林進(jìn)超

摘要：當(dāng)今社會(huì)，高素質(zhì)、全能型人才的需求量越來越大，企業(yè)長遠(yuǎn)規(guī)劃目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)，需要大批新生力量的支持。中職學(xué)校組織專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，其目的在于提高學(xué)生的能力水平，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，通過不同途徑彰顯人生的最高價(jià)值。新課程改革在中職教育領(lǐng)域不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師有必要提高自身的教學(xué)能力，調(diào)整課堂的引導(dǎo)方向，全心全意服務(wù)于全體學(xué)生，以專業(yè)需求為指導(dǎo)，整合一切有利資源，提高教學(xué)實(shí)效性的同時(shí)滿足學(xué)生的諸多需求，助推中職教育事業(yè)的更好更快發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；教學(xué)改革；專業(yè)需求；指導(dǎo)思想；研究；思考

引言：社會(huì)經(jīng)濟(jì)一直處于高速的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，人們的生活水平、生活質(zhì)量有了很大提升，核心教育觀念隨之發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變。中職學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，廣大教育工作者紛紛摒棄了傳統(tǒng)的教育觀念，認(rèn)清了學(xué)生的主體地位，組織特色教學(xué)活動(dòng)，用于發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力。以專業(yè)需求為指導(dǎo)，改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，既能使學(xué)生在實(shí)踐中、探究中掌握更多實(shí)用型的專業(yè)技術(shù)，又可改善以往盲目灌輸指導(dǎo)的弊端現(xiàn)狀，取得數(shù)學(xué)教學(xué)事半功倍之效，真正達(dá)到一舉數(shù)得的目的，我們何樂而不為呢？

一、樹立正確教育觀念，展開有效專業(yè)指導(dǎo)

中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師應(yīng)先樹立起正確的教育觀念，再開展有效的教學(xué)指導(dǎo)，才有利于學(xué)生們的更好就業(yè)。我們要將科學(xué)的教育觀念和先進(jìn)的教學(xué)方法貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過程，以專業(yè)需求為指導(dǎo)，開創(chuàng)全新的教學(xué)格局。首先，從教育觀念的改革上，教師要放棄傳統(tǒng)的低效教學(xué)思想，明白數(shù)學(xué)教學(xué)與時(shí)代發(fā)展需求是相互接軌的，只有不斷提高教學(xué)的合理性，中職學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)更加高漲。數(shù)學(xué)教學(xué)不能光是理論指導(dǎo)，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從新的角度、新的層面出發(fā)，讓學(xué)生了解關(guān)鍵內(nèi)容，明確技能特點(diǎn)也是非常必要的。其次，在教學(xué)方法的創(chuàng)新上，教師應(yīng)提前整合課程資源，提取重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)后，靈活運(yùn)用多種手段，變學(xué)生的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，主動(dòng)聯(lián)系生活，通過習(xí)題的簡要分析，使中職學(xué)生切實(shí)感知到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力所在，學(xué)習(xí)興趣隨之提高，專業(yè)需求得到了充分滿足。不斷推進(jìn)教學(xué)改革，以專業(yè)需求為指導(dǎo)，新型的教學(xué)模式更符合中職學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。數(shù)學(xué)教學(xué)與專業(yè)指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)了完美對接，有助于中職教育事業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃。

二、促進(jìn)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

中職學(xué)校數(shù)學(xué)課程的開設(shè)作用是發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的主體優(yōu)勢。同時(shí)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，方便他們掌握更多的專業(yè)技能，用心調(diào)整了引導(dǎo)思路，學(xué)生接觸專業(yè)理論變得非常容易。數(shù)學(xué)課堂新型的教學(xué)模式是以專業(yè)需求為指導(dǎo)的，獨(dú)具中職教育特色。教師可從以下幾個(gè)方面來整合教學(xué)資源，突出專業(yè)特點(diǎn)。首先，注重知識(shí)的有機(jī)整合。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)偏于理論的灌輸指導(dǎo)，這使得教學(xué)過程非常復(fù)雜，學(xué)生很難把握好章節(jié)知識(shí)，獨(dú)立解決相關(guān)問題。還有，教材中很多章節(jié)知識(shí)都是重復(fù)的，學(xué)生反復(fù)接觸后難免產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。鑒于此，教師就要將專業(yè)教學(xué)與數(shù)學(xué)教學(xué)巧妙的結(jié)合在一起，整理出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從專業(yè)角度出發(fā)，提供充足時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生探究。其次，注重教學(xué)的有機(jī)整合。中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師必須清楚學(xué)生的基礎(chǔ)能力、專業(yè)特色，然后根據(jù)學(xué)生專業(yè)需求特點(diǎn)構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)方案，有效帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新。比如，關(guān)于《三角函數(shù)》知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師便可通過機(jī)械或者工業(yè)專業(yè)的接軌，來加深學(xué)生函數(shù)理論的理解與記憶，方便學(xué)生掌握專業(yè)技能，給后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，構(gòu)建質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建同等重要。這不僅是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，更是推動(dòng)學(xué)生朝著專業(yè)方向發(fā)展的保障。簡單來說，中職數(shù)學(xué)教學(xué)體系是由教學(xué)模式、質(zhì)量評(píng)價(jià)共同組成的，二者之間相互制約、相互促進(jìn)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)錯(cuò)誤，都將影響到最終的教學(xué)效果。以專業(yè)需求為指導(dǎo)的數(shù)學(xué)教學(xué)改革，對學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的發(fā)展有著很大影響。教師想要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性、有效性、先進(jìn)性，就必須在教學(xué)模式的創(chuàng)新、評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建上多下功夫。首先，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式不利于學(xué)生邏輯思維、抽象思維的充分活躍，所以教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸收更多的科學(xué)理念，把握好學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)模式的逐步優(yōu)化。全新的教學(xué)模式非常適合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，可讓中職教育體現(xiàn)出更高的現(xiàn)實(shí)意義。其次，建立質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。中職數(shù)學(xué)教師不能僅用“成績”去判定學(xué)生的個(gè)人能力，而是要嘗試?yán)枚嘣脑u(píng)價(jià)方式，從學(xué)生的專業(yè)能力、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)踐水平上做出系統(tǒng)性評(píng)價(jià)，通過多方面內(nèi)容的考核準(zhǔn)確定位學(xué)生未來的發(fā)展方向，這樣，會(huì)使數(shù)學(xué)教學(xué)獨(dú)具特色，還有效促進(jìn)著學(xué)生專業(yè)技能的熟練掌握，繼而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

結(jié)束語

總而言之，中職數(shù)學(xué)教師要以專業(yè)需求為指導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，建立評(píng)價(jià)體系，研究新的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)掌握更多的專業(yè)技能，以此為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長、綜合能力的全面發(fā)展，并讓中職教育改革創(chuàng)新步伐得以持續(xù)加快，繼而揭開當(dāng)代素質(zhì)教育的一個(gè)嶄新篇章。爭取培養(yǎng)出大批高素質(zhì)、全能型的優(yōu)秀人才，為社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)出一份強(qiáng)大助力。

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