摘要：根據(jù)電子信息類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）要求的特點，分析文獻檢索在畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)的重要作用，結(jié)合多年指導畢業(yè)設(shè)計（論文）的經(jīng)驗，總結(jié)學生在完成畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中使用文獻存在的問題，以此提出改進措施，研究如何提高學生的文獻檢索技能，以提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；文獻檢索；教學改革

畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科教學過程中重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是大學生運用所學的基本技能和專業(yè)知識融會貫通并學以致用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對學生的學科基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、工程知識的綜合檢驗。而畢業(yè)設(shè)計（論文）相關(guān)工作，從選定課題，方案論證、建模仿真、系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計、論文寫作到成果研究的整個過程都與文獻檢索有著密切關(guān)系。

因此本文以邵陽學院電子信息類專業(yè)為例，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容特點對文獻檢索的不同要求，提出面向畢業(yè)設(shè)計進行文獻檢索課程的教學改革研究。

1、畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)與文獻檢索

學院規(guī)定理工科類學生畢業(yè)設(shè)計（論文）的內(nèi)容應以工程設(shè)計、試驗研究、測試分析和應用開發(fā)為主。而電子信息類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）強調(diào)學生選定課題，要進行硬件設(shè)計或（和）軟件設(shè)計，完成最終設(shè)計作品，并以仿真演示或?qū)嵨镞\行的形式進行展示。因此其畢業(yè)設(shè)計（論文）包括選題、方案設(shè)計、開題、建模仿真、硬件設(shè)計制作、程序設(shè)計、系統(tǒng)調(diào)試和論文寫作等環(huán)節(jié)。

（1）選題階段，需要查閱大量文獻，進行調(diào)查研究、資料收集，結(jié)合自己的興趣及專業(yè)技能特長確定具體課題。

（2）方案設(shè)計、開題階段，同樣需要查閱大量文獻，對選定的課題和相似課題進行分析后，有針對性的進行文獻檢索。重點是了解本課題的研究目的，意義、應用前景，國內(nèi)外現(xiàn)狀和水平，以及研究方法和工程技術(shù)方案，學習他人解決問題的方法經(jīng)驗，學習新方法，以便初步確定自己的設(shè)計方案，完成文獻綜述報告和開題報告。

（3）建模仿真階段和硬件設(shè)計制作階段，仍然需要參考文獻，確定適合方案的主控芯片及各器件選型。建模仿真驗證各模塊功能，若不能符合要求，則查閱文獻改變方案或更改器件型號。進入硬件設(shè)計制作階段，需檢驗設(shè)計是否達到技術(shù)指標、工程參數(shù)，若無法達到，則進行修改方案或更換器件。直至功能和指標都達到要求。

（4）程序設(shè)計工作，需要根據(jù)選定方案和硬件模塊的具體設(shè)計情況，編寫對應的程序，雖說是“量身定做”，卻不是每段代碼都自己編寫，而要盡量利用網(wǎng)絡(luò)開源代碼和專著編著提供的代碼，再切合設(shè)計進行修改。

（5）畢業(yè)論文寫作階段，需要利用大量文獻充實自己的論文各部分。最直接的就是參考文獻，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的各個環(huán)節(jié)所查閱并參考的文獻，形成參考文獻列表，

論文正文特別是在引言（緒論）、方案設(shè)計、理論分析等部分常需引用文獻內(nèi)容。在總結(jié)部分，需突出設(shè)計的創(chuàng)新性，與文獻資料中的方法、設(shè)計進行比較，對比得出結(jié)論。

2、文獻使用存在的問題

文獻檢索和文獻利用貫穿于畢業(yè)設(shè)計（論文）的各個環(huán)節(jié)，可見文獻檢索對本科生的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作具有非常重要的作用和意義。但從事多年的畢業(yè)設(shè)計（論文）指導工作卻發(fā)現(xiàn)，學生在檢索文獻和使用文獻中卻存在這樣那樣的問題，主要表現(xiàn)以下幾個方面：

（1）單打獨斗型：有的學生從選題到設(shè)計，為期幾個月的工作，除了完成開題報告和文獻綜述報告，其他時間很少或幾乎不使用文獻。對課題的了解僅限于指導老師的介紹和學生自身的感受，零檢索就匆忙地確定了課題。在后期設(shè)計和產(chǎn)品制作中，遇到問題，首先想到的就是求助老師或同學，而不是主動地進行文獻檢索和資料分析研究。到論文寫作階段，自然是沒有文獻儲備，為形成參考文獻列表，不得已臨時進行文獻檢索。這樣的學生對文獻的依賴度低，自然文獻利用率也低。

