)能力認可度也較低。

（二）畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率低

本人對重慶商務職業(yè)學院財經(jīng)管理學院2016屆、2017屆農(nóng)村合作金融專業(yè)學生的畢業(yè)去向進行了調(diào)查，根據(jù)招生就業(yè)處提供的資料顯示，2016屆、2017屆農(nóng)村合作金融專業(yè)的畢業(yè)生從事金融行業(yè)的比例低于20%，同時在從事金融行業(yè)的那幾名畢業(yè)生中，進入銀行、證券、保險等傳統(tǒng)金融行業(yè)的人寥寥無幾，少部分學生進入了目前社會認可度較低的小額貸款公司，甚至有部分學生畢業(yè)后根本沒有從事金融行業(yè)，我校金融專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率較低。

（三）畢業(yè)生就業(yè)競爭力弱

高職院校的畢業(yè)生與本科院校的畢業(yè)生相比，在學歷、社會認可度方面存在很大的劣勢，只能通過提升實踐能力來彌補學歷上的優(yōu)勢。而對于我校來說，金融專業(yè)起步較晚，教學資源嚴重匱乏，導致畢業(yè)生就業(yè)競爭力較弱。

三、提升我校金融專業(yè)畢業(yè)生競爭力的對策

（一）加強校企合作，提升學生實踐技能

對于我校來說，雖然一直在倡導校企合作，同時在第五學期和第六學期也會安排學生頂崗實習，但是并沒有取得很好的效果，有的學生頂崗實習只是隨便找了一個單位蓋章，有的學生實習的企業(yè)和崗位與專業(yè)完全不相關(guān)，學生并不能通過頂崗實習而提升實踐技能。因此，我校可以借鑒國家示范高職浙江金融職業(yè)學院銀領(lǐng)學院的訂單培養(yǎng)模式，與重慶地區(qū)的各大金融機構(gòu)合作，讓學生在學校學習完理論課程之后，進入金融機構(gòu)進行實踐內(nèi)容的學習并且按照合作單位制定的人才培養(yǎng)標準來培養(yǎng)學生，實行員工化管理、職業(yè)化教育，從而提升學生就業(yè)競爭力。

（二）鼓勵學生參與技能競賽，提升學生動手能力

參與技能競賽能夠讓大學生將所學專業(yè)知識運用到實際操作中，提高學生的動手能力。對于金融專業(yè)學生來說，目前主要有全國大學生銀行綜合業(yè)務技能大賽。我校組織了學生參加了2018全國銀行綜合業(yè)務技能大賽，獲得了全國三等獎，這也是我校在該項比賽中取得的最好成績。我校應繼續(xù)加大學生參與技能競賽的力度，提供必要的技術(shù)及資金支持，使我校學生有望在今后的技能競賽中取得更好的成績，進而提升其就業(yè)競爭力。

（三）加強就業(yè)指導，提升學生綜合實力

我校金融專業(yè)目前只開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃教育、交流與溝通、創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導等與就業(yè)相關(guān)的課程，這些課程雖然對學生就業(yè)競爭力的提升有重要作用，但仍然是不夠的。在以后的就業(yè)指導中，指導老師應強化就業(yè)求職方法、面試技巧、求職禮儀等知識，同時可以通過舉辦專題講座的方式，邀請業(yè)界知名專家和優(yōu)秀校友來給學生提供就業(yè)指導，條件允許的情況下還可以帶學生去企業(yè)進行實地參觀，讓學生與企業(yè)員工進行現(xiàn)場交流，提前了解企業(yè)需要員工掌握哪些技能，并有針對性地進行強化訓練，從而提升學生就業(yè)綜合實力。

（四）改善實訓課程教學模式，提升學生操作能力

目前，我校金融專業(yè)的實訓課程基本上都是在教室完成，實訓模式基本上都是由老師布置實訓任務，然后學生自行完成，這種方式下的實訓課程與平時的理論課程相比差別不大，難以取得較好的效果。在條件允許的情況下，學?？梢詫⒁恍┲匾膶嵱栒n程安排在實訓室當中，讓學生在電腦上進行實際操作，這樣能大大提高學生的操作能力。

（五）強化雙師素質(zhì)，提升教學質(zhì)量

目前，雖然根據(jù)我校雙師素質(zhì)評定辦法，大部分教師都被認定為“雙師素質(zhì)”教師，但仍然存在教師理論知識較強，企業(yè)實踐技能薄弱的問題。因此，學校要鼓勵專任教師在提高理論和教學水平的同時，深入行業(yè)企業(yè)社會實踐，幫助企業(yè)解決存在的實際問題，不斷提高專業(yè)實踐技能。同時，學校還可以邀請一些知名企業(yè)家擔任學校高級顧問和名譽教授，與在校老師一同擔任學生的指導老師，校內(nèi)老師負責理論課程的指導，校外老師則負責實踐課程的指導，從而大大提升教學質(zhì)量，進而提升學生就業(yè)競爭力。