劉戀

摘要：隨著教育信息化的進(jìn)行，交互式電子白板逐漸被幼兒園教師所使用。聚光燈、放大鏡、幕布等特殊功能以及一些圖片選擇、flash小動畫等工具的使用，可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。本文以大班數(shù)學(xué)《有趣的門牌號》活動為例，簡要說明了smart交互式電子白板在幼兒園數(shù)學(xué)活動中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；幼兒園數(shù)學(xué)；幼兒興趣

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出：“要加快基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程，全面推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)”。近幾年，教育信息化，網(wǎng)絡(luò)化的腳步逐漸改變著教育教學(xué)方式，其中之一，交互式電子白板逐漸進(jìn)入教室，進(jìn)入課堂，這種新興的教學(xué)媒體被廣泛的應(yīng)用于教學(xué)活動中。

一、交互式電子白板對幼兒園活動的適宜性

“興趣是孩子最好的老師”，學(xué)前期幼兒的教學(xué)關(guān)鍵是能否培養(yǎng)幼兒探索新事物的興趣和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。教師可根據(jù)孩子心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)各種游戲，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過交互式電子白板，用圖、聲、文刺激孩子的多種感官，讓幼兒通過親身操作來學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)探索的興趣，引發(fā)他們主動學(xué)習(xí)和求知的愿望，為幼兒認(rèn)知和能力的提高打下牢固的基礎(chǔ)。

二、交互式電子白板在大班數(shù)學(xué)活動中的應(yīng)用舉例

《有趣的門牌號》是基于幼兒序數(shù)經(jīng)驗(yàn)的一節(jié)大班數(shù)學(xué)活動。大班幼兒已經(jīng)有序數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對數(shù)字的認(rèn)識也有一定的基礎(chǔ)和興趣；有一定白板操作的能力基礎(chǔ)，對于新鮮的白板操作小游戲尤其感興趣，樂于嘗試，并且有挑戰(zhàn)難度的愿望；有了解自己家的門牌號以及到別人家中做客要知道地址、門牌號的生活經(jīng)驗(yàn)。

在實(shí)際教學(xué)中，本人利用諸多交互式電子白板中的smart電子白板與幼兒一起對活動內(nèi)容進(jìn)行探究，收到了較好的效果。下面舉例說明：

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

Smart電子白板融合了多媒體技術(shù)，能利用圖片、視頻、動畫等多種多媒體教學(xué)資源。在幼兒數(shù)學(xué)活動中，教師可利用smart電子白板創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，使難于理解的數(shù)學(xué)活動貼近生活，提高幼兒參與活動的興趣。

在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用smart電子白板的自帶問號flash功能，將游戲條件隱藏在問號中，創(chuàng)設(shè)給小動物找家的推理教學(xué)情境，激發(fā)幼兒探究的興趣，同時理解知道門牌號的重要性。引導(dǎo)幼兒積極的參與到探究門牌號的活動中，由此順利引出教學(xué)主題。見圖1：

圖1

（二）利用多元互動，突顯幼兒主體

1.隱藏和多重組合功能的應(yīng)用，利于幼兒觀察規(guī)律

在出示門牌號的環(huán)節(jié)，首先教師在在門牌號的制作時運(yùn)用了smart的多重組合功能，將所需要的數(shù)字和小動物圖片進(jìn)行組合，利于活動時教師的操作；同時利用白板的隱藏功能，將門牌號從頁邊拉出，有利于幼兒的觀察以及總結(jié)規(guī)律——門牌號前面的數(shù)字表示住在幾樓。見圖2：

圖2

2.多種flash工具的應(yīng)用，體現(xiàn)幼兒為主體

設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)“敲敲門”中，利用新媒體中自帶的氣球爆破flash，點(diǎn)破氣球，找出隱藏在氣球后面的小動物，吸引幼兒積極動手操作的興趣。

在活動重點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)游戲“按門牌號找房間”，運(yùn)用六面骰子flash，通過幼兒轉(zhuǎn)動骰子選擇出小動物的房間號，有效激發(fā)幼兒參與活動的興趣，突出教學(xué)重點(diǎn)，是活動中的一個亮點(diǎn)。此功能可以激勵幼兒走到白板前，親身進(jìn)行操作，留下探索學(xué)習(xí)的痕跡，獲得實(shí)踐參與的機(jī)會，同時運(yùn)用新媒體的“無限克隆”和“表格”技術(shù)，在幼兒操作錯誤的情況下可以很容易的改正，為教學(xué)活動添色，使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的自主性。

3.幕布功能和計(jì)時功能，增加懸念和挑戰(zhàn)

對于幼兒來說，游戲活動是幼兒直接感知事物的主要方式，在白板教學(xué)中幼兒可以看到和聽到，能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生感官刺激，將抽象的事物進(jìn)行具體化，有利于提高幼兒對數(shù)學(xué)的理解能力。通過提高幼兒的注意力和理解能力使得枯燥無味的教學(xué)活動變得生動有趣，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，提高了教師教學(xué)的有效性。

教師有效利用白板上的拉幕功能，隱藏事先準(zhǔn)備好的變換形狀的房屋，代替幼兒園傳統(tǒng)教學(xué)中用紙覆蓋待展示圖片的做法，電子白板中的幕布能自由地橫豎伸縮，能覆蓋部分或整體，調(diào)動了幼兒極大的好奇心，從而優(yōu)化了課堂，提高了教學(xué)效率。

（三）及時評價鞏固，檢測活動效果

評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，評價應(yīng)過程與結(jié)果并重，評價方式應(yīng)多樣化，評價主體應(yīng)多元化。評價方式可分為幼兒自評，幼兒互評，教師點(diǎn)評等。此外，評價過程可在教學(xué)活動中進(jìn)行，通過幼操作白板，利用Smart自帶的計(jì)時功能，進(jìn)行活動評價。幼兒獨(dú)立操作時，教師可利用手機(jī)進(jìn)行實(shí)時拍照，并利用投屏功能將幼兒的操作結(jié)果顯示在白板上，教師可以及時對小組或個人得操作情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評價，達(dá)成活動目標(biāo)。

三、反思與展望

白板教學(xué)在很多方面突破了傳統(tǒng)教學(xué)中既浪費(fèi)材料、又沒有新鮮感的弊端，尤其在幼兒園教學(xué)中，例如幕布、遮擋、flash等功能，更能激發(fā)起幼兒的興趣，利于幼兒和教師共同操作，真正實(shí)踐自主學(xué)習(xí)的目的。在幼兒教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板可以提高教學(xué)質(zhì)量，吸引幼兒的探索興趣，使教師的作用的地位慢慢發(fā)生變化。然而需要我們注意的是任何一種媒體和技術(shù)，都有著自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中以利用其優(yōu)勢為主，使其為教學(xué)服務(wù)，這是教學(xué)媒體的作用，決不能為了使用媒體而使用，從而忽略了教學(xué)的本質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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