（2）過度依賴型：某些學生在選題初期，將指導老師預選的課題，拿到網(wǎng)絡(luò)“查”一下，然后確定那種資料多參考面大的課題。這樣的學生，完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的出發(fā)點不是能不能完成設(shè)計作品，而是論文好不好寫，可參考文獻多不多。過度依賴文獻的學生，完成的論文初稿重點不是闡述作品的設(shè)計過程和設(shè)計特點，反而是大堆無關(guān)緊要、可有可無的內(nèi)容的介紹，如果未大加修改，往往論文檢測的結(jié)果是重復率很高。

（3）偽檢索型：此類學生自稱“會”利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，但僅僅局限于網(wǎng)頁、搜索引擎、博客等形式，而對于規(guī)范的文獻檢索則知之甚少，根本無法采取正確有效的檢索策略選擇檢索工具進行專業(yè)檢索，更無法按相關(guān)規(guī)則完成參考文獻列表中各類參考文獻條目的格式編排。

（4）老古董型：檢查學生的開題報告、文獻綜述，或多或少會發(fā)現(xiàn)其使用的文獻基本都是老的，近五年的文獻所占比例很小，更別提有引用本年度的最新文獻。

3、改進措施

3.1 加強領(lǐng)導

俗話說“不以規(guī)則不成方圓”，任何事情一旦加強領(lǐng)導有組織保障，有規(guī)范約束，就能有的放矢。本科畢業(yè)設(shè)計（論文）工作在整個學校教學工作中有重點安排，有相關(guān)職能部門負責檢查監(jiān)控。在不同時間有不同檢查內(nèi)容，切實抓緊抓好畢業(yè)設(shè)計（論文）工作。

3.2 提高學生對文獻檢索的重視度

畢業(yè)設(shè)計（論文）工作不同階段需要檢查不同內(nèi)容，要求學生每次檢查合格。其中有的項目是必須事先進行文獻檢索，完成文獻分析研究，并且規(guī)范使用文獻的，如開題報告和文獻綜述，及論文文檔。學校要檢查，學生要按要求完成，勢必使得學生對文獻檢索引起足夠的重視。

3.3 提高學生的文獻檢索技能

由于文獻檢索課時較少，學生進行檢索操作實踐的機會更少，學生不可能完全掌握文獻檢索方法和技能，因此有必要進行文獻檢索課程的教學改革，以提高學生的文獻檢索技能。（1）理論課堂時結(jié)合專業(yè)和學科，重點講解與學科和專業(yè)有關(guān)的基本文獻和數(shù)據(jù)庫檢索系統(tǒng)的使用概要。（2）某些具體操作和詳細步驟，教師可錄制微課視頻，公開發(fā)布供學生自學。（3）課后布置習題和訓練內(nèi)容和要求，促使學生課后實踐，提高文獻檢索的實際操作能力。（4）通過不定時解答學生提出的各種檢索問題，有針對性的提出建議，發(fā)現(xiàn)問題逐個解決。（5）整個課程考核結(jié)合畢業(yè)設(shè)計（論文）的開題報告和綜述報告，使得課程的學習內(nèi)容到考核形式都行之有效。

3.4 提高學生的文獻利用率

指導學生在畢業(yè)設(shè)計（論文）不同階段如何使用文獻資料。根據(jù)文獻的內(nèi)容區(qū)分哪些文獻可以應用于哪個階段，確定可以在論文正文的哪個部分進行引用。從而提高文獻的利用率，且強調(diào)合理規(guī)范使用文獻資料。

結(jié)論

畢業(yè)設(shè)計（論文）是大學生運用所學的基本技能和專業(yè)知識融會貫通并學以致用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文分析了文獻檢索在畢業(yè)設(shè)計（論文）各環(huán)節(jié)的重要作用，總結(jié)了學生在完成畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中使用文獻時確實存在的幾個問題。以此提出改進措施，研究如何提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量，重要的是提高學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，切實有效地提高學生的文獻檢索技能，合理規(guī)范地使用文獻資料。這樣才能寫出高水平的畢業(yè)設(shè)計論文。

參考文獻：

[1]蔡海霞.談本科生畢業(yè)論文寫作的文獻利用[J]. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2014.5：91-93.

[2]劉沖.論大學生畢業(yè)論文寫作中的文獻檢索與利用[J].赤峰學院學報（自然科學版），2016.23：178-180.

作者簡介：胡湘娟（1980-），女，漢族，湖南湘潭人，講師，碩士，主要從事電子信息科學與技術(shù)的教學、研究。