于吉震 宋朝陽

摘要：在多年課堂實踐的探索中，一所高等院校的專業(yè)設(shè)計課對于學(xué)生的考量不再局限于單一的課堂模式已漸漸明朗，在強調(diào)綜合能力與素質(zhì)教育的今天，專業(yè)設(shè)計課與社會實踐的結(jié)合成為大勢所趨，這不僅需要學(xué)生團(tuán)隊化的工作，各負(fù)其責(zé)，且一個團(tuán)隊中各個組員之間更應(yīng)該以創(chuàng)造性、合作性、執(zhí)行情況進(jìn)行仔細(xì)區(qū)分，突破以成績?yōu)橹鞯墓逃袠?biāo)準(zhǔn)，同時參考其所負(fù)責(zé)內(nèi)容的可用性及完整性，最終對整個團(tuán)隊和每個成員將實現(xiàn)一個全面的評判結(jié)果，從而合理化地完成教學(xué)評分和成績這個傳統(tǒng)指標(biāo)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)實踐；評分標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生能力

在經(jīng)過研究和實踐，我們認(rèn)為在實中教學(xué)評分中，可以按如下百分制施行：創(chuàng)新性20分，下設(shè)對團(tuán)隊創(chuàng)意的整體貢獻(xiàn)10分、自己所承擔(dān)任務(wù)的創(chuàng)造性思考；合作性20分，下設(shè)是否配合組長的安排10分、對自己要完成的任務(wù)清晰明確5分、主動分擔(dān)組內(nèi)其它人員的任務(wù)5分；執(zhí)行能力20分，下設(shè)能完成分配給自己的設(shè)計任務(wù)10分、充分發(fā)揮所學(xué)能呈現(xiàn)較強的視覺感染力10分；可應(yīng)用性10分，即所承擔(dān)的設(shè)計結(jié)果客戶滿意；完整性10分，即所負(fù)責(zé)任務(wù)完成的全面、豐富；平時表現(xiàn)20分，下設(shè)出勤情況10分、課堂表現(xiàn)10分。下面對以上評分含義做一解釋。

一、創(chuàng)新性和合作性是評分的基礎(chǔ)

創(chuàng)新性作為專業(yè)設(shè)計課各項指標(biāo)考察中的第一標(biāo)準(zhǔn)，是打開專業(yè)之路的鑰匙之一，有其存在的嚴(yán)格意義，它主要考察同學(xué)在整個設(shè)計項目中，對設(shè)計的切入點和完成時創(chuàng)造性的發(fā)揮程度，以此進(jìn)行評判，要求學(xué)生在整體構(gòu)思時，有新發(fā)現(xiàn)、新觀點、新見解，能從當(dāng)下狀態(tài)中捕捉靈感，能挖掘出其知識和事理信息，并能深入淺出的分析出項目的核心主題，形成本組的創(chuàng)意切入點，在熟悉的知識體系的架構(gòu)基礎(chǔ)上體現(xiàn)創(chuàng)造性的陌生感，給人以驚喜。強調(diào)在具體執(zhí)行性時，有新內(nèi)容、新途徑、新方法，對本人所負(fù)責(zé)的任務(wù)能夠不同尋常的完成，在工藝和方法上有獨特有效的見解，對整體項目的進(jìn)展產(chǎn)生很好的推動作用便可得到滿分。通過成員合作發(fā)揮群體的積極功能，根據(jù)個人特點揚長避短，同時能夠提高個體的學(xué)習(xí)能力和動力是合作性的重要意義。它主要評價同學(xué)在執(zhí)行項目時配合整體的能力及團(tuán)隊的奉獻(xiàn)精神。個人在團(tuán)隊中既可以提出自己的看法，清晰闡述自己的觀點，又要有大局意識，經(jīng)過團(tuán)隊的整合考慮與分析后，能夠服從并堅決執(zhí)行組長的安排，形成同進(jìn)同退的團(tuán)隊運作狀態(tài)。明確分工后，能夠清晰自己所負(fù)責(zé)的任務(wù)，克服困難完成，并在條件允許的情況下幫助組內(nèi)其它人員完成任務(wù)或提供合理化見解和設(shè)計方法。

二、執(zhí)行能力、可應(yīng)用性和完整性是評分的重要標(biāo)準(zhǔn)

