王一凡

【摘 要】隨著我國職業(yè)教育事業(yè)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，然而，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，伴隨著人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，專業(yè)建設(shè)發(fā)展欠缺，使得很多高職院校的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，掌握程度不深，技能水平不精，難以適應(yīng)客觀市場(chǎng)發(fā)展的需要，因此，必須積極打造財(cái)經(jīng)商貿(mào)特色專業(yè)群建設(shè)，確保學(xué)生獲得更高深的專業(yè)技能，建立良好的口碑，能夠積極適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】高職院校；財(cái)經(jīng)商貿(mào)；專業(yè)群

一、專業(yè)群建設(shè)的意義

（一）培養(yǎng)專業(yè)的復(fù)合型人才

有利于培養(yǎng)專業(yè)的復(fù)合型人才。專業(yè)群提供了豐富多元化的知識(shí)以及技能，與之前相比，不再是單一的。同時(shí)，當(dāng)前高職教育人才培養(yǎng)的方向也是培養(yǎng)復(fù)合型人才。換句話說，專業(yè)群建設(shè)符合高職院校今后發(fā)展方向。高職院校培養(yǎng)專業(yè)的復(fù)合型人才源源不斷地輸送向社會(huì)。

（二）優(yōu)化師資配置

有利于優(yōu)化師資配置，凸顯高職特色和品牌優(yōu)勢(shì)。目前，高職院校的“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展緩慢，急需尋找突破口，而恰恰專業(yè)群可以使得相近相似專業(yè)的師資力量聚集在一起，構(gòu)建龐大的師資集群。在滿足教學(xué)活動(dòng)正常靈活開展的需要的同時(shí)提高師資的使用率，節(jié)省辦學(xué)成本。

（三）提高辦學(xué)效益

高職院校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重中之重以及高職院校辦學(xué)特色的形成是著力于專業(yè)群建設(shè)。專業(yè)群布局應(yīng)科學(xué)規(guī)劃，使專業(yè)全面適應(yīng)社會(huì)需要，使專業(yè)建設(shè)科學(xué)化和專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化。有利于落實(shí)高職院校特色興校戰(zhàn)略思想。專業(yè)群中的核心專業(yè)一般應(yīng)是優(yōu)先發(fā)展和重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)。高職院校就是要建設(shè)若干個(gè)重點(diǎn)專業(yè)群，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用，顯示出辦學(xué)特色。

專業(yè)群建設(shè)有利于高職院校提高辦學(xué)效益。由于專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)之間相互交叉、滲透、融合，可以大幅度減少師資和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等方面的投入，高質(zhì)量地降低專業(yè)建設(shè)的成本。以專業(yè)群為平臺(tái)基礎(chǔ)，可以不斷地調(diào)整專業(yè)方向，可以增設(shè)相近相似的專業(yè)，以滿足社會(huì)人才需要，提高辦學(xué)效益。

二、建設(shè)財(cái)經(jīng)商貿(mào)特色專業(yè)群的可行路徑

（一）整合專業(yè)課程，增加專業(yè)創(chuàng)新業(yè)務(wù)內(nèi)容

專業(yè)課程教材內(nèi)容安排上一般都會(huì)從基本理論和知識(shí)點(diǎn)開始，這就使得部分課程在教學(xué)內(nèi)容上可能存在重復(fù)的情況。在有限的學(xué)時(shí)中，高職院校應(yīng)對(duì)課程進(jìn)行整合， 減少教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)， 提高教學(xué)效率， 如可將金融專業(yè)開設(shè)的《證券投資實(shí)務(wù)》、《投資銀行實(shí)務(wù)》、《金融市場(chǎng)實(shí)務(wù)》課程中涉及相同的股票、債券、期貨、期權(quán)、證券投資基金等內(nèi)容， 由教研室組織任課教師協(xié)商，確定在某一課程如《證券基礎(chǔ)知識(shí)》課程中統(tǒng)一講解，以免重復(fù)，其他課程則重點(diǎn)講述各自的側(cè)重點(diǎn)。

在課程整合時(shí)考慮職業(yè)資格證書和教學(xué)內(nèi)容的契合，職業(yè)資格證書是連接專業(yè)與職業(yè)之間的橋梁，在就業(yè)市場(chǎng)中，持有職業(yè)資格證書的畢業(yè)生往往具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。目前銀行業(yè)、證券行業(yè)、保險(xiǎn)行業(yè)都要求持證上崗，“對(duì)證施教”即通過對(duì)照職業(yè)資格證書的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求來組織實(shí)施教學(xué)，將銀行業(yè)從業(yè)資格、證券從業(yè)人員資格、保險(xiǎn)代理人資格證等職業(yè)資格考核內(nèi)容融入課程內(nèi)容中。根據(jù)職業(yè)資格證的考試內(nèi)容和范圍對(duì)高職金融專業(yè)課程進(jìn)行整合能使教學(xué)內(nèi)容的組織和職業(yè)能力得到統(tǒng)一。

（二）打造一支符合專業(yè)群建設(shè)要求的“雙師型”師資隊(duì)伍

通過校企之間相互聘用，相互兼職的雙向交流機(jī)制，大力打造一支符合專業(yè)群建設(shè)要求的“雙師型”隊(duì)伍，提高專業(yè)群教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力與合作創(chuàng)新能力，以滿足專業(yè)群中各專業(yè)實(shí)際教學(xué)需要。

（三）提高專業(yè)群建設(shè)信息化共享水平

高職院?，F(xiàn)代化專業(yè)群應(yīng)開發(fā)專業(yè)群建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的廣泛共享。數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、教學(xué)錄像、視頻資料、教學(xué)評(píng)價(jià)、師生互動(dòng)、微課，體現(xiàn)實(shí)用性和趣味性。

（四）加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)管理

學(xué)校應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系行業(yè)、企業(yè)參與專業(yè)群建設(shè)與管理，建立健全專業(yè)群建設(shè)和管理相關(guān)制度，成立專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)?？傊S著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵也不斷地充實(shí)和更新，專業(yè)群建設(shè)已成為職業(yè)學(xué)校適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的戰(zhàn)略選擇，是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)中組織變革的創(chuàng)新，它改變了職業(yè)學(xué)校教學(xué)組織的結(jié)構(gòu)以及資源配置方式，因此加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)，意義深遠(yuǎn)。

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