王共將

摘要：隨著我國課程改革的不斷深入，趣味性教學(xué)方式逐漸得到了學(xué)生和教師的廣泛認(rèn)可。目前，在初中教學(xué)中采用趣味性教學(xué)法，很大程度上提高了課堂效率，有利于良好師生關(guān)系的建立，促進(jìn)了師生之間的交流和互動，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，化學(xué)實驗作為教學(xué)的重點和難點，得到了教師的廣泛關(guān)注，教師開始通過趣味的化學(xué)實驗課堂來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和加深對知識的理解。基于此，筆者首先分析了趣味化學(xué)實驗的重要作用，緊接著對趣味化學(xué)實驗進(jìn)行了設(shè)計，最后分析了如何開展趣味化學(xué)實驗，希望本文的見解可以給廣大從事初中化學(xué)教學(xué)的教師提供幫助。

關(guān)鍵詞：趣味；化學(xué)實驗；初中化學(xué)

初中階段是學(xué)生成長學(xué)習(xí)的重要階段，這個階段的學(xué)生對一些事物都保持高度的好奇心。初中化學(xué)是一門自然的科目，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，其中化學(xué)實驗發(fā)揮著重要的作用。在初中化學(xué)教學(xué)中融入趣味教學(xué)方式可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，這種模式不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、初中化學(xué)課堂中趣味化實驗的重要作用

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師的教學(xué)為主，學(xué)生為輔，教師作為課堂的主體，在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師注重的是實驗的演示，學(xué)生負(fù)責(zé)觀看，這樣的教學(xué)方式學(xué)生不能全身心投入到實驗中，導(dǎo)致教學(xué)效果得不到提升。由于初中階段，學(xué)生剛剛接觸到化學(xué)，在這個階段利用趣味化學(xué)實驗符合了學(xué)生的心理特征，充分調(diào)動了他們對于實驗學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以積極主動的學(xué)習(xí)化學(xué)知識。在初中化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)過程中，采用趣味實驗教學(xué)法，可以讓學(xué)生自主的通過動手實踐來驗證實驗真理，并在實驗的成功和失敗中終結(jié)經(jīng)驗和教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的潛能和改正自身的不足，在實驗操作中培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面性發(fā)展。

二、初中化學(xué)趣味化實驗的設(shè)計

（1）對石灰水遇二氧化碳變渾濁的實驗進(jìn)行趣味性設(shè)計

在開展初中化學(xué)實驗前，教師要事先做好實驗準(zhǔn)備，想一些相關(guān)的實驗設(shè)備準(zhǔn)備好，讓學(xué)生可以通過自己動手實踐來對化學(xué)知識產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識和理解。對于石灰水與二氧化碳的實驗，教師在設(shè)計趣味實驗的時候，教師要首先準(zhǔn)備好兩個50ml的燒杯、石灰水，實驗開始時，教師讓同學(xué)們把每個燒杯中注入等量的石灰水，然后讓學(xué)生們觀察石灰水的顏色和狀態(tài)。然后，教師可以叫一個學(xué)生利用準(zhǔn)備好的吸管對著燒杯中的石灰水吹氣，過一段時間，教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察燒杯中石灰水顏色的變化，這是同學(xué)們就可以看出，剛剛澄清的石灰水現(xiàn)在變成了乳白色，緊接著教師就可以導(dǎo)入課本上關(guān)于石灰水和二氧化碳反應(yīng)的知識點和方程式進(jìn)行教學(xué)。教師可以告訴學(xué)生們，人們呼出的二氧化碳濃度會高于空氣中的二氧化碳濃度，當(dāng)石灰水接觸到一定程度的二氧化碳時，就會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。通過趣味性的化學(xué)實驗，學(xué)生參與到了實驗操作過程中，更加直觀的觀看到了實驗的整體過程，并通過動手操作來得到了實驗結(jié)果，對實驗進(jìn)行了驗證，不僅增添了學(xué)習(xí)的趣味性，還有效的帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）設(shè)計趣味性實驗進(jìn)行酸堿性章節(jié)學(xué)習(xí)

在進(jìn)行趣味的化學(xué)實過程中，教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生通過動手實踐來發(fā)現(xiàn)、思考和解決問題。例如，在對課本溶液酸堿性這一章是學(xué)習(xí)的過程中，教師可以設(shè)計實驗，組織學(xué)生對一些常見的生活物品來進(jìn)行酸堿性的檢測。可以讓學(xué)生從家里拿來一些物質(zhì)進(jìn)行檢測，例如，84消毒液、洗衣粉、洗衣液、醋、洗發(fā)膏等，然后教師為學(xué)生分發(fā)一些PH試紙，讓他們對這些物質(zhì)的酸堿性進(jìn)行檢測，在檢測完成之后，教師可以針對檢測的結(jié)果向?qū)W生提出問題。例如，為什么使用食用醋可以很好的清除壺中的水垢等問題。通過設(shè)計這些實驗過程，通過學(xué)生的對PH測定可以熟練的掌握測定方式，在解答問題的過程中也加深了對酸堿性知識點的認(rèn)識，讓他們對這一章節(jié)的知識產(chǎn)生更加深刻的理解。

三、在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中如何開展趣味性實驗應(yīng)用策略

在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)概念與知識點，更要讓學(xué)生們明白概念形成的過程，通過實驗演示，讓他們知道化學(xué)知識是怎么產(chǎn)生的。

首先，在開展化學(xué)實驗前，要對實驗設(shè)備進(jìn)行完善，確保化學(xué)實驗有設(shè)備的支持，讓學(xué)生都可以親身的參與到實驗中，另外教師要不斷對教學(xué)方式和實驗進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師要開展多種方式的趣味化學(xué)實驗形式，讓學(xué)生可以在日常生活中運用所學(xué)的化學(xué)知識解決實際問題，做到課堂和生活的有效結(jié)合。

結(jié)語：結(jié)合上文分析，我們可以知道，初中化學(xué)學(xué)習(xí)和實驗是不可分割的，只有在化學(xué)實驗課堂中開始趣味性化學(xué)實驗，才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的提高化學(xué)教學(xué)效率。教師在教學(xué)中要結(jié)合自身實際，對教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，在不斷實踐的過程中優(yōu)化實驗教學(xué)。教學(xué)觀念的創(chuàng)新和發(fā)展，可以讓趣味化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。這不僅是現(xiàn)代素質(zhì)教育的需求，同時也是進(jìn)行教學(xué)改革的必由之路。

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