劉森

【摘 要】 近年來，小學(xué)體育課開始改變傳統(tǒng)的“自學(xué)”“自由活動”的教學(xué)模式，更具有針對性和貼合性，更能滿足小學(xué)時期學(xué)生身心健康發(fā)展要求。下面就結(jié)合本人的教學(xué)經(jīng)驗，對當(dāng)前環(huán)境下，小學(xué)體育課程改革與教學(xué)實施策略提出幾點看法和建議。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育；課程改革；實施策略

新課改對小學(xué)體育課程提出明確的要求，在教學(xué)的過程中更加重視學(xué)生主體的發(fā)展，改變了以往對體育課堂片面性的認(rèn)識，在教學(xué)模式和教學(xué)實施策略方面都進(jìn)行了創(chuàng)新改革，尊重學(xué)生個性化發(fā)展，將體育教學(xué)真正融于小學(xué)教育中，為學(xué)生身心健康的發(fā)展打下基礎(chǔ)。為了應(yīng)對當(dāng)前教學(xué)體制改革和發(fā)展的需求，將素質(zhì)教育全面融于教學(xué)中，滿足學(xué)生綜合發(fā)展水平的提升，就必須要改變以往的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，具體而言，可以表現(xiàn)在以下的幾個方面：

一、樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)發(fā)展觀念

學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生主體的地位，改變以往灌溉式的教學(xué)模式，從學(xué)生的角度出發(fā)，重視學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和思維意識的鍛煉，給予學(xué)生更多的發(fā)揮空間，提升學(xué)生對體育課程教學(xué)的興趣和熱情，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

二、合理地開發(fā)利用體育資源，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置

體育作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對于學(xué)生身心健康的發(fā)展、思維能力的培養(yǎng)以及素質(zhì)水平的提升等方面都發(fā)揮著重要的影響。因此，在體育課程改革中，要重視體育教學(xué)的這一個特性，進(jìn)行合理的規(guī)劃和整頓，將體育意識融于各個學(xué)科中，實現(xiàn)體育資源更好的優(yōu)化配置，尊重學(xué)生個性化的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，使體育真正貫穿于學(xué)生思想意識中，為學(xué)生終身體育意識打下基礎(chǔ)。

三、重視目的性教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生身心健康發(fā)展

任何教育都是具有一定目的性的，對于體育教學(xué)而言，最基本的教學(xué)目的就是起到一個強(qiáng)身健體的作用，提升學(xué)生的抵抗力，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此在具體的教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識，一方面，培養(yǎng)學(xué)生基本的體育技能，幫助學(xué)生體能訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。另一方面，體育課程相對而言作為一個放松的課程，幫助學(xué)生實現(xiàn)勞逸結(jié)合，愉悅心情，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

四、豐富課外體育活動，提升學(xué)生體育鍛煉的積極性

為加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，僅僅地依靠體育課程所起到的作用是有限的，針對這種情況，學(xué)校作為一個專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，要加強(qiáng)與家庭、社區(qū)等方面的銜接，三者之間相互滲透，共同作用，為學(xué)生營造一個良好的體育環(huán)境和體育意識，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，這對于小學(xué)時期的學(xué)生而言，既能幫助學(xué)生形成正確的思想觀和發(fā)展觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的生活理念和良好的生活習(xí)慣，又能實際地提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感表達(dá)方式，幫助學(xué)生更快、更好的成長。

總之，小學(xué)體育課程作為小學(xué)教學(xué)階段一門基礎(chǔ)性的教學(xué)，在這一時期，加強(qiáng)對課程的改革，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)策略，對于學(xué)生體育意識的培養(yǎng)和學(xué)生身心健康的發(fā)展都起到重要的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王友發(fā). 小學(xué)體育教學(xué)改革探析[J]. 科技資訊，2016（26）：96-98.