呂超

【摘要】作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，既要提高教育教學(xué)質(zhì)量，又要掌握新時(shí)代教育的新形勢(shì)、新發(fā)展，要掌握教學(xué)新理念，按照國(guó)家統(tǒng)編的新數(shù)學(xué)教科書，有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。作為新時(shí)代小學(xué)教師，一定要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，緊密結(jié)合教學(xué)條件和學(xué)生的生活環(huán)境，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從充分開發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) 小學(xué)生 學(xué)以致用 創(chuàng)設(shè)情境

一、針對(duì)農(nóng)村學(xué)生，用學(xué)以致用的觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

學(xué)生進(jìn)學(xué)校一是為學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、二是學(xué)習(xí)做人。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無非是為了用，為了能解決實(shí)際生活中的具體問題，為了長(zhǎng)大后能在社會(huì)上生存。因此，教師的數(shù)學(xué)教學(xué)不能遠(yuǎn)離生活，不能脫離現(xiàn)實(shí)。這就要求教師在備每一節(jié)課前，都要想到這些知識(shí)與哪些實(shí)際例子有聯(lián)系，生活中哪些地方使用它。做到能在實(shí)際情境中融入數(shù)學(xué)知識(shí)的，不要干巴巴地講；有學(xué)生熟知的喜聞樂見例子的，就取代枯燥的例題；學(xué)生能動(dòng)手操作，就不灌輸；有模仿再現(xiàn)實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，就引進(jìn)課堂，與書本練習(xí)題配合使用，“從生活中來，到生活中去”，讓學(xué)生學(xué)到真知。

二、教師要善于把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化到實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界，關(guān)鍵是教師如何把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的愛數(shù)學(xué)，主動(dòng)地用數(shù)學(xué)。我認(rèn)為重要的是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把抽象陌生的數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，激發(fā)學(xué)生的興趣。心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的感情色彩，對(duì)熟悉的生活情景，只有感到親切，才會(huì)有興趣投入學(xué)習(xí)。當(dāng)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)不再生硬抽象，更貼近學(xué)生們生活實(shí)際的時(shí)候，他們就會(huì)對(duì)教師傳授的知識(shí)感興趣，就會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，就能增進(jìn)學(xué)生理解和應(yīng)用的信心。教師在教學(xué)中一定要注意從學(xué)生熟悉的生活原型入手，喚起他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的需求。

三、教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在聲情并茂的氛圍里學(xué)習(xí)知識(shí)

我們的數(shù)學(xué)新教材，多是五顏六色的圖畫、生動(dòng)有趣的故事、憨態(tài)可掬的動(dòng)物圖畫等，這不僅僅給枯燥的數(shù)學(xué)賦予了生命，更為我們教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供了豐富的資源。正因?yàn)榻滩臑槲覀冃W(xué)數(shù)學(xué)教育者提供了這樣許許多多的情景圖，讓我在實(shí)際教學(xué)中感到，教師學(xué)生拿著實(shí)物走進(jìn)教室，動(dòng)口、動(dòng)手創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)比較真實(shí)的情境，讓學(xué)生看得見、摸得著，學(xué)生能更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，能產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，能有更具體的感受和體驗(yàn)。我經(jīng)常根據(jù)書上的圖找來實(shí)物、圖片、自做動(dòng)物頭飾、編寫童話故事等，然后運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，領(lǐng)著學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口，模擬表演來親自創(chuàng)設(shè)情境，使數(shù)學(xué)知識(shí)更具生活性和趣味性，效果很好。

四、愛心，是一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教書育人的根本

沒有愛就沒有教育，只有教師的愛，才會(huì)有會(huì)有學(xué)生的明天和未來。這就要求我們教師在工作當(dāng)中要把全部的愛都奉獻(xiàn)給學(xué)生，不但從學(xué)習(xí)上關(guān)愛他們，從生活上也要關(guān)心她們，做學(xué)生的知心人。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生：贊賞每一位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長(zhǎng)；贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)；贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和表現(xiàn)出來的善意；贊賞每一位學(xué)生對(duì)教師和教科書的質(zhì)疑。

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重發(fā)育遲緩的學(xué)生；尊重學(xué)業(yè)成績(jī)不良的學(xué)生；尊重有過錯(cuò)的學(xué)生；尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；尊重和自己意見不致的學(xué)生。尊重學(xué)生同時(shí)意味著不傷害學(xué)生的自尊心，做到不體罰學(xué)生；不辱罵學(xué)生；不大聲訓(xùn)斥學(xué)生；不冷落學(xué)生；不羞辱、嘲笑學(xué)生；不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。

新時(shí)代，新的大教育觀為我們農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來許多的思考。面對(duì)新的課改我們都要經(jīng)歷苦惱、反思、探索、實(shí)踐的過程，在這一過程中，我們要?jiǎng)?chuàng)造性的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性地駕馭教材，處理教材，不斷地自身調(diào)節(jié)，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。特別是在課堂教學(xué)中，都要我們每一位教師必須轉(zhuǎn)變觀念、注重知識(shí)的更新，注重教學(xué)行為的研究，讓自己的這些教學(xué)修煉充分體現(xiàn)在每一個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中去，讓學(xué)生們通過教師的教、教師的育、教師的愛，使學(xué)生喜歡上小學(xué)數(shù)學(xué)，樂于學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)。