針對較多同學(xué)眼高手低的問題，制定執(zhí)行能力評分標(biāo)準(zhǔn)，讓停留在想的層面的創(chuàng)意得以施行，要求同學(xué)對于設(shè)計任務(wù)能夠運用專業(yè)知識，結(jié)合自己的鉆研，合理準(zhǔn)確，按時按量的完成自己所負(fù)責(zé)的任務(wù)，具有很強的執(zhí)行力度，并且保質(zhì)保量，能夠完成視覺上符合整體要求的、有感染力的視覺效果，對于額外非專業(yè)設(shè)計的工程任務(wù)，均努力完成，只有“想”加“做”才能更充分的實現(xiàn)課堂教學(xué)的完整性。新時代的高素質(zhì)人才，除了學(xué)好理論知識外，還要學(xué)以致用，去解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，也是教學(xué)重點內(nèi)容之一。學(xué)生所完成的設(shè)計任務(wù)，應(yīng)可在社會上應(yīng)用，能受到客戶認(rèn)可得滿分。作為實際項目，為了培養(yǎng)獨立自主，以及滿足客戶應(yīng)用需要，在老師指導(dǎo)下或參與操作和設(shè)計下完成任務(wù)的，扣5分，完全聽老師指揮制作完成的扣10分。除此之外，設(shè)計任務(wù)完成的全面且完整度較好是重要考核之一，學(xué)生應(yīng)具有大局意識，由整體到局部，由面解決到點，從想法、合作、應(yīng)用的方方面面都能思考顧及到項目的整體效果，對每個細(xì)節(jié)都能很好的把控并去執(zhí)行完成，呈現(xiàn)出系統(tǒng)的、完整的視覺效果。對于設(shè)計工作相關(guān)的其它附助與收尾工作，如：環(huán)境衛(wèi)生、工具收整，甚至于剩余材料或想法的再設(shè)計等都能全面考慮和完成，可得滿分。

三、平時表現(xiàn)是評分必不可少的參考項

無規(guī)矩不方圓，出勤情況和時間觀念是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度最直觀的表現(xiàn)，同時體現(xiàn)出一個學(xué)生對老師的尊重，只有以保證學(xué)習(xí)時間為前提，才能夠保證教學(xué)效果，取得教學(xué)成績。學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的上課時間內(nèi)必須保證按時出勤，缺課一次扣2分，遲到一次扣1分。此外，根據(jù)團(tuán)隊需要，業(yè)余時間共同完成項目時，缺勤一次扣1分，累計三次后將扣掉全部10分的平時成績。此外，在課堂和業(yè)余時間進(jìn)行項目設(shè)計制作時，能夠耐心聽講，積極與身邊同學(xué)和老師溝通并參與討論，協(xié)力配合各個環(huán)節(jié)的各項工作，思維活躍，能夠大膽嘗試且有條理的表達(dá)自己的意見，大膽提出自己的問題，有批判精神，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真者可以得滿分。

四、其他可參考評分標(biāo)準(zhǔn)及建議

在后期教改具體實施過程中，根據(jù)實際情況，個別項目可適當(dāng)調(diào)整，因有社會實踐環(huán)節(jié)，在活動中，需按時做好記錄，建議考慮事先打印相關(guān)表格方便執(zhí)行。整體評分標(biāo)準(zhǔn)以發(fā)揮同學(xué)創(chuàng)造力為主，以專業(yè)知識的實踐積累為輔助，并強調(diào)團(tuán)隊合作，為同學(xué)日后在公司工作打下良好的協(xié)調(diào)和創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)和輸送多種能力并行的高素質(zhì)人才。

在一下階段，可適當(dāng)加入學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)考評，方便教師更加靈活地對學(xué)生投入學(xué)習(xí)和實踐進(jìn)行合理打分。如：從學(xué)生興趣出發(fā)，如果在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對老師的課題和專業(yè)內(nèi)容確實不感興趣，或有個人特長，或與最初的工作任務(wù)不符合，此時可以合理適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，通過學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)來量化這個同學(xué)的學(xué)分和成績，像因材施教般做到因才量化，在保證教學(xué)公平性的基礎(chǔ)上，使學(xué)生信服并完成教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)的最終目的。

五、結(jié)語

在社會全面發(fā)展，設(shè)計專業(yè)人才趨于飽和的當(dāng)下，傳統(tǒng)的、片面的教學(xué)評分顯然已經(jīng)不適合現(xiàn)在的課堂，只有不斷探索新的評分模式，在理論與實踐結(jié)合的教學(xué)模式下的實現(xiàn)新的評分突破，合理的、系統(tǒng)的制定新的標(biāo)準(zhǔn)，才可能為學(xué)生上好教學(xué)管理這把鎖，實現(xiàn)育人新未來。

參考文獻(xiàn)：

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[3]課堂評價論[M].廣西師范大學(xué)出版社.劉志軍著， 2002

基金項目：2016大連工業(yè)大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目“以完成實際項目為導(dǎo)向的設(shè)計類課程教學(xué)內(nèi)容與評分標(biāo)準(zhǔn)的研究和實踐”（項目編號：JGLX16058）。

作者簡介：

于吉震（1970.04-），男，漢，遼寧大連，大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，研究方向為藝術(shù)設(shè)計。

宋朝陽（1995.11），女，漢，遼寧大連，大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計學(xué)院，17級藝術(shù)設(shè)計視傳研究